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汪晓勤

教授

教师教育学院      

个人资料

  • 部门: 教师教育学院
  • 毕业院校: 中国科学院
  • 学位: 博士
  • 学历: 研究生
  • 邮编: 200062
  • 联系电话:
  • 传真:
  • 电子邮箱: xqwang@math.ecnu.edu.cn
  • 办公地址: 教师教育学院行政楼103;文科大楼1325
  • 通讯地址: 上海市中山北路3663号华东师大教师教育学院

教育经历

工作经历

个人简介

学生培养

博士研究生

[1] 吴骏. 基于数学史的统计概念教学—以平均数、中位数和众数为例. 华东师范大学, 2013

[2] 蒲淑萍. HPM与高中数学教师专业发展. 华东师范大学, 2013

[3] 黄友初. 数学史课程对职前教师教学知识的影响. 华东师范大学, 2014

[4] 王科. HPM视角下数学归纳法教学的设计研究. 华东师范大学, 2014

[5] 彭刚. 职前教师数学观发展研究——HPM的视角. 华东师范大学, 2017

[6] 洪燕君. HPM教学实践驱动下的初中数学教师专业发展: MKT的视角. 华东师范大学, 2017

[7] 朱琳. 基于发生教学法的线性空间概念教学研究. 华东师范大学, 2017

[8] 齐春燕. 高中数学教师基于数学史的专门内容知识发展研究. 华东师范大学, 2018

[9] 岳增成. HPM课例研究对小学数学教师教学设计能力的影响. 华东师范大学, 2019

学术型硕士研究生

[1] 胡海霞. 影响高中生组合推理的因素.华东师范大学‚ 2006

[2] 柳笛. 高中新课程数学史选讲的教学设计.华东师范大学‚ 2007

[3] 赵瑶瑶. 复数概念的历史与教学.华东师范大学‚ 2007

[4] 王甲. 关于高中生数学问题提出能力的调查研究.华东师范大学‚ 2009

[5] 邹佳晨. 椭圆的历史与教学.华东师范大学‚ 2010

[6] 陈慧. 高中生对数学证明的理解.华东师范大学‚ 2010

[7] 王苗. 大一和高二学生对数列极限的理解: 历史相似性研究.华东师范大学‚ 2011

[8] 沈春辉. 中法高中数学教材中的数学文化比较研究. 华东师范大学, 2012

[9] 王莹颖. 高中生对指数函数的理解. 华东师范大学, 2012

[10] 屠靥韵. 初中生对扇形的理解. 华东师范大学, 2012

[11] 吴晨昊. 六年级学生数感的发展. 华东师范大学, 2013

[12] 谢正敏. 中美高中数学教材中的数学文化比较研究. 华东师范大学, 2013

[13] 陆琳琰. 抛物线的发生教学研究. 华东师范大学, 2013

[14] 姚瑾. 初中生对一元二次方程的理解. 华东师范大学, 2013

[15] 赵东霞. 数学课堂中的手势研究. 华东师范大学, 2014

[16] 高渊露. 数学日记对初中数学教学的影响. 华东师范大学, 2014

[17] 黄婷. 基于否定属性策略的数学问题提出. 华东师范大学, 2014

[18] 林佳乐. 初中数学文化校本课程的实践. 华东师范大学, 2015

[19] 田方琳. 数学史融入对数教学的行动研究. 华东师范大学, 2015

[20] 李玲. 数学史融入数列教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[21] 叶晓娟. 初中生对无理数的理解. 华东师范大学, 2016

[22] 沈中宇. 数学史融入立体几何教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[23] 杨懿荔. 数学史融入解析几何教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[24] 李霞. 中学生对概率的错误理解: HPM的视角. 华东师范大学, 2018

[25] 方倩. HPM视角下的排列、组合与二项式定理课例研究. 华东师范大学, 2018

[26] 齐丹丹. HPM视角下的球体积公式教学. 华东师范大学, 2018

[27] 王鑫. HPM视角下的对数复习课教学的案例研究. 华东师范大学, 2019

教育硕士(非全日制)

[1] 桂德怀. 数学史对高中生数学观之影响.华东师范大学‚ 2003

[2] 黄芳. 关于高中数学课堂师生交流现状的调查研究.华东师范大学‚ 2003

[3] 方匡雕. M·克莱因的HPM思想及其教学启示.华东师范大学‚ 2004

[4] 赵红琴. 初一和初二学生所用的代数方法.华东师范大学‚ 2004

[5] 张建国. 几何画板对中学数学教学的影响探析.华东师范大学‚ 2004

[6] 王朝和. 物理方法在数学教学中的运用.华东师范大学‚ 2004

[7] 王静波. 关于东亚学生数学问题解决的调查研究.华东师范大学‚ 2004

[8] 徐斌. 关于中学生数学史知识的调查研究.华东师范大学‚ 2004

[9] 张小明. 高中数学教学中融入数学史的行动研究.华东师范大学‚ 2005

[10] 张厚品. 关于高中数学优秀生成功因素的调查研究.华东师范大学‚ 2005

[11] 任明俊. 中学生对函数概念的理解:历史相似性研究.华东师范大学‚ 2005

[12] 田心红. 中学生对函数变换的理解.华东师范大学‚ 2005

[13] 周保良. 高中生对实无穷的理解.华东师范大学‚ 2005

[14] 张文蔚. 中专生和普高生对数学和数学学习的信念.华东师范大学‚ 2005

[15] 翟彩丽. 数学日记对中专数学教学的影响.华东师范大学‚ 2006

[16] 吴建新. 立体几何教学中培养学生反思能力的实践.华东师范大学‚ 2006

[17] 朱卫平. 大学一年级学生对微积分基本概念的理解.华东师范大学‚ 2006

[18] 朱昌平. 高中生对变化率的理解.华东师范大学‚ 2006

[19] 范宏业. 基于图式理论的一元二次方程应用题教学研究.华东师范大学‚ 2006

[20] 孙宇. 高中生对反证法的理解.华东师范大学‚ 2006

[21] 沈金兴. 中学生对古典概率的理解:历史相似性研究.华东师范大学‚ 2007

[22] 张献峰. 高中生对斜率的理解.华东师范大学‚ 2007

[23] 董成勇. 高中生学习空间向量的困难和相应的教学策略.华东师范大学‚ 2007

[24] 雷世清. 高三学生对数学定义的理解.华东师范大学‚ 2007

[25] 高令乐. 中美高中教材中三角函数内容的比较研究.华东师范大学‚ 2007

[26] 皇甫华.  47年级学生对角的理解.华东师范大学‚ 2009

[27] 王俊辉. 高中生对数列的理解.华东师范大学‚ 2009

[28] 周健. 中学生对复合函数的理解.华东师范大学‚ 2009

[29] 曹会洲. 高中生对体积概念和体积度量的理解.华东师范大学‚ 2010

[30] 王冬岩. 高中生对三角函数概念的理解.华东师范大学‚ 2010

[31] 杨素芸. 高中生对均值不等式的理解.华东师范大学‚ 2010

[32] 殷克明. 高中生对切线的理解:历史相似性研究.华东师范大学‚ 2011

[33] 张力蔚. 高中生解代数不等式的策略与障碍. 华东师范大学, 2011

[34] 王进敬. 数学史融入初中数学教学的行动研究. 华东师范大学, 2011

[35] 樊校. 高中生对指数函数的理解. 华东师范大学, 2012

[36] 王芳. 数学史融入导数教学的行动研究. 华东师范大学, 2012

[37] 沈维维. 4-5年级学生对小数的理解. 华东师范大学, 2012

[38] 李驰宇. 高中数学衔接教学研究. 华东师范大学, 2012

[39] 孙建霞. 人教版与上教版高中数学教材中的数学文化比较研究. 华东师范大学, 2012

[40] 张小中. 数学史融入职校数学教学的实践研究. 华东师范大学, 2012

[41] 张安静. 六年级学生对分数的理解. 华东师范大学, 2012

[42] 周晓冬. 高中生对直线、平面及其关系的理解. 华东师范大学, 2013

[43] 丁芳. 高中生对矩阵的理解. 华东师范大学, 2013

[44] 陶春梅. 数学学习经历对数学信念的影响. 华东师范大学, 2013

[45] 邱莉君. 立体几何中的综合法和向量法: 高中文科生对的倾向性研研究. 华东师范大学, 2013

[46] 杨颖. 初中生对函数概念的理解. 华东师范大学数学系, 2014

[47] 周泽彬. 数学文化观点下的初中数学教学行动研究. 华东师范大学, 2014

[48] 周丽君. 以学习卡为载体的初中数学创生型课堂教学的行动研究. 华东师范大学, 2014

[49] 周燕华. 6-7年级学生解一元一次不等式的错误类型分析.  华东师范大学, 2014

[50] 王喆玮. 高中数学史校本课程的实践. 华东师范大学, 2015

[51] 陆鼎元. 数学史融入七年级几何教学的行动研究. 华东师范大学, 2015

[52] 吴己阳. 上海高中生对数学文字语言的理解. 华东师范大学, 2015

[53] 顾海萍. 数学史融入七年级代数教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[54] 俞越. 关于7年级学生数学语言转换能力的调查研究. 华东师范大学, 2016

[55] 陈嘉尧. 初中数学教学中运用HPM微课的行动研究. 华东师范大学, 2016

[56] 李秀娟. 数学史融入勾股定理教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[57] 奚丽勤. 数学史融入三角公式教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[58] 陈锋. 数学史融入棱柱概念教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[59] 张红. HPM视角下的导数概念教学研究. 华东师范大学, 2017

[60] 胡力允. HPM微课在高中数学序言课中的应用. 华东师范大学, 2017

[61] 范化冰. HPM视角下的小学数学复习课教学研究. 华东师范大学, 2017

[62] 刘彬. 初中生对相似三角形的理解——基于范希尔水平的研究. 华东师范大学, 2017

[63] 姜益琦. 初中数学史校本课程的教学研究. 华东师范大学, 2017

[64] 钟萍. 数学史融入高中代数概念教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[65] 刘轩如. 数学史融入三年级数学教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[66] 陈锋. 高中生对斜率概念的理解. 华东师范大学, 2017

[67] 吕文彬. 高中生导数压轴题解题障碍研究. 华东师范大学, 2018

[68] 薛亚云. HPM视角下的三角函数阅读材料研究. 华东师范大学, 2018

[69] 冯晶. 数学史融入四年级数学教学的实践研究. 华东师范大学, 2019

教育硕士(全日制)

[1] 胡晓娟. 高中生对类比推理方法的运用: 策略与错误. 华东师范大学, 2013  

[2] 李婷. 基于学生认知困难的平面向量概念教学: HPM视角. 华东师范大学, 2018

[3] 陈莎莎. HPM视角下周期函数概念的教学设计研究. 华东师范大学, 2018

[4] 刘帅宏. HPM视角下全等三角形判定的教学案例研究. 华东师范大学, 2018

[5] 陈晏蓉. HPM视角下的复数概念教学的案例研究. 华东师范大学, 2019

[6] 丁倩文. 基于数学史料的问题提出调查研究. 华东师范大学, 2019

[7] 马艳荣. HPM视角下的和差角公式教学的案例研究. 华东师范大学, 2019

[8] 何伟淋. 关于分数指数幂教学现状的调查研究. 华东师范大学, 2019

[9] 张亚琦. 初中生解决等积变换问题的成功策略与错误的调查研究. 华东师范大学, 2019


师生交流

[1] 数学日志感言.pdf

[2] 研究生新生寄语.pdf.pdf

[3] 本科生新生寄语.pdf.pdf

[4] 丽娃河畔读尼采.pdf

[5] 恩师的怀念.pdf.pdf





社会兼职

全国数学教育研究会副理事长

研究方向

数学史与数学教育

开授课程

主讲课程

● 数学文化

● 数学史

● 现代数学入门(新生研讨课)

● 数学史与数学教育

● 现代数学与中学数学

● 数学教育研究文献

● 数学教育研究概论

● 高等数学

● 大学数学


大学讲座
● 跨越时空——数学历史的启示(2008)
● 美丽错误——不一样的数学
史(2012)
● 陈年佳酿——名人数学
轶事(2012)

● 积微成著——关于微积分的那些故事(2013)

● 古堡传奇——纪念纳皮尔发明对数400周年(2014)


科研项目

学术成果

学术论文


2020

[1] 一个中世纪法律问题的解决方案与数学教育价值. 中学数学月刊, 2020, (1): 42-44

[2] 古希腊数学中的平面轨迹问题(与张佳淳). 数学教学, 2020, (1): 5-10

[3] HPM视角下的基本不等式同课异构课例分析(与赵丽红). 中小学课堂教学研究, 2020, (1): 8-14

[4] HPM视角下的点到直线距离公式同课异构课例分析(与彭思维). 中小学数学(高中版), 2019,(1/2): 82-86

[5] HPM视角下的初中函数概念课例研究(与秦语真/余庆纯). 中小学课堂教学研究, 2020, (2): 7-13;28

[6] 基于数学史的"轨迹"问题串设计(与张佳淳). 教育研究与评论(中学教育教学), 2020(2): 24-29

[7] 20世纪中叶以前西方早期教科书中的对数概念(与王鑫/栗小妮). 中学数学月刊, 2020(2): 53-56

[8] 16世纪的测量工具与相似三角形的应用(与王娟).  中学数学月刊, 2020(3): 47-51

[9] HPM视角下的和差角公式教学(与马艳荣). 中小学课堂教学研究, 2020, (3): 8-12;18

[10] 17世纪的圆锥曲线规(与秦语真). 数学教学, 2020, (3): 1-5

[11] 基于数学史的数学学科德育课例分析(与邹佳晨). 数学通报, 2020, 59(3): 7-10

[12] 16世纪欧洲数学书扉页上的数学文化. 数学文化, 2020, 11(2): 90-92

[13] 从基本不等式到“勾股容方”——HPM视角下的高三基本不等式复习课教学(与王剑). 中学数学月刊, 2020, (5): 47-51

[14] 美国数学教育家杨格的数学价值观(与王海雯). 教育研究与评论(综合版), 2020. (1): 43-48

[15] HPM视角下的轨迹概念同课异构课例分析(与张佳淳). 中小学课堂教学研究, 2020(5): 9-14;49

[16] 基于数学史的高中数学问题编制策略. 数学通报, 2020, (5): 9-13

[17] 基于数学史的数学文化内涵实证研究(与余庆纯). 数学教育学报, 2020, 29(3): 68-74

[18] 美英早期三角学教科书中的解三角形应用(与彭思维). 数学教学, 2020(6): 2-9

[19] 美英早期解析几何教科书中的双曲线方程(与秦语真). 中学数学月刊, 2020, (6): 47-50 

[20] HPM视角下的排列数公式教学(与方倩). 中小学课堂教学研究, 2020(6): 6-11

[21]HPM视角下的“轨迹”课例研究(与张佳淳). 上海课程教学研究, 2020, (7/8): 75-80

[22] 美英早期三角学教科书中的数学文化(与彭思维). 中国数学教育(高中版), 2020, (7/8): 89-96

[23] HPM视角下的“扇形面积”同课异构课例分析(与王海雯). 中小学课堂教学研究, 2020(8): 9-14;24

[24] 美英早期解析几何教科书中的抛物线弓形面积求法及其教学启示(与秦语真). 数学通讯, 2020(8): 1-4;36

[25]  HPM视角下的分配问题学习进阶设计(与姜浩哲). 数学通报, 2020, 59(7): 12-18

[26]基于托勒密定理的平面三角知识网络(与彭思维). 中小学数学(高中版), 2020. 待发表

[27] 美英早期代数教科书的代数价值观(与邵爱娣/刘思璐). 数学教育学报, 待发表

[28] 垂径定理: 从历史到课堂(与王娟). 中国数学教育(初中版), 2020. 待发表

[29] 美英早期平面几何教科书中的垂径定理(与王娟). 数学教学, 2020, 待发表

[30] 美英早期教科书中的负负得正解释方式研究(与邵爱娣/栗小妮). 数学教育学报, 待发表

[31] 美英早期立体几何教科书中的类比思想(与纪妍琳). 中学数学月刊, 2020, 待发表

[32] 美英早期三角学教科书中的弧度制(与彭思维). 数学教学, 2020, 待发表

[33] 从古希腊几何难题引出的数学问题. 数学通报, 待发表

[34] 20世纪晚期中国数学名师的数学史教育价值观初探(与刘思璐). 投稿中

[35] 美英早期教科书的解析几何价值观初探(与秦语真). 投稿中 

2019

[1] 基于数学史的初中数学新知引入课例分析 (与姜浩哲). 中小学课堂教学研究, 2019, (1): 9-14; 20

基于数学史的初中数学新知引入课例分析_姜浩哲/汪晓勤.pdf

[2] 初中HPM课例中的数学文化内涵分析(与林庄燕). 教育研究与评论(中学教育教学), 2019, (1): 57-63

初中HPM课例中的数学文化内涵分析_林庄燕/汪晓勤.pdf

[3] 基于数学史的数学文化内涵课例分析. 上海课程教学研究, 2019, (2): 37-43

基于数学史的数学文化内涵课例分析_汪晓勤.pdf

[4] 20世纪上、中叶美英三角学教科书中的锐角三角函数引入方式(与卢成娴). 中学数学月刊, 2019, (2): 45-48

20世纪上、中叶美英教科书中的锐角三角函数引入方式_卢成娴/汪晓勤.pdf

[5] 基于数学史的三角形内角和探究活动设计与实施(与瞿鑫婷/贾彬). 中小学课堂教学研究, 2019, (2): 12-15; 46

基于数学史的三角形内角和探究活动的设计与实施-瞿鑫婷/汪晓勤/贾彬.pdf

[6] HPM视角下的函数概念课例研究(与刘思璐/沈中宇). 中小学数学(高中版), 2019, (1-2): 37-41

HPM视角下的高中函数概念课例研究_刘思璐/沈中宇/汪晓勤.pdf

[7] HPM视角下的人口增长问题学习进阶设计(与姜浩哲). 数学教学, 2019, (3): 1-6

HPM视角下的人口增长问题学习进阶设计_姜浩哲/汪晓勤.pdf

[8] 算术三角形的历史及其文化价值. 中学数学月刊, 2019, (4): 52-54

算术三角形的历史及其文化价值_汪晓勤.pdf

[9] HPM视角下的分式概念教学——同课异构课例分析(与林庄燕). 中小学课堂教学研究, 2019, (4): 7-12

HPM视角下的分式概念教学_同课异构课例分析_林庄燕/汪晓勤.pdf

[10] HPM视角下数列教学中的直观想象素养初探(与陈君煜). 中小学数学(高中版), 2019, (4): 57-60

HPM视角下数列教学中的直观想象素养初探.汪晓勤/陈君煜.pdf

[11] HPM视角下的十字相乘法课例研究(与邵爱娣/余庆纯). 中小学课堂教学研究, 2019, (5): 10-15

HPM视角下的_十字相乘法_课例研究_邵爱娣/余庆纯/汪晓勤.pdf

[12] 数学史对批判性思维培养的作用(与卢成娴/姜浩哲). 教育研究与评论(中学教育教学), 2019, (4): 11-17

数学史对批判性思维培养的作用_以三角形一边平行线性质定理为例_卢成娴/姜浩哲/汪晓勤.pdf

[13] 《九章算术》及其刘徽注中的变式思想(与齐春燕). 数学通报, 2019, 58(5): 5-9

《九章算术》及其刘徽注中的变式思想-齐春燕/汪晓勤.pdf

[14] 美英早期三角学教科书中的高度测量问题(与周天婷/沈中宇). 中学数学月刊, 2019, (5): 45-49

美英早期三角学教科书中有关高度测量的问题_周天婷/汪晓勤/沈中宇.pdf

[15] 鲁迅科学史观对数学学科德育的启示. 教育研究与评论, 2019, (2): 4-11

鲁迅科学史观对数学学科德育的启示_汪晓勤.pdf

[16] 美国《线性代数及其应用》教材中的数学文化研究(与姜浩哲).高等理科教育, 2019(3): 74-80

[17] HPM视角下复数概念教学的反馈研究(与卢成娴/沈中宇). 中小学数学(高中版), 2019, (7-8): 8-11

[18 ] 美英早期平面几何教科书中的三角形内角和定理(与瞿鑫婷). 中学数学月刊, 2019, (9): 49-52

[19] 出入相补原理在初中数学教学中的应用(与林庄燕). 中学数学教学参考(初中版), 2019, (9): 9-11

[20] 基于数学史的等比数列前n项和公式教学(与李玲). 中学数学月刊, 2019, (11): 36-39

[21] 美英早期解析几何教科书中的圆与椭圆关系(与秦语真). 中小学数学(高中版), 2019, (10): 46-49

2018

[1] 基于数学史的新知引入课例分析(与陈晏蓉). 上海课程教学研究, 2018, (1): 38-44

基于数学史的新知引入课例分析_陈晏蓉/汪晓勤.pdf

[2] 平面概念与公理的历史发展(与沈中宇). 数学通报, 2018, 57(2): 6-11

[3] 基于数学史的初中数学问题提出课例分析(与丁倩文). 中学数学月刊, 2018, (3): 44-47; 人大复印报刊资料转载

基于数学史的初中数学问题提出课例分析_丁倩文/汪晓勤.pdf

[4] HPM视角下初中数学概念教学的若干特点——基于"反比例函数"同课异构教学案例的分析(与王鑫/栗小妮). 中小学数学(初中版), 2018, (1-2): 114-117

HPM视角下初中数学概念教学的若干特点_王鑫/汪晓勤.pdf

[5] 基于数学史的高中数学问题串初探(与马艳荣). 中学数学教学参考(高中版), 2018, (4):7-10; 人大复印报刊资料转载

基于数学史的高中数学问题串初探_马艳荣/汪晓勤.pdf

[6] A framework for integrating the history of mathematics into teaching in Shanghai (with K. Wang, Y. Li, & M. S. Rugh). Educational Studies in Mathematics, 2018, 98(2): 135-155

[7] 乘法公式: 从历史到课堂(与张亚琦). 中学数学月刊, 2018, (4): 48-51

乘法公式:从历史到课堂_张亚琦/汪晓勤.pdf

[8] 美国早期代数教科书中的根式定义(与栗小妮). 数学通报, 2018, 57(4): 9-12; 52

[9] 高中数学教科书阅读材料“对数的发明”使用现状及启示(与王鑫/邹佳晨). 数学教学, 2018, (8): 1-5;29

高中数学教科书阅读材料_对数的发明_使用现状及启示_王鑫/汪晓勤/邹佳晨.pdf

[10] 数学符号史在高中数学教学中的应用与价值(与何伟淋). 中小学数学(高中版), 2018, (5): 9-13

数学符号史在高中数学教学中的应用与价值_何伟淋/汪晓勤.pdf

[11] HPM视角下的线面垂直判定定理教学——同课异构案例分析(与陈晏蓉). 中小学数学(高中版), 2018, (9): 19-23

HPM视角下的线面垂直判定定理教学_同课异构案例分析_陈晏蓉/汪晓勤.pdf

[12] 国际HPM研究概述. 小学教学, 2018, (7/8): 10-14

国际HPM研究概述_汪晓勤.pdf

[13] HPM研究之旅. 小学数学, 2018, (7/8): 4-9

[14] HPM, 让课堂更美好. 小学教学, 2018, (7/8): 刊首语

[15] 基于数学史的数学探究活动课例分析(与王鑫/岳增成). 中学数学月刊, 2018, (10): 54-58

基于数学史的数学探究活动设计课例分析_王鑫/汪晓勤/岳增成.pdf

[16] HPM微课在和角公式教学中的应用(与余庆纯). 中学数学月刊, 2018, (12): 33-36

[17] 中国台湾地区数学教育研究十二年(与岳增成). 数学教育学报, 2018, 27(4): 18-24

[18] 职初教师关于数学史课程的观点探析(与齐春燕). 高等理科教育, 2018, (6): 25-30

职初教师关于数学史课程的观点探析_汪晓勤.pdf

2017

[1] 数学史与小学数学教师专业发展: MKT的视角. 云南教育, 2017, (1/2): 13-15

数学史与小学数学教师专业发展_汪晓勤.pdf

[2] 20世纪中叶以前西方几何教科书中的线面垂直判定定理(与沈中宇). 中学数学月刊, 2017, (1): 44-47

[3] HPM视角下的三角形中位线定理教学案例评析(与沈中宇, 李霞). 教育研究与评论(中学教育教学)2017, (1): 35-41

[4] 点到直线的距离公式: 从历史到课堂(与杨懿荔).  教育研究与评论(中学教育教学), 2017, (2): 62-66

[5] HPM案例驱动下的小学数学教师专业发展(与岳增成). 基础教育, 2017, 14(2): 96-103

[6] HPM视角下的数学教学的特点——基于任意角概念同课异构教学案例的分析(与李婷).

       中小学数学(高中版), 2017, (4): 10-14

[7] 基于数学史的高考试题分析(与陈莎莎). 教育研究与评论(中学教育教学), 2017, (5): 26-33

2007_2016十年间基于数学史的高考数学试题分析_陈莎莎/汪晓勤.pdf

[8] 三角公式的若干几何模型(与邵铭宇). 数学通报,  2017, 56(6): 1-5; 49

[9] 椭圆第一定义是如何诞生的. 中学数学月刊, 2017, (6): 28-31

椭圆第一定义是如何诞生的_汪晓勤.pdf

[10] HPM视角下的小学数学教学. 小学数学教师, 2017, (7/8): 77-83; 人大报刊资料全文转载

HPM视角下的小学数学教学_汪晓勤.pdf

[11] 20世纪中叶以前美国数学教科书中的极限概念(与任芬芳). 数学教育学报, 2017, 26(4): 38-43

[12] 16世纪的数学竞赛与三次方程求根公式的诞生(与郭学萍).  载丘成桐主编《数学与人文》第22辑, 数学竞赛与数学研究(熊斌主编), 北京: 高等教育出版社, 2017. pp. 3-17

[13] ICME-13之HPM专题研究综述(与沈中宇/邹佳晨). 数学教育学报, 2017, 26(5): 71-76

[14] HPM视角下的复数概念教学——同课异构教学案例分析(与陈莎莎). 中国数学教育, 2017, (11): 20-24

[15] 美国早期代数教科书中的无理数概念(与栗小妮). 数学教育学报, 2017, 26(6): 86-91

[16] 20世纪中叶以前西方代数教科书中的数学归纳法(与方倩). 数学教学, 2017, (11): 1-4

[17] 数学史料的选取原则与案例分析(与陈晏蓉). 教育研究与评论(中学教育教学), 2017, (12): 37-43

数学史料的选取原则与案例分析_陈晏蓉/汪晓勤.pdf

[18] A categorization model for educational values of history of mathematics: an empirical study (with C. Qi & K. Wang), Science & Education, 2017, 26: 1029-1052

A Categorization Model for Educational Values.pdf

2016

[1] 20世纪中叶以前的正弦定理历史. 数学通报, 2016, 55(1): 1-5; 27

20世纪中叶以前的正弦定理历史_汪晓勤.pdf

[2] 西方早期代数教科书中的二项式定理(与方倩). 中学数学杂志, 2016, (1): 59-62

[3] 函数概念: 基于历史相似性的自然过渡(与钟萍). 教育研究与评论, 2016, (2): 62-68

[4] 如何表示2的算术平方根:七年级学生的创新设计(与施慧慧). 中学数学月刊, 2016, (2)

[5] 北欧数学文化掠影(I). 新高考(高一数学), 2016, (4); (高二数学), 2016, (3): F0003-F0004

[6] 北欧数学文化掠影(II). 新高考(高一数学), 2016, (5): F0003-F0004; (高二数学), 2016, (4)

[7] 初中数学教师HPM教学的个案研究(与吴骏). 数学教育学报, 2016, 25 (1): 67-71

[8] 20世纪初美国数学教材中的几何应用——以建筑为例. 数学教育学报, 2016, 25(2): 11-14

20世纪初美国数学教科书中的几何应用_以建筑为例_汪晓勤.pdf

[9] 七年级学生关于2的概念意象(与王烨). 数学教学, 2016, (6): 38-41

[10] 为什么5是无理数: 七年级学生的证明(与戚双泱). 上海中学数学, 2016, (4): 6-7; 19

[11] 20世纪中叶以前西方三角学文献中的和角公式. 数学通报, 2016, 55(6): 4-8

20世纪中叶以前西方三角学文献中的和角公式_汪晓勤.pdf

[12] 数列概念: 通过历史体现“奇、趣、本、用”(与李玲). 教育研究与评论, 2016, (4): 61-65

[13] 对文科学生数学文化读书报告的分析(与过静). 数学教育学报, 2016, 25(3): 52-55

[14] 美国《数学教师》上的HPM内容分析(与田方琳). 数学教育学报, 2016, 25(4): 42-46

[15] 一元一次方程求解的历史(与齐丹丹, 洪燕君). 中学数学月刊, 2016, (7): 42-45; 56

[16] 20世纪中叶以前西方解析几何教科书中的“点到直线距离公式”(与杨懿荔). 数学传播, 2016, 40(3): 85-96

[17] 三角形中位线定理的历史(与李霞). 中学数学月刊, 2016, (9): 58-60

[18] 20世纪中叶以前西方解析几何教科书中的斜率概念(与杨懿荔). 数学通报, 2016, 55(9): 10-13; 18

[19] 美国百年几何教科书中的棱柱概念(与洪燕君). 数学教育学报, 2016, 25(5): 67-72

[20] 平面概念: 基于相似性, 重构数学史(与沈中宇). 教育研究与评论, 2016, (10): 46-51

[21] 美国早期代数教科书中的“因式分解”内容. 中学数学月刊, 2016, (11): 36-39

[22] 是案例, 更是研究领域——《数学史走进小学数学课堂——案例与剖析》序言. 北京: 教育科学出版社, 2016

2015

[1] 同底数幂运算律的历史. 中学数学月刊, 2015, (1): 46-48

同底数幂运算律的历史_汪晓勤.pdf

[2] 从勾股容方到均值不等式. 数学通报, 2015, 54(2): 7-9

从_勾股容方_到均值不等式_汪晓勤.pdf

[3] 为学为师卡约黎. 自然杂志, 2015, 37(3): 233-238

为学为师卡约黎_汪晓勤.pdf

[4] HPM视角下的余弦定理复习课的教学(与顾彦琼). 教育研究与评论, 2015, (2): 52-57

[5] 古希腊数学中的“均值不等式”(与郭锦融). 中学数学月刊, 2015, (2): 54-56

[6] 几何与三角教学中的若干天文学素材(与李瑞民). 中学数学月刊, 2015, (3): 48-50

[7] 对数概念:从历史到课堂(与钟萍). 中学数学月刊, 2015, (5): 50-53

[8] HPM微课在初中数学教学中的应用(与侯小敏). 中学数学月刊, 2015, (6): 61-63; 人大复印报刊资料转

[9] HPM视角下的分数指数幂教学(与叶晓娟/顾海萍). 教育研究与评论, 2015, (4): 59-63

[10] 19世纪中叶之前的函数解析式定义. 数学通报, 2015, 54 (5): 1-7;12

19世纪中叶以前的函数解析式定义_汪晓勤.pdf

[11] 数学史与小学数学教学. 江苏教育(小学数学), 2015, (5): 8-10

[12] HPM视角下的正弦定理教学(与张筱瑜). 教育研究与评论, 2015, (6): 21-25

[13] 一部三角学教科书中的数学史. 中学数学月刊, 2015, (7)

[14] 中美日新四国高中教材中的数学归纳法比较研究(与王科). 数学教育学报, 2015, 24(2): 40-45

[15] HPM视角教师专业发展的研究与启示(与蒲淑萍). 数学教育学报, 2015, 24(3): 76-80

[16] 美国中学数学课堂中的数学文化活动(与林佳乐). 数学教育学报, 2015, 24(4): 8-12

[17] 20世纪中叶以前的余弦定理历史. 数学通报, 2015, 54(8): 9-13

20世纪中叶以前的余弦定理历史_汪晓勤.pdf

[18] 20世纪中叶以前西方三角形教科书中的弧度制(与周杰). 中学数学月刊, 2015, (9)

[19] 20世纪中叶以前西方三角学教科书中的三角函数概念(与沈中宇). 中学数学月刊, 2015, (10): 39-41

[20] 19世纪末20世纪初美国几何教材中的全等三角形(与林佳乐). 中国数学教育, 2015, (10): 57-60;64

[21] 国外不等式教与学研究综述(与杨懿荔). 中学数学月刊, 2015, (11): 51-53;57

[22] 中、美、法高中数学教科书中的数学文化比较研究(与王建磐, 洪燕君). 教育发展研究, 2015, 35(20): 28-32; 人大复印报刊资料转载

[23] 19世纪末20世纪初美国初等代数教科书中的函数概念(与关嘉欣). 数学通报, 2015, 54(11): 10-14

2014

[1] 国外数学归纳法教学研究综述(与王科). 数学通报, 2014, 53(1): 3-7

[2] 数学史融入数学教学的实践:他山之石(与吴骏). 数学通报, 2014, 53(2):13-16

[3] “奇"、"偶"函数考源. 数学通报, 2014, 53(4): 1-4

_奇_偶函数_考源_汪晓勤.pdf

[4]  数学史与数学教育.  教育研究与评论, 2014, (1): 8-14

[5] 均值不等式: 从历史到课堂. 数学传播, 2014, 38(4): 53-67

均值不等式:从历史到课堂.pdf

[6] 20世纪初美国几何教材中的勾股定理. 中学数学月刊, 2014, (6): 48-52

[7] 美国早期代数教材中的数列知识(与李玲). 中学数学月刊, 2014(7): 53-56

[8] HPM视角下的角平分线教学. 教育研究与评论, 2014, (5): 29-32; 人大复印报刊资料转

[9] 高中生对负数大小关系的理解(与林佳乐). 数学通报, 2014, 53 (11): 30-33; 38

[10] 一次方程组的应用: 从历史到课堂(与顾海萍). 教育研究与评论, 2014, (6): 30-34; 人大复印报刊资料转载

[11] HPM视角下的“角的和差倍”教学(与李玲, 胡晓娟). 中学数学月刊, 2014, (11):57-59

[12] 美国早期几何教材中的“相似三角形”(与袁祎). 中学数学月刊, 2014, (12): 43-46

[13] 数学日记对职校数学教学的影响(与翟彩丽). 数学通报, 2014, 53 (6): 16-20

[14] 代数驱动下的数学归纳法演变(与王科). 数学通报, 2014, 53(8): 12-16

[15] HPM视角下的导数应用教学(与王芳). 数学通报, 2014, 53(9): 28-32; 人大复印报刊资料转

[16] 佛教与中国古代数学. 载周翰光主编, 佛教与中国古代科技. 上海: 华东师范大学出版社, 2014. 102-142

2013

[1] HPM与初中数学教师专业发展: 一个上海的案例. 数学教育学报, 2013, 22(1): 18-22; 人大复印报刊资料转载(初中数学教与学), 2013, (7): 48-53

HPM与初中数学教师的专业发展_一个上海的案例_汪晓勤.pdf

[2] 椭圆方程之旅. 数学通报, 2013, 52(4): 54-58

椭圆方程之旅_汪晓勤.pdf

[3] 国外数学史融入数学教学研究述评(与吴骏). 比较教育研究, 2013, 35(8): 78-82

[4] 发生教学法: 从理论到实践(与吴骏). 教育理论与实践, 2013, 33(1): 3-5

[5] 数学文化融入数学课堂的若干案例(与朱卫平). 中学数学月刊, 2013, (1): 50-52

[6] 关于数学文化教育价值与课堂运用现状的网上调查(与赵东霞). 中学数学月刊, 2013, (3): 41-44;人大复印报刊资料转载

[7] 初中生对符号代数的理解: 历史相似性初探(与张连芳). 中学数学月刊, 2013, (4): 49-51

[8] 阿布韦发与三角公式(与吴晨昊). 中学数学月刊, 2013, (8): 47-50

[9] 初中数学课堂中的数学故事(与田方琳). 中学数学月刊, 2013, (9): 50-53

[10] 美丽的错误(与林佳乐). 中学数学月刊, 2013, (10): 53-56

[11] 斐波那契与无理方程. 中学数学月刊, 2013, (12): 53-55

[12] 基于HPM视角和DNR系统的数学归纳法教学设计(与王科). 数学通报, 2013, 52(7): 10-13

[13] 中、美、新、法四国高中数学教材中的简单几何体: 文化视角(与沈春晖/柳笛). 数学教育学报, 2013, 22(4):30-33

[14] 陈年佳酿. 数学文化, 2013, 4(1): 101-104

[15] 数学史与数学教育研究综述. 见鲍建生等主编, 数学教育研究导引(二), 江苏教育出版社, 2013.

2012

[1] 法国初中数学教材中的数学史. 数学通报, 2012, 51(3): 16-20; 23

法国初中数学教材中的数学史_汪晓勤.pdf

[2] HPM视角下的“图形旋转”问题探究(与王晓军). 数学通报, 2012, 52(5): 16-19

[3] HPM视角下的导数几何意义教学(与王芳). 数学教育学报, 2012, 21(5): 57-60

[4] 学生对字母的理解: 历史相似性研究(与蒲淑萍). 数学教育学报, 2012, 21(3): 38-42

[5] HPM的若干研究与展望. 中学数学月刊, 2012, (2): 3-7

[6] HPM视角下椭圆教学的意义(与王芳). 中学数学月刊, 2012, (4): 57-60; 人大复印报刊资料转载(高中数学教与学), 2012, (7): 8-10

[7] 三角形内角和定理: 从历史到课堂. 中学数学月刊, 2012, (6): 38-40

[8] 通识限选课程数学文化的教学实践. 高等理科教育, 2012, (4): 112-114, 136

[9] 数学史如何融入数学教材: 以中法初中教材为例(与蒲淑萍). 课程·教材·教法, 2012, (8): 63-68; 人大复印报刊资料转载

[10] M·克莱因的HPM思想—以《微积分》为例(与高雪芬). 数学教育学报, 2012, 21(4): 24-27

[11] 历史发生原理及其教学工程化—以数学学科为例(与徐章韬等). 数学教育学报, 2012, 21(1): 26-29

[12] 运用数学史的"全等三角形应用"教学(与王进敬). 中学教研(数学), 2012, (11): 48-55

[13] 为什么未知数叫元?数学教学, 2012, (8): 26-29
[14] 古代
数学文献中的勾股问题(与胡晓娟). 数学教学, 2012, (12): 21-24

[15] The Introduction and influence of foreign mathematics education. In J. P. Wang (Ed.), Mathematics Education In China: Tradition & Reality. 2012

2011

[1] HPM视角下的数学教学:以椭圆为例(与邹佳晨, 王苗).数学教育学报, 2011, 20(5):20-23

HPM视角下的数学教学设计_以椭圆为例_汪晓勤.pdf

[2]  弗赖登塔尔的HPM思想及其教学启示(与蒲淑萍). 数学教育学报, 2011, 20(6): 20-24

[3] 法国数学教材中的勾股定理: 文化视角. 中学数学教学参考, 2011, (1/2): 128-130; 人大复印报刊资料载(初中数学教与学), 2011, (5): 16-18

[4] 西方文艺复兴之后数学文献中的数列知识(与王莹颖). 数学教学, 2011, (1): 16-18, 28

[5] 中国古代数学文献中的数列问题(与屠靥韵). 数学教学, 2011, (3): 23-25

[6] 法国数学教材中的平方根: 文化视角. 数学教学, 2011, (6): 5-7

[7] 运用数学史的"相似三角形应用"教学(与王进敬). 数学教学, 2011, (8): 22-25,32

[8] 法国初中数学教材中的乘法公式与零积方程: 文化视角(与蒲淑萍). 数学教学, 2011, (10): 7-10;人大复印报刊资料转载(初中数学教与学), 2012, (3): 21-24

[9] 用字母表示数的历史. 数学教学, 2011, (9): 24-27

[10] 法国数学教材中的"不等式,序与运算": 文化视角. 中学数学月刊, 2011, (4): 7-9

[11] 主要国家高中数学教材中的数学文化. 中学数学月刊, 2011, (5): 封4

2010

[1] 史密斯: 杰出的数学史家、数学教育家与人文主义者. 自然辩证法通讯‚ 2010‚ 32 (1): 98-107

史密斯_杰出的数学史家_数学教育家和人文主义者_汪晓勤.pdf

Publications of David Eugene Smith.pdf

[2] 希思: 一代科学史先驱(与柳笛). 自然辩证法通讯‚2010‚ 32 (4): 96-104

希思_科学史研究的先驱_柳笛.pdf

[3] 华里司: 自学成才的数学家、欧洲大陆微积分的早期传播者. 自然辩证法通讯‚ 2010‚ 32 (6): 97-105

华里司_自学成才的数学家_欧洲大陆微积分的传播者_汪晓勤.pdf

[4] 王孝通与《缉古算经》. 载郭书春等主编, 中国科学技术史·数学卷, 北京: 科学出版社, 2010

Wang Xiaotong and Jigusuanjing.pdf

[5] 纸草书上的数列问题. 数学教学, 2010 (1): 29-31

[6] 斐波纳契《计算之书》中的数列问题. 数学教学, 2010 (2): 33-36

[7] 阿拉伯数学文献中的数列求和公式(与蒲淑萍). 数学教学, 2010 (3): 30-34

[8] 犹太数学文献中的数列知识(与蒲淑萍). 数学教学, 2010 (4): 31-33

[9] 古代印度数学文献中的数列问题(与沈春辉) .数学教学. 2010 (5): 36-39

[10] 从指数律到对数(与徐斌). 数学教学, 2010(6): 35-38

[11] 平方差公式的历史. 中学数学教学参考(初中版)‚ 2010(11):64-66

2009

[1] 数学史与高等数学教学. 高等理科教育, 2009, (2): 20-24, 31

数学史与高等数学教学_汪晓勤.pdf

[2] 曲线的切线: 从历史到课堂(与吴甬翔). 高等理科教育, 2009, (3):38-43

[3] 中学数学教学中融入数学史的行动研究(与张小明). 数学教育学报, 2009, 18(4): 89-92

[4] 影响高中生组合推理的因素(与胡海霞). 数学教育学报, 18(6): 26-29

[5] 从巴比伦祭司到达芬奇. 中学数学教学参考, 2009, (1/2): 131-133

[6] 数学与建筑. 中学数学教学参考, 2009, (7): 68-70

[7] 泥版上的数列问题. 数学教学, 2009, (12): 封2, 1-2, 45

[8] 历史发生原理及其教学启示. 载张奠宙, 何文忠主编, 交流与合作, 南宁: 广西教育出版社, 2009. 288-322

[9] 国外数学教育的传入与影响. 载王建磐主编, 中国数学教育: 传统与现实. 南京: 江苏教育出版社, 2009. 31-65

2008

[1] 雷科德: 英国第一位数学教育家. 自然辩证法通讯, 2008, 30(5): 92-101

雷科德:英国第一个数学教育家.pdf

[2] 使用否定属性策略的问题提出. 数学教育学报, 2008, 17(4): 26-29

使用否定属性策略的问题提出_汪晓勤.pdf

[3] 绝版议案. 科学, 2008, 60(3): 1-2

[4]  合作问题的起源与变迁. 湖南教育(数学教师), 2008, (1): 42-44

[5] 解析几何的诞生(II): 费马与解析几何. 中学数学教学参考(高中), 2008, (1/2): 122-123

[6] 解析几何的诞生(III): 笛卡儿与解析几何. 中学数学教学参考(高中), 2008, (5): 61-62

[7] “解析几何的诞生"教学设计. 中学数学教学参考(高中), 2008, (6): 57-59

[8] HPM视角下的一元一次方程教学设计. 中学数学教学参考(初中), 2008, (3): 55-57

[9] 全等三角形的应用: 从历史到课堂. 中学数学教学参考(初中), 2008, (10): 55-57

2007

[1] 高中生对函数概念的理解: 历史相似性初探(与任明俊). 数学教育学报, 2007, 16(4): 84-87; 人大复印报刊资料转载, 中学数学教与学(高中读本), 2008, (4): 22-26

中学生对函数概念的理解_历史相似性初探_任明俊.pdf

[2] 邹腾: 19世纪数学史家、丹麦数学的先驱者(与赵瑶瑶). 自然辩证法通讯, 2007, 29(3): 76-84

邹腾_19世纪数学史家_丹麦数学的先驱者_赵瑶瑶.pdf

[3] 狄克逊: 多产的数学家、美国数学的先驱者(与柳笛). 自然辩证法通讯, 2007, 29(1): 83-91

狄克逊_多产的数学家_美国数学的先驱者_柳笛.pdf

[4] 数学写作在美国. 数学教育学报, 2007, 16(3): 75-78

数学写作在美国.pdf

[5] 平面三角公式的几何渊源. 数学传播, 2007, 31(3): 53-69

[6] HPM视角下一元二次方程解法的教学设计. 中学数学教学参考, 2007, (1/2): 114-116

[7]HPM视角下的二元一次方程组概念的教学设计. 中学数学教学参考, 2007, (5): 48-51

[8] HPM 视角下的消元法教学设计. 中学数学教学参考, 2007, (6): 52-54

[9] 复数概念的HPM教学案例(与张小明). 中学数学教学参考, 2007, (6): 4-7; 人大复印报刊资料转载(中学数学教与学, 高中读本), 2007, (9): 31-34

复数概念的HPM教学案例_张小明.pdf

[10] 相似三角形的应用: 从历史到课堂. 中学数学教学参考, 2007, (9): 54-55

[11] 解析几何的诞生(I): 古希腊数学上的轨迹问题. 中学数学教学参考, (9): 58-59

[12]  用数学归纳法证明的第一个定理(与高令乐). 湖南教育(数学教师), 2007, (7): 41-42

[13] 斐波纳契的遗产分配问题. 湖南教育(数学教师), 2007, (10): 41-43

[14] 历史上的一元一次方程问题(I). 中学数学教学参考, 2007, (11): 51-53

[15] 历史上的一元一次方程问题(II). 中学数学教学参考, 2007, (12): 54-56

[16] 一元二次方程: 从历史到课堂(与皇甫华). 湖南教育(数学教师 ), 2007, (12): 42-44

2006

[1] 圆之吻: 阿波罗尼斯问题的历史(与张小明). 数学传播, 2006, 30(2): 30-40

[2] 数学与诗歌: 历史寻踪. 自然辩证法通讯, 2006, 28(3): 16-21

[3] HPM研究的内容与方法(与张小明). 数学教育学报, 2006, 15(1): 16-18

HPM研究的内容与方法_汪晓勤.pdf

[4]高中生对实无穷的理解(与周保良). 数学教育学报, 2006, 15(4): 90-93

高中生对实无穷概念的理解_汪晓勤.pdf

[5] HPM的实践与若干启示(与张小明). 中学数学教学参考, 2006, (1/2): 117-120

[6]  几何视角下的等比数列求和公式. 中学数学教学参考, 2006, (3):12-13

[7] 古希腊的多边形数理论. 中学教研(数学), 2006, (4): 47-48; 封3-4

[8] 正五边形, 无理数与反证法. 中学教研(数学), 2006, (6): 48-50

[9] 帕普斯的几何命题与三角公式. 中学数学教学参考, 2006, (6): 54-55

[10] 韦达与三角公式. 湖南教育(数学教师), 2006, (7): 43-44

[11] 莱布尼茨与虚数(与赵瑶瑶). 湖南教育(数学教师), 2006, (8): 42-43, 37

[12] 弗朗西斯卡的数学成就(与柳笛). 中学教研(数学), 2006, (9): 45-47

[13] 关于积化和差公式的历史注记. 数学教学, 2006, (11): 41-43

[14] HPM视角下一元二次方程概念的教学设计. 中学数学教学参考, 2006, (12): 50-52

2005

[1] 沙勒: 杰出的数学家和天真的收藏者. 自然辩证法通讯, 2005, 27(2): 99-106; 收入《科学精英:求解斯芬克斯之谜的人们》,北京: 世界图书出版公司, 2015: 182-194

沙勒_博学的数学家和天真的收藏家_汪晓勤.pdf

[2] 斐波纳契是如何解方程的? 数学传播, 2005, 29(1): 51-63

How did Fibonacci solve equations.pdf

[3] 从一次测试看关于学生认知的历史发生原理. 数学教育学报, 2005, 14(3): 30-33

从一次测试看关于学生认知的历史发生原理_汪晓勤.pdf

[4] 负负得正的历史与引入(与僮巍). 中学数学教学参考, 2005, (1/2): 126-128

[5] 二次幂和模型的寻找、转换与探索. 中学数学教学参考, 2005, (4): 5-7

[6] 卡莱尔的数学岁月(与胡海霞). 中学数学教学参考, 2005, (7): 62-63 

[7] 阿基米德《方法》的教学启示(与张小明). 中学数学教学参考, 2005, (3): 21-23

[8] 略论数学史对数学教育的意义(与苏英俊). 数学通讯, 2005, (3): 1-4

[9] 把数学多元文化引入课堂(与苏英俊). 高中数学教与学, 2005, (3): 48-49

[10] 阿基米德与二次幂和公式. 中学数学杂志, 2005, (5): 63-65

[11] 一元二次方程的几何解法(与邱华英). 中学数学杂志, 2005, (3): 58-60 

[12] 斐波纳契《计算之书》中的趣味问题. 中学教研(数学), 2005, (6): 46-48

[13] 分式方程增根问题的历史(与张小明). 中学教研(数学), 2005, (8): 48; 封3-4

[14] 关于均值不等式的历史注记. 中学教研(数学), 2005, (10): 47-48

2004

[1] 美国学者眼中数学史的教育价值. 自然辩证法研究, 2004, 20(6): 73-77

古为今用_美国学者眼中数学史的教育价值_汪晓勤.pdf

[2] 一卷永不过期的数学狂怪档案. 自然辩证法研究, 2004, 20(9): 86-89

一卷永不过期的数学狂怪档案_汪晓勤.pdf

[3] M·克莱因的数学教育思想与高等数学教学. 曲阜师范大学学报(自然科学版), 2004,  30(4): 106-110

[4] 19世纪上半叶无穷级数敛散性的判别法. 大学数学, 2004, 20(6): 125-134

19世纪上半叶的无穷级数敛散性判别法_汪晓勤.pdf

[5] 自然数幂和之矩阵算法. 高等数学研究, 2004, 7(2): 35-37 

[6] 阿基米德与圆周率. 数学教学, 2004, (1): 39-41

阿基米德与圆周率_汪晓勤.pdf

[7] 数学家也会犯错误. 中学数学教学参考, 2004, (3): 63-64

[8] 关于五种中项大小关系的若干几何模型. 中学数学杂志, 2004, (5): 25-27

[9] 几何视角下的和角公式. 中学数学杂志, 2004, (6): 25-27

[10] 历史数学问题札记. 中学教研(数学), 2004, (2): 44-46

[11] 文学与数学, 中学教研(数学), 2004, (6): 1-3

[12] 根与系数关系的历史(与张小明), 中学教研(数学), 2004, (7): 45-47

[13] 关于正切定理的几何证明. 中学教研(数学), 2004, (11): 47-48; 封3-4

[14] 三次方程的卡丹公式. 载《力量: 改变人类文明的50大科学定理》. 上海: 上海文化出版社, 2004. 54-60

[15] 延长天文学家寿命的发现: 对数公式. 载《力量: 改变人类文明的50大科学定理》. 上海: 上海文化出版社, 2004. 61-67

2003

[1] 19世纪以前西方对中国传统数学的认识和了解. 清华学报, 2003, 33(1): 73-97

Chinese math viewed by western scholars.pdf

[2] HPM的历史渊源. 数学教育学报, 2003, 12(3):24-27

HPM的历史渊源_汪晓勤.pdf

[3] HPM视角下的高等数学教学. 高等理科教育, 2003, (5): 10-12

[4] 毕欧与中国数学史. 自然辩证法通讯, 2003, 25(6): 67-72

毕瓯与中国数学史_汪晓勤.pdf

[5] 17-19世纪法国数学家的圆周率初等研究与刘徽的割圆术. 浙江大学学报(理学版), 2003, 30(1): 1-6

17_19世纪法国数学家的圆周率初等研究与刘徽的割圆术_汪晓勤.pdf

[6] 柯尔莫戈洛夫: 为数学和教育贡献一生. 科学, 2003, 55(6): 43-46

为数学和教育倾其一生--纪念柯尔莫哥洛夫百年诞辰.pdf

[7] 杰出的六朝数学成就. 载周翰光, 戴洪才主编, 六朝科技, 南京: 南京出版社, 2003. 第二章

[8] 巴比伦泥版上的勾股定理. 中学教研(数学), 2003(1): 封3-4

[9] 数学教学中的多元文化之例(与徐群飞). 数学教学, 2003(4): 37-38; 14

[10] 荒岛寻宝: HPM视角下的负数教学. 数学教学, 2003(6): 45-47

[11] HPM视角下的等比数列教学. 中学教研(数学), 2003(7): 48-50

[12] 柏拉图立体. 中学教研(数学), 2003(8): 封3-4

[13] 古代数学文献中的诗歌. 数学教学, 2003, (9): 47-49

[14] 圆周率议案始末. 中学数学教学参考, 2003, (9): 62-64

[15] 数学史如何融入中学数学教材(与王振辉). 数学通报, 2003, (9): 18-21

[16] 名人数学轶事. 中学教研(数学), 2003, (12): 43-45

2002

[1] 谁是幂和公式的开山之祖? 科学, 2002, 54(3): 53-54

谁是幂和公式的开山祖.pdf

[2] 欧拉与自然数平方倒数和. 曲阜师范大学学报, 2002, 28(4): 29-33

欧拉与自然数平方倒数和_汪晓勤.pdf

[3] 关于一个定积分的历史注记. 高等数学研究, 2002, 5(4): 46-49

[4] 泰尔凯: 19世纪前瞻的数学史家. 自然辩证法研究, 2002, 18(8): 78-80

泰尔凯_19世纪前瞻的数学史家_汪晓勤.pdf

[5] A History of Dayan Qiuyi Rule in the West. In A. K. L. Chan‚ G. K. Clancey & Hui-Chieh Loy (Eds.). Historical Perspectives on East Asian SienceTechnology and Medicine. Singapore: SingaporeUniversity Press & World Scientific‚ 2002

[6] 关孝和的球体积计算. 中学教研(数学), 2002, (5): 33-34

[7] 数学史上的图说一体(与桂德怀). 中学教研(数学), 2002, (7): 39-40

[8] 你需要数学史吗? 数学教学, 2002, (4): 3-5

[9] 从九点圆到十二点球. 中学教研(数学), 2002, (9): 40, 封3-4

2001

[1] 石钟慈院士采访记. 中国科技史料, 2001, 22(1): 45-52; 今日科技,2002, (3): 24-25

石钟慈院士采访记_汪晓勤.pdf

21世纪中国数学必将赶超世界先进水平_石钟慈院士采访记_汪晓勤.pdf

[2] 德摩根: 杰出的数学家、数学史家和数学教育家. 自然辩证法通讯, 2001, 23(1): 70-84

德摩根_19世纪的数学名师_数学家和科学史家_汪晓勤.pdf

[3] 艾约瑟: 致力于中西科技交流的传教士和学者. 自然辩证法通讯, 2001, 23(5): 74-83

艾约瑟_致力于中西科技交流的传教士和学者_汪晓勤.pdf

Publications of Joseph.Edkins.pdf

[4] 关于《代微积拾级》的若干注记. 浙江大学学报(理学版), 2001, 28(4): 384-393

[5] 三次方程求根公式之诞生. 科学, 2001, 53(2): 55-58

[6] 一种中世纪的数字棋. 科学, 2001, 53(6): 57-59

一种中世纪的数字棋_汪晓勤.pdf

[7] Wang Xiaotong. Encyclopaedia Britannica‚ new edition, 2001. 页码待查

[8] 二次幂和十一法. 中学教研(数学), 2001, (10): 38-41

2000

[1] 祖冲之圆周率在西方的历史境遇. 自然杂志, 2000, 22(5): 300-304

祖冲之圆周率在西方的历史境遇_纪念祖冲之逝世1500周年_汪晓勤.pdf

[2] 关于阿基米德合盖求积方法的注记. 曲阜师范大学学报(自然科学版), 2000, 26(4): 25-28

[3] 伟烈亚力所介绍的数学史知识. 中国科技史料, 2000, 21(2): 158-167

[4] 西方学者对中国传统数学的怀疑和偏见. 自然辩证法研究, 2000, 16(2): 68-71

西方学者对中国数学的怀疑和偏见_汪晓勤.pdf

[5] 微积分在中国的最初岁月——纪念《代微积拾级》出版140周年. 文献, 2000, (4): 219-229

微积分在中国的最初岁月_纪念_代微积拾级_出版140周年_汪晓勤.pdf

[6] 阿契塔与倍立方问题. 中学教研(数学), 2000, (3): 页码待查

[7] 世界上最早的微积分课本(与周红晓). 成人高等教育, 2000, (5): 1-3

1999

[1] 《缀术》中"的刍甍方亭之问". 自然科学史研究, 1999, 18(1): 20-27

_缀术_中的_刍甍_方亭之问_初探_汪晓勤.pdf

[2] 大衍求一术在西方的历程. 自然科学史研究, 1999, 18(3): 222-233

大衍求一术在西方的历程_汪晓勤.pdf

[3] 伟烈亚力的学术生涯. 中国科技史料, 1999, 20(1): 17-34

[4] 伟烈亚力与中国数学史. 大自然探索, 1999, 18(4): 113-117; 人大复印报刊资料转载(科学技术哲学), 2000, (1): 84-89

[5] 秦九韶. 载白寿彝主编. 中国通史, 第7卷第7章, 上海: 上海人民出版社, 1999: 1890-1899

[6] 费尔巴哈与他的九点圆. 中学数学杂志, 1999, (2): 48-封3; 人大复印报刊资料转载(中学数学教与学), 2000, (8): 67-69

[7] 二项式定理史略. 中学数学杂志, 1999, (6): 44-46

[8] 三角公式之几何证明. HPM通讯, 1999, 3(6/7): 页码待查

[9] 复数概念的产生和发展. 成人高等教育, 1999, (3): 11-14

1998

[1] 伟烈亚力对中国数学的评介. 中国科技史料, 1998, 19(2): 10-23

[2] n倍角正余弦公式史略. 中等数学, 1998, (1): 22-24

[3] 念卡瓦列里诞辰四百周年. 中学生数学, 1998, (1):18

[4] 棣莫佛与他的三角公式. 中学数学杂志, 1998, (1): 40-41

[5] 0/0: 花钱买来的法则. 科学与文化, 1998, (2): 56-57

1997

[1] 关于《数书九章》大衍类算题的若干注记. 浙江师范大学学报(自然科学版), 1997, 20(2): 13-18

[2] 帕斯卡与数学归纳法. 中学教研(数学), 1997, (3): 页码待查

[3] 自然数幂和公式的历史发展. 中学数学教学参考, 1997, (5): 46-49

[4] 函授课程《数学史》教学之针对性. 成人高等教育, 1997, (1): 33-39

1991-1996

[1] 无穷级数概念的教学. 高师教育, 1996, (3): 页码待查

[2] 阿基米德和他的球积公式. 中学教研(数学). 1996, (9): 39-40; 封3-4

[3] 《九章算术》等差数列问题研究. 浙江师范大学学报(自然科学版), 1995, 18(1): 19-23

[4] 卡瓦列里和他的定理. 中学教研(数学), 1995, (9): 25-26

[5] 流芳百世话九章. 中学教研(数学), 1992, 期号页码待查

[6] 李善兰《方圆阐幽》研究(与骆祖英). 浙江师范大学学报(自然科学版), 1991, 14(2): 页码待


专著译作

著作

[1] 中西科学交流的功臣——伟烈亚力. 北京: 科学出版社, 2000

[2] 中学数学中的数学史(与韩祥临). 北京: 科学出版社, 2002

[3] 数学文化透视. 上海: 上海科学技术出版社, 2013

[4] HPM: 数学史与数学教育. 北京: 科学出版社, 2017

[5] 数学史与初中数学教学: 理论、实践与案例(与栗小妮). 上海: 华东师范大学出版社, 2019

译作

[1] 卡尔·萨巴. 黎曼博士的零点. 上海: 上海教育出版社, 2006

[2] 斯图尔特. 如何切蛋糕(与邹佳晨, 陈慧). 上海: 上海辞书出版社, 2009

[3] 斐波那契. 计算之书(与纪志刚等). 北京: 科学出版社, 2010

[4] 基思·鲍尔. 怪曲线, 数兔子及其他数学探究(与柳笛). 上海: 上海科技教育出版社, 2011

[5] 斯图尔特. 数学的故事(与熊斌). 上海: 上海辞书出版社, 2013

[6] 戴康尼斯, 格拉汉姆. 魔法数学 (与黄友初). 上海: 上海科技教育出版社, 2015





上海HPM通讯


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HPM工作室教学案例


[1] HPM视角下的线面垂直判定定理教学设计与实施_胡佳婧/张亚琦.pdf

[2] _线面垂直判定定理_从历史看证明_找模型_高振严/何伟淋.pdf

[3] HPM视角下的_邻补角_对顶角_教学_顾海萍/孙丹丹.pdf

[4] _等腰三角形的性质_从历史中找应用_看证明_汤雪川/栗小妮/孙丹丹.pdf

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[13] HPM视角下圆的面积公式教学_王雅琪/瞿鑫婷.pdf

[14] 向量的坐标表示及其运算:以重构式融入数学史_刘志霞/刘思璐.pdf

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[20] 旋转体的概念_基于相似性_重构数学史_张益明/李卓忱.pdf

[21] HPM视角下的棱柱概念教学_杜金金.pdf

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[23] _椭圆及其标准方程__从历史中寻找_火热的思考_马艳荣/叶佳浩/沈中宇.pdf











































































































































































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