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席居哲

心理与认知科学学院教授, 博士生导师

个人资料

  • 部门: 心理与认知科学学院
  • 性别:
  • 专业技术职务: 教授
  • 毕业院校:
  • 学位: 博士
  • 学历: 研究生
  • 联系电话:
  • 电子邮箱: jzxi@psy.ecnu.edu.cn
  • 办公地址: 中山北路校区
  • 通讯地址: 上海市中山北路3663号华东师范大学心理与认知科学学院 (邮编: 200062)
  • 邮编:
  • 传真:

教育经历

2003-2006,华东师范大学,发展与教育心理学,获博士学位

2000-2003,华东师范大学,发展与教育心理学,获硕士学位

1992-1996,河南师范大学,教育管理学,获学士学位

工作经历

2023-          华东师范大学,心理与认知科学学院健康与临床心理学系,教授,博士生导师

2017-2023  华东师范大学,心理与认知科学学院应用心理学系,教授,博士生导师

2012-2019  华东师范大学,心理与认知科学学院应用心理学系,系主任

2011-2012  美国堪萨斯大学(The University of Kansas),心理学系、研究方法与数据分析中心(CRMDA),博士后

2009-2017  华东师范大学,心理与认知科学学院应用心理学系,副教授,硕士生导师,博士生导师

2006-2009  华东师范大学,心理与认知科学学院应用心理学系,讲师

个人简介

毕业于华东师范大学心理学系,获博士学位,2011–2012年赴美国堪萨斯大学心理学系和研究方法与数据分析中心从事博士后研究工作。现为华东师范大学心理与认知科学学院教授,博士生导师。华东师范大学涵静书院积极教育(中国)中心(PECA)主任。教育部基础教育教学指导专业委员会委员。中国家庭教育学会常务理事。中国心理学会会员,中国心理学会网络心理学专业委员会委员,中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会委员,中国心理学会行为与健康专业委员会委员;上海市心理学会常务理事,上海市心理学会积极心理学专业委员会主任、医学心理学专业委员会副主任、心理应急管理服务工作专业委员会副主任、临床心理与心理咨询专业委员会专家组成员;国际积极心理学会(IPPA)会员。中国家庭教育学会专家指导委员会委员。长三角家庭教育智库专家。中国土木工程学会城市公共交通学会智库专家。上海市家庭教育研究会理事。上海市浦江学者。上海青年研究中心特聘研究员。


       研究主要围绕常变情境下生命全程视野的发展适应与促进,具体探究人在压力/逆境下的成功适应、积极成长与蓬勃发展,基于生态系统视角并突出主体作用,集中于探讨人的积极发展及其促进,重点关注心理弹性、压力/逆境积极应对、发展转折期心理行为问题干预、幸福感提升、积极心理干预治疗、积极心态培育与积极教育等。


      上海市心理学会临床心理与心理咨询人才认证“专家心理督导师”(编号:S20200900004*S)。


      中国心理学会临床与咨询心理学专业注册系统“注册督导师”(编号:D-21-235)。

      ORCID: 
https://orcid.org/0000-0002-6605-8243

      

社会兼职

教育部基础教育教学指导专业委员会委员(家庭教育专委会)

中国心理学会会员

       中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会委员

       中国心理学会网络心理学专业委员会委员

       中国心理学会积极心理学专业委员会委员

       中国心理学会行为与健康专业委员会委员

中国家庭教育学会常务理事

      中国家庭教育学会宣传教育专业委员会常务理事

中国土木工程学会城市公共交通学会智库专家

长三角家庭教育智库专家  

上海市心理学会常务理事

      上海市心理学会积极心理学专业委员会主任委员

      上海市心理学会医学心理学专业委员会副主任委员

      上海市心理学会心理应急服务管理工作委员会副主任委员

      上海市心理学会临床心理与心理咨询督导专业委员会专家

上海市心理卫生服务行业协会专家指导委员会委员

上海市家庭教育研究会理事

上海市青年研究中心特聘研究员

上海市青少年研究会理事

上海学校心理健康教育专家指导委员会委员

上海学校心理健康教育名师工作室主持人

上海市特殊儿童康复训练指导委员会咨询专家

上海市嘉定区全员导师顾问专家

上海市浦东新区青少年心理健康教育发展中心专家委员会委员

国际积极心理学会(IPPA)会员

 

国家社会科学基金同行评议专家

国家自然科学基金同行评议专家

上海社会科学基金同行评议专家


心理学报心理科学心理科学进展心理发展与教育华东师范大学学报(教育科学版)上海交通大学学报(哲学社会科学版)心理与行为研究首都师范大学学报(社会科学版)心理学通讯中国临床医学Journal of Counseling Psychology, Journal of Social Issues, International Journal of Disaster Risk Reduction, Scientific Reports, Frontiers in Psychiatry, Children and Youth Services Review, Journal of Managerial Psychology等国内国际学术期刊通讯评审。担任Scientific Reports编委。担任《大众心理学》编委。


研究领域

临床与咨询心理学

心理弹性科学

应用积极心理学

重大公共事件心理服务


       研究主要聚焦于常变情境下人的积极发展及其促进,重点关注心理弹性、压力/逆境积极应对、发展转折期心理行为问题与干预、幸福感提升、积极心理临床干预与治疗。基于生态系统理论与积极心理学视角,探析近端因素尤其是主体性因素在个体积极适应与蓬勃发展中的作用,强调主体性因素对个体成功适应及积极发展的关键整合功能,通过研究提供了个体压力/逆境认知、社会能力自我觉知、心理理论与社会关系认知对心理弹性发展作用的证据。目前正进一步开展不利处境个体与弱势群体(比如失依儿童青少年)积极适应关键特征因素的识别、作用特点研究,并进行经由主体性因素增进心理弹性与心理健康的干预实验,提出相关教育干预与社会政策建议等。还致力于借鉴积极心理学和心理弹性研究思想展开积极社会心态培育的系列探索。在关注青少年社会性发展新特点的基础上,注重对青少年科研综合潜质评估的探究。积极推进心理学科及相关领域基础研究与社会应用实践的紧密结合。不断推进临床心理治疗和心理咨询过程效果研究。


招收:博士后

                  应用积极心理学、临床与咨询心理学、心理弹性科学方向


招收:博士生

                  应用积极心理学、临床与咨询心理学、重大公共事件心理服务方向

                  智能教育方向


招收:学术型硕士

                  健康与咨询心理学/临床与咨询心理学


招收:专业型硕士(MAP)

                  临床与咨询方向(A心理咨询、B学校心理)

                  工业与组织方向(A消费与用户研究、B工作心理与组织管理) 

招生与培养

招收:博士后

                  应用积极心理学、临床与咨询心理学、心理弹性科学方向


招收:博士生

                  应用积极心理学、临床与咨询心理学、重大公共事件心理服务方向

                  智能教育方向


招收:学术型硕士

                  健康与咨询心理学/临床与咨询心理学


招收:专业型硕士(MAP)

                  临床与咨询方向(A心理咨询、B学校心理)

                  工业与组织方向(A消费与用户研究、B工作心理与组织管理) 


毕业博士生:

侯湘铃  任胜涛

佘壮  李丹


毕业硕士生(学硕):

冯华润

孙云婷    吕梦思

王艳如

张   晓    刘梦然

陈   蝶    陈润琪

周文颖

彭雅楠    李   琳

李   妍    尕旦木草

冯媛媛    耿   可

任   妃    张小东


毕业硕士生(专硕):

田   桑    李明延    陈吉士

蔡韫天    郭晓晶    孙   赟

李浩然    黄白金    王陆静    张   宗 

……待续




开授课程

本科生

临床心理学

学校心理学

心理学与幸福

问卷编制与数据统计


硕士生

临床与咨询心理学前沿

应用心理学通识

应用心理学前沿

幸福心理学

研究生成才攻略:用“心”逐梦(通识)


博士生

积极临床心理学

心理弹性科学研讨

心理学高级研究方法

科研项目

疫情心理研究

主持

  • 华东师范大学.“新型冠状病毒防治”专项课题(2020ECNU-FZZX-06),2020.02-2020.11, 新冠疫情下社会排斥的发生机制与对策研究. 主持.

  • 上海市科技委. 上海市2020年度科技创新行动计划科普专项项目(第一批)(20DZ2304400), 2020.6-2022.5,心理抗疫——积极‘心’行动. 主持.

  • 上海市长宁区精神卫生中心. 2020.3-2021.3. 积极心理学视角的新冠肺炎疫情心理重建. 主持.

  • 浦东新区卫生健康委员会. 提升浦东新区护理工作在重大公共卫生突发事件中应对响应能力项目. 2020.4-2021.4. 护理人员心理弹性与应对重大突发公共卫生事件的效能研究(主持人: 江萍, 浦东新区人民医院护理部主任). 参加,  课题组成员排名第2.

  • 浦东新区卫生健康委员会面上项目.  2020.8-2021.8.急诊科护理人员心理弹性对突发公共卫生事件应急能力提升的应用研究. (主持人: 曹英华, 浦东新区人民医院护理部). 为该项目导师. (被列入2020上海市卫生健康委员会卫生行业临床研究专项项目, 上海市卫生健康委员会文件, 沪卫科教〔2020〕51号).


参与

  • 国家社会科学基金青年项目, 2021.9-2024.9.  重大疫情下一线医务工作者的心理应激反应及数字化干预, (RCJD2021B10). 

  • 上海市浦江人才计划项目, 2021.9-2024.9. 癌症患者与照料者的预期性哀伤及干预: 基于家庭系统的观点(2021PJC038). 

  • 中国博士后基金面上项目, 2021.6-2.23.6, 叙事暴露干预创伤丧亲者哀伤反应的效果及机制(2021M691039). 


常态化心理研究

主持

  • 上海市家庭文明建设立项课题, 2023.6-2023.11, 家庭教育中“五育并举”策略建构研究, 上海市妇联;

  • 上海学校心理健康教育名师工作室, 2022-2024, 整合视角下心理弹性提升理论与实务, 上海市教育委员会;

  • 情绪与社会技能发展的脑网络基础及分化机制. 中国学龄儿童脑智发育队列研究课题子项目, 2022.9-2026.9;

  • 华东师范大学医学健康联合培育基金“健康下一代”主题项目, 2023.1-2025.12, 水中分娩对母亲身心健康和儿童发育健康影响的队列研究(项目编号: 2022JKXYD05001);

  • 国家社会科学基金一般项目, 2018.8-2022.6, 基于抗逆力视角的失依儿童青少年社会心理关护研究(项目编号: 18BSH129);

  • 上海市哲学社会科学规划一般项目, 2017.9-2019.9, 基于间接互惠视角的青少年合作行为研究(项目编号: 2017BSH004);

  • 上海市家庭文明建设立项课题, 2019.8-2020.7, 亲子游戏式绘本阅读指导及推广策略研究(项目编号. 结项优秀);

  • 上海市人民政府决策咨询重点项目, 2017.5-2017.12, 上海市青少年学生科学评价体系研究(项目编号: 2017-A-026-B, 结项优秀);

  • 上海市人民政府决策咨询重点项目, 2015.5-2016.3, 影响两孩生育因素的调查研究(项目编号: 2015-Z-P04-A);

  • 国家外国专家局高端外国专家项目, 2014.9-2016.12, 变迁社会中的青少年同伴关系及其干预(项目编号: GDW20143100085);

  • 上海市浦江人才计划项目, 2012.10-2014.9, 不同心理弹性者的个体情绪特征(项目编号: 12PJC037);

  • 上海市家庭文明建设重点立项课题, 2013.1-2013.12, 儿童心理弹性促进的家庭教育策略;

  • 国家社会科学基金青年项目, 2008.7-2014.8, 基于弹性与积极心理学视角的和谐社会心态研究(项目编号: 08CSH026);

  • 上海市长宁区精神卫生中心重点项目, 2018.1-2021.12, 家庭生态环境对精神分裂症病人社会适应的影响;

  • 上海市长宁区精神卫生中心重点项目, 2022.1-2024.12, 精神分裂症患者家庭的弹性适应与增进.

参与

  • 上海市哲学社会科学规划一般项目, 员工心理弹性的概念整合--基于资源保护和积极情绪的多层次效应分析(项目编号: 2018BGL012);

  • 教育部人文社会科学研究规划基金一般项目, 不同亚型社会退缩儿童适应功能的发展及其认知机制研究(项目编号: );

  • 国家社会科学基金一般项目, “全媒语境下老龄社会的阅读服务保障整合研究”(项目编号: 13BTQ022);

  • 全国教育科学规划课题重点项目, 基于大数据平台的学前儿童情商培育思路探究(项目编号: DHA150275);

  • 全国教育科学十五规划重点课题, 心理弹性儿童的社会认知研究(项目编号: DBA050055);

  • 教育部人文社会科学立项课题, 心理弹性儿童的生态系统研究;

  • 上海市教育科学研究项目, 流动儿童入学准备的研究(项目编号: B11017);

  • 上海市政府发展研究咨询项目, 决策咨询课题: 网络舆情研究(项目编号: 2012-R-04);

  

教学项目

主持

  • 教育部部高等学校心理学类专业教学指导委员会教改项目,2022.1-2024.12,非小班课程的参与式教学模式化探讨(项目编号: 20222022).

  • 华东师范大学校精品教材建设专项基金, 2016.5-2017.4, 临床心理学: 整合的视角;

  • 华东师范大学创新创业教育通识课程建设项目, 2016.5-2017.12, 问卷编制与数据统计;

  • 华东师范大学研究生通识课程建设项目, 2015.11-2016.12, 应用心理学;

  

参与

  • 通识教育核心课题建设项目, 2014年度, 课程名称: 心理学与幸福;

  • 上海市精品课程建设项目, 2011年度, 课程名称: 心理测量;

  • 华东师范大学博士研究生研究方法课程建设(负责量的高级统计方法), 2012.9-2013.9;

学术成果

新冠疫情相关研究论文和报告:

Gu, Y., Zhu, Y.,  Xu, F., Xi, J., & Xu, G. (under review). Survey of mental status among patients with COVID-19 treated in Fangcang Shelter Hospital in China.

Pei, Y., Li, Y., Wu, L., Xi, J., & Zhou, N. (under review). Psychological stress during the COVID-19 pandemic normalization phase in China: A multigroup latent profile analysis among healthcare workers and the general public.

Gao, Y., Liang, Y., Peng, Y., Zhou, N., Ju, K., Bian, X., & Xi, J. (under review). Perceived risk and posttraumatic stress symptoms in adolescents during COVID-19 pandemic: A moderated mediation model of negative coping and resilience.

Liang, Y., Zhao, Y., Ji, W., Bian, X.*, & Xi, J*. (2023). Latent profiles of psychological status among populations cumulatively exposed to a flood and recurrence of the COVID-19 pandemic in China. International Journal of Disaster Risk Reduction, 85, 103520. https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2022.103520

Xi, J.#, Gao, Y.#, Lyu, N., She, Z., Wang, X., Zhang, X., Yu, X., Ji, W., Wei, M., Dai, W., & Qian, X., (2022). Effect of the 'art coloring' online coloring game on subjective well-being increase and anxiety reduction during the COVID-19 pandemic: Development and evaluation. JMIR Serious Games, 10(3), e37026. https://doi.org/10.2196/37026 
(推文: 新冠疫情下在线涂色游戏对主观幸福感和焦虑的作用)

She, Z., Ng, K. M., Hou, X., & Xi, J*. (2022). COVID‐19 threat and xenophobia: A moderated mediation model of empathic responding and negative emotions. Journal of Social Issues, 78, 209226. https://doi.org/10.1111/josi.12500 
(推文: 共情反应能缓解新冠威胁对民众排外的影响吗?基于情绪的视角)

She, Z., Zhou, N., Li, D., Ren, S., Ji, W., & Xi, J*. (2022). Does COVID-19 threat increase xenophobia? The roles of protection efficacy and support seeking. BMC Public Health, 22, 485https://doi.org/10.1186/s12889-022-12912-8

Zhao, J., Yan, M., Fan, B., Zhang, Y., Oguz, A., Wang, Y., & Xi, J*. (2022). Changing social mentality among university students in the COVID-19 pandemic: A five-wave longitudinal study in China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19, 3049https://doi.org/10.3390/ijerph19053049  

She, Z., Li, D., Zhang, W., Zhou, N., Xi, J.*, & Ju, K. (2021). Three versions of the Perceived Stress Scale: Psychometric evaluation in a nationally representative sample of Chinese adults during the COVID-19 pandemic. International Journal of Environment Research and Public Health, 18, 8312. https://doi.org/10.3390/ijerph18168312

Zhang, Y., Zhao, J., Xi, J., Fan, B., Wang, Q., Yao, Z., & Bai, H. (2021). The prevalence and determinant of PTSD symptoms among home-quarantined Chinese university students during the COVID-19 pandemic. Healthcare (Basel), 9(10), 1383. https://doi.org/10.3390/healthcare9101383

Gu, Y., Zhu, Y., Xu, F., Xi, J., & Xu, G. (2020). Factors associated with mental health outcomes among patients with COVID-19 treated in the Fangcang shelter hospital in China. Asia-Pacific Psychiatry, 13(2), e12443. https://doi.org/10.1111/appy.12443  

Li, D., She, Z., Dong, R., Deng, W., & Xi, J*. (2020). Relationship between social support and mental state of the Novel Coronavirus Pneumonia patients. Basic & Clinical Pharmacology & Toxicology, 127, 273273.

佘壮席居哲*, . (under review). 新冠肺炎风险感知对排外反应的影响:保护效能和消极情绪的序列中介作用.

佘壮席居哲*, . (under review). 疾病威胁下的排外反应理论基础与心理机制

周宁宁, 申了, 田雨, 席居哲*. (2024). 一线医务工作者的心理应激反应, 影响因素及干预策略的研究进展: 以新冠感染疫情为例. 现代医药卫生, 40(5), 840844. 

江萍, 周艳, 刘亚男, ...席居哲, 佘壮. (2023). 新型冠状病毒肺炎背景下社区护士心理关爱项目实践探索. 上海护理, 23(1), 16.

席居哲王云汐鞠康. (2022). 积极心理学视角的重大突发公共事件心理干预以新冠肺炎疫情为例首都师范大学学报(社会科学版), (1), 181–187. 

易晓明#, 席居哲#, 薛璟. (2020). 新冠肺炎疫情对高校学生的情绪、学习/研究状态的影响中国临床心理学杂志, 28(6), 1254–1260. https://doi.org/10.16128/j.cnki.1005-3611.2020.06.036

席居哲佘壮鞠康. (2020). 新冠肺炎疫情风险感知量表的编制和效度验证首都师范大学学报(社会科学版), (4). 131–141.

席居哲宋兰君佘壮. (2020). 基于抗逆力视角的重大突发公共卫生事件心理服务理论模型与实践模式以新冠肺炎疫情为例首都师范大学学报(社会科学版), (3), 11–25.


新冠疫情会议论文和报告/心理服务/学术活动:

周宁宁, 申了, 田雨, 席居哲*. (2023.10.14). 一线医务工作者的心理应激反应、影响因素及干预策略的研究进展: 以新冠疫情为例. 第二十五届全国心理学学术会议“数字化时代下心理健康服务的创新与发展”, “数字化赋能社会心理服务: 兼顾常态与应急视角”专题研讨会. 口头报告. 四川, 成都, 四川师范大学.

席居哲. (2023.9.24). 弹性重整, 幸福赋能. 上海市心理学会积极心理学专业委员会第五届学术年会(大会主席). 开场报告. 上海.

席居哲. (2022.12.25). 一起用希望温暖前方. 上海市心理学会积极心理学专业委员会第四届学术年会(大会主席). 主旨报告. 上海.

高宇晗, 彭雅楠, 卞小华, 鞠康, 席居哲*. (2022.12.11). 青少年疫情风险感知与创伤后应激症状的关系: 有调节的中介模型. 中国社会心理学会2022年学术年会. 口头报告. 长沙.

侯湘铃, 任胜涛, 席居哲*. (2022.12.11). 坚毅、压力心态与压力知觉的关系: 一项10个月的纵向研究. 中国社会心理学会2022年学术年会. 湖南师范大学. 口头报告. 长沙.

席居哲*, 张麒, 胡谊, 张亚, 李凌, 周宁宁, 梁一鸣, 姚琦, 杨莹, 汪红英. (2022.11.25-27). 新冠肺炎疫情反复背景下心理援助热线服务: 以教育部华东师范大学心理援助热线平台为例. 中国心理学会第二十四届全国心理学学术会议"心理学服务国家经济社会建设", 专题讨论会"新冠疫情和心理健康: 上海, 成都的探索". 口头报告. 新乡.

卞小华, 周同, 刘俊升, 席居哲*, 高宇晗. (2022.11.25-27). 疫情下身处逆境的青少年感知父母心理控制 与心理适应的关系: 一个有调节的中介模型. 中国心理学会第二十四届全国心理学学术会议“心理学服务国家经济社会建设”, 专题讨论会“抗逆力生成视角的处境不利儿童青少年社会心理关护”. 口头报告. 新乡.

席居哲. (2022.11.5). 不确定性: 从容忍到宽宏. 上海安信怀心理服务中心第九届学术年会. 特邀报告. 上海.

席居哲. (2022.10.27). 心宁神安: 如何接纳常变世界里的不确定性. 海鸥女孩心理成长助力营——心理弹性提升讲座. 主办: 上海市妇女联合会, 上海市教育委员会.  承办: 上海市女企业家协会, 上海市教育系统妇工委. 口头报告. 上海.

席居哲. (2022.7.22). 不同在线涂色游戏材料对新冠疫情下用户心理调适效用的检验. 第四届华人应用心理学大会“心理学与疫情防控”分论坛. 口头报告. 武汉. 

席居哲. (2022.6.5). 如何以积极心态应对, 居家学习和线下学习的心理调适. 上海市浦东新区青少年心理健康教育发展中心系列活动. 口头报告. 上海. 

席居哲. (2022.6.3). 提升对不确定情境的弹性适应. 北京笃学教育'幸福讲堂'公益讲座. 北京. 

席居哲. (2022.5.28). 新冠疫情下线上涂色游戏对主观幸福感和焦虑的干预效果. 全国高校健康教育教学指导委员会“师生健康, 中国健康”主题论坛. 口头报告. 上海.

席居哲. (2022.5.18). 新冠疫情下高校长时闭环管理期间学生心理服务. 高校心理合作'京沪西'专家学者讲坛. 口头报告. 西安.

席居哲. (2022.4.11). 上海疫情心理援助热线工作: 社会心态分析视角. 教育部华东师范大学心理援助热线平台系列培训活动之一. 口头报告. 上海.

席居哲. (2021.11.14). 青少年心理危机干预: 一组背景分析. 上海市儿童青少年精神卫生和心理健康服务能力系列研讨会(中国-世卫组织2020-2021双年度合作项目). 口头报告. 上海.

席居哲. (2021.11.19-21).新冠肺炎疫情信息倦怠量表的编制与效度验证. 中国心理学会行为与健康心理学专业委员会首届学术年会. 主题报告. 山东济南.

席居哲. (2021.10.25). 应对效能量表修订及检验——为新冠肺炎疫情研究的视角. 上海市心理学会医学心理学专业委员会2021年度学术报告会议. 口头报告. 上海.

席居哲. (2021.7.10). 弥散哀伤的内涵、测量及其干预. 中国心理学会临床心理学注册工作委员会第七届大会暨中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会2021年学术会议. 口头报告. 上海.

席居哲. (2021.7.10). 社会心理服务体系化思考. 上海市心理学会庆祝建党100周年高峰论坛暨2021年学术年会. 口头报告: 上海. 

席居哲, 侯湘铃, 佘壮, 彭雅楠, 李妍, 周宁宁, 赵婧婧, 宋兰君. (2021.10-29-30). 接纳变化量表的编制和效度验证. 第二十三届全国心理学学术会议“我国积极心理学新进展”专题研讨会. 口头报告. 内蒙古师范大学.

佘壮, 席居哲*, 侯湘铃, 李丹, 董镕, 季卫东.  (2021.10.29-30). 新冠肺炎风险感知与排外反应: 有调节的中介效应分析. 第二十三届全国心理学学术会议“疫情下的心理援助与心理重建”专题研讨会. 口头报告. 内蒙古师范大学.

席居哲. (2020.8.23). 如何提升心理弹性?2020年上海市科技节“心理战疫——积极‘心’行动”系列专题讲座之二(上海市人民政府).

席居哲. (2020.7.31). 积极心理学与社会心理问题解决方案. 中国土木工程学会城市公共交通学会、上海久事公交集团、浦东新区公交公司、嘉定区公交公司公共交通服务人员心理关护专题研讨会.

席居哲. (2020.6.28). 新冠疫情下的心理弹性: 理论模型与实践模式. 上海市心理学会医学心理学专业委员会学术年会. 主旨报告. 上海。

席居哲. (2020.6.19). 社会规范、信任、个人和集体主义文化在防疫中起什么作用?偏见与歧视对防疫有什么消极影响?如何克服这种消极影响?(圆桌讨论主持). 中国心理学会行为与健康专业委员会(筹)首届学术年会(主题: “新冠肺炎与健康: 心理、社会与行为视角”).

席居哲. (2020.6.12). 疫情背景下高考心理辅导. 嘉定区教育学院嘉定区考前心理辅导送教服务活动(主题: 幸福圆梦号, 助考心陪伴).

席居哲. (2020.6.7). 心理弹性视角的疫情心理防护理论与实践. 中国医药协会健康管理与疾病控制专业委员会.

席居哲. (2020.4.19). 心理弹性视角下的重大突发公共卫生事件心理服务. 教育部华中师范大学心理援助热线平台公益培训第33讲.

席居哲. (2020.3.9). 疫路心防: 心理弹性的力量. 华东师范大学2019-2020学年第二学期“云端”第一课.

席居哲. (2020.2.2). 如何做好疫情心理防护? 华东师范大学新冠疫情心理疏导线上讲座.

智库成果:

撰写多篇决策咨询专报获批示/采纳。


疫情心理科普文章/章节:

席居哲. (2021). 睡不着的时候,就伸手摸摸天. 大众心理学, (11), 29–30.

席居哲. (2021). 藏牢一段温暖在心间. 大众心理学, (6), 28–29.

席居哲. (2021). 请匆匆中多些从容. 大众心理学, (4), 28–29.

席居哲(2021). 让积极成为一种态度. 大众心理学, (3), 30–31, 36.

席居哲. (2021). 丑小鸭与天使: 积极心理有欢愉也有眼泪. 大众心理学, (2), 29–31.

席居哲. (2020). 你我都是一粒幸运微尘: 漫谈积极心理学及其超越(下). 大众心理学, (11), 28–30.

席居哲. (2020). 你我都是一粒幸运微尘: 漫谈积极心理学及其超越(上). 大众心理学, (10), 24–25.

席居哲. (2020). 疫情常态化了, 为何坚毅更显重要? 大众心理学, (9), 27–28.

席居哲. (2020). 以弹性心态适应疫情常态. 大众心理学, (7), 25–27.

席居哲. (2020). 良性沟通, 与叛逆期孩子和解. 大众医学, (6), 20–21.

席居哲. (2020). 提高心理弹性,要念好三字经. 宁波日报(2020.3.19第A9版).

席居哲. (2020).  提高心理弹性要念好三字经. 文汇报(2020.3.5第12版).

席居哲. (2020). 疫情防控中的社会心态引导. 疫路心防: 用温暖照亮前方(pp. 173–176), 上海教育出版社.

佘壮, 席居哲. (2020). 克服恐惧和焦虑的四条建议. 疫路心防: 用温暖照亮前方(pp. 58–61), 上海教育出版社. 

疫情心理科普视频/音频:

席居哲. (2022.11.25). 疫情居家心理健康维护. 重庆市大足区教育局.

席居哲. (2022.11.15). 周五家长汇. 内蒙古电视台.

席居哲. (2020.8.27). 战疫“弹”心——心理弹性之力(直播+视频). 上海市人民政府. 2020年上海市科技节“健康科学+说”.

席居哲. (2020.3.6). 应对疫情“心”处方(视频). 上海社科联. 上观/文汇/新民/看看/话匣子/澎湃/一财/界面/新闻晨报/劳动报/青年报/东方网/观察者/趣头条/新浪上海/腾讯大申/土豆/PPTV/爱奇艺/哔哩哔哩等20家媒体同步上线.

席居哲. (2020.5.27). 疫情下特教学生家长如何管理学生的情绪(音频). 长宁区精神卫生中心, 辅读学校网络心理线上课堂.

席居哲. (2020.3.16). 疫路心防: 引发弹性的力量(视频). 中国福利会少年宫服务平台家长线上课堂.

席居哲, (2020.2.11). 让爱,“席”卷心灵(音频+后期视频). 明师课堂抗疫情公益直播.


研究论文和报告

英文研究论文和报告

Wang Zheng, and Juzhe Xi. (under review). The association between dual filial piety and life satisfaction: A meta-analysis.

Yiming Liang, Yue Sun, Yanan Peng, Weidong Ji, and Juzhe Xi. (under review). CPTSD among unspported Chinese children: A latent profile analysis. 

Ningning Zhou, Yiming Zhou, Kirsten Smith, Clare Killikelly, Eva Stelzer, Andreas Maercker, Juzhe Xi, and Perter J. Helm. (under review). The relationship between existential isolation and giref among Swiss and Chinese bereaved people: a moderated mediation model.

Yiwen Zhong, Chengcai Lai, Baoying Shen, Bowei Li, Juzhe Xi, Yue Gao, and Xiwang Fang. (under review). Heart rate variability parameters and youth depression: exploring the role of the high-frequency band.

Ran Zhang, Yanan Peng, Ningning Zhou, Weidong Ji, and Juzhe Xi*. (under review). Psychological resilience of Chinese unaccompanied children and their well-being: A latent profile analysis.

Wang Zheng, and Juzhe Xi. (under review). When does generalized trust promote pro-environmental behavior? A multilevel analysis across 52 countries.

Yanan Peng, Ronghua Xu, Yan Li, Ling Li, Lanjun Song, and Juzhe Xi*. (2024). Dyadic effects of stigma on quality of life in people with schizhophrenia and their family caregivers: Mediating role of patients' perception of caregivers' expressed emotion. Family Process. https://doi.org/10.1111/famp.12973
(推文: 照料者的污名化认知降低精神分裂症患者的生活质量)

Rong Dong, Yunxi Wang, Chenuang Wei, Xiangling Hou, Kang Ju, Yiming Liang*, and Juzhe Xi*. (2023). Pursuing harmony and fufilling responsibility: A qualitative study of the Orientation to Happiness (OTH) in Chinese culture. Behavioral Sciences, 13, 930, https://doi.org/10.3390/bs13110930

Rong Dong, Yunxi Wang, Chenguang Wei, Xiangling Hou, Kang Ju, Yiming Liang*, and Juzhe Xi*. (2023). A new factor "Otherism" added to the Hedonic and Eudaimonic Motives for Activities Scale (HEMA) in Chinese Culture. Behavioral Sciences, 13, 746. https://doi.org/10.3390/bs13090746

Xiaoyan Dai, Xueying Li, Na Xia, Juzhe Xi, and Ya Zhang. (2023). Counselor-led synchrony as biomarker for alliance quality in the first-session psychological counseling with dismissing clients. Psychotherapy Research. https://doi.org/10.1080/10503307.2023.2249587
(推文:咨询师如何更好地与回避型来访者工作?——回避和安全型依恋来访者的人际同步性与工作同盟、咨询效果的关系)

Ruoyun Hu, Xiaoyan Dai, Juzhe Xi, and Ya Zhang. (2023). Hypnotic and direct suggestion can induce rapid attitudes change towards seeking professional psychological help. American Journal of Clinical Hypnosishttps://doi.org/10.1080/00029157.2023.2230253

Lizhang Dong, Yanan Peng, Ran Zhang, Kang Ju, and Juzhe Xi*. (2023). The unique role of peer support: Exploring the effects of various sources of social support on the mental health in unaccompanied children under residential education. Children, 10(8), 1326. https://doi.org/10.3390/children10081326

Yanan Peng, Enhe Xiong, Yan Li, Lanjun Song, and Juzhe Xi*. (2023). Psychometric properties of the Chinese version of the Family Questionnaire in Caregivers of people with schizophrenia. Frontier in Public Health, 11, 1200130.https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1200130 
(推文: “爱之深, 责之切”——如何有效评估精神分裂症患者照料者的情绪表达)

Xiangling Hou, Shengtao Ren, Dmitri Rozgonjuk, Lanjun Song, Juzhe Xi*, and René Mõttus. (2023). The longitudinal interplay between narcissism, social comparison orientation, and problematic social networking sites use. Addictive Behaviors, 145, 107786. https://doi.org/10.10106/j.addbeh.2023.107786 
(推文:自恋何以让人沉迷社交网站?警惕“能力比较”的作用)(脑科学日报2023.7.13)

Ningning Zhou*, Yicheng Wei, Clare Killikelly, Xin Xu, Eva Stelzer, Andreas Maercher, Juzhe Xi*, and Kirsten Smith. (2023). The relationship between social acknowledgment and prolonged grief symptoms: a multiple mediation effect of beliefs about the goodness and controllability of grief-related emotions. European Journal of Psychotraumatology, 14(2), 2220633. https://doi.org/10.1080/20008066.2023.2220633 
(推文: 社会认可与延长哀伤症状之间的关系: 哀伤情绪有益性和可控性信念的中介作用)

Ningning Zhou*, Kirsten Smith, Eva Stelzer, Andreas Maecker, Juzhe Xi*, and Clare Killikelly. (2023). How the bereaved behave: A cross-sectional study of emotional display behaviors and rules. Cognition and Emotion, 30, 862-872. https://doi.org/10.1080/02699931.2023.2219046

Ningning Zhou*, Yiming Zhao, Krsten V., Smith, Clare Kellikelly, Eva Stelzer, Andreas Maercker, Juzhe Xi.*, and Peter J. Helm. (2023). Existential isolation and prolonged grief in bereaved people: the moderating role of culture. Clinical Psychology & Psychotherapy.  https://dio.org/10.1002/cpp.2846

Zhuang She, Juzhe Xi*, Mick Cooper, John C. Norcross, and Gina Di Malta. (2023). Validation of the Cooper-Vorcross Inventory of Preferences (C-NIP) in Chinese lay clients and mental health professionals: Factor structure, measurement invariance, and scale differences. Journal of Counseling Psychology, 70(4), 436–447.https://doi.org/10.1037/cou0000661 
(推文: 咨询师真的了解来访者的需要吗?——咨询双方的治疗偏好差异)

Ning Chen, Juzhe Xi*, and Xiwang Fan*. (2023). Correlations among psychological resilience, cognitive fusion, and depression emotions in patients with depression. Behavioral Sciences, 13, 100. https://doi.org/10.3390/bs13020100   

Zhuang She,Yanwei Shi, Barry L. Duncan, Dong Xie, Juzhe Xi*, and Weidong Ji. (2023).  Psychological properties and longitudinal invariance of Session Rating Scale in Chinese samples. Current Psychology, 42, 3650–3657https://doi.org/10.1007/s12144-021-01721-8

Zhuang She, Thomas Tihacek, Jun Xu, Wenxian Yang, Dan Xu, Ningning Zhou, Weidong Ji, and Juzhe Xi*. (2023). Psychometric evaluation of the Cooper-Norcross Inventory of Preference-Therapist version. Assessment, 30(5), 1651166. https://doi.org/10.1177/10731911221118317 
(推文:中国心理健康专业人员的治疗风格与偏好)

Xiangling Hou, Jon Elhai, Tianqiang Hu, Zhuang She, and Juzhe Xi*. (2023). Anxiety symptoms and problematic smartphone use severity among Chinese college students: The moderating role of social support. Current Psychology42, 28412849. https://doi.org/10.1007/s12144-021-01610-0 

Juzhe Xi#, Pengcheng Yin#, Yu Kang, Xiaohua Cao, Yao Liu, and Yanhong Duan. (2022). βCaMKII overexpression in the dentate gyrus does not result in depression‐ and anxiety‐like behaviors in mice. Stress and Brain, 2(4), 162173https://doi.org/10.26599/SAB.2022.9060025
(推文:海马齿状回脑区过量表达βCaMKII不导致小鼠抑郁和焦虑样行为)

Mingcong Tang, Juzhe Xi*, and Xiwang Fan*. (2022).  QT interval is correlated with and can predict the comorbidity of depression and anxiety: A cross-sectional study on outpatients with first-episode depression. Frintiers in Cardiovascular Medicine, 9, 915539. https://doi.org/10.3389/fcvm.2022.915539 
(推文: QT间期与抑郁症和焦虑症及其共病的相关与预测)

Yicheng Wei, Yanan Peng, Yan Li, Lanjun Song, Kang Ju, and Juzhe Xi*. (2022). Caregiver's burden and Schizophrenia patients' quality of life: Sequential mediating effects of expressed emotion and perceived expressed emotion. Frontiers in Psychiatry, 13, 961691. https://doi.org/10.3389/fqpsyt.2022.961691 
(推文: 如何提升精神分裂症患者生活质量: 家属少担心, 患者更舒心)

Qi Wang, Zhuang She, Juzhe Xi*, Fan Ding, and Ziang Xu. (2022). Psychometric evaluation of the Chinese version of the Revised Spontaneity Assessment Inventory (SAI-R-C). Arts in Psychotherapy, 80, 101935. https://doi.org/10.1016/j.aip.2022.101935

Ningning Zhou, Yue Sun, Zhuang She, Xin Xu, Yanan Peng, Xinyang Liu, and Juzhe Xi. (2022). Grief and growth among Chinese parents who lost their only child: the role of positive and negative experiences of social support from different sources. European Journal of Psychotraumatology, 13(1), 2079874. https://doi.org/10.1080/20008198.2022.2079874

Shengtao Ren, Xiangling Hou, and Juzhe Xi*. (2022). Design and implementation of online intelligent mental health testing platform. Journal of Healthcare Engineering, 2022, 9270502. https://doi.org/10.1155/2022/9270502

Xiangling Hou, Nicolas Becker, Tianqiang Hu, Marco Koch, and Juzhe Xi*,  and René Mõttus. (2022).  Do grittier people have greater subjective well-being? A meta-analysis.Personality and Social Psychology Bulletin, 48(12), 1701–1716https://doi.org/10.1177/01461672211053453

Haoran Li, Wen Luo, Juzhe Xi*, and Yanan Peng. (2022). Development and validation of the multidimensional procrastination scale in Chinese: A comprehensive qualitative and quantitative investigation. European Journal of Psychological Assessment, 38(5), 412426.  https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000675

Xiaohua Bian, Xiangling Hou, Zhihong Zuo, Huan Quan, Kang Ju, Wei Wu, and Juzhe Xi*. (2022). Depression and sleep quality among Chinese college students: The roles of rumination and self-compassion. Current Psychology, 41, 42424251https://doi.org/10.1007/s12144-020-00946-3 

Yueyi Sun, Wei Pan, Yi Zhang, Guangxing Xu, Juzhe Xi*, Qingfang Bao, and Xiaohua Bian*. (2021). The relationship between stress, resilience, and quality of life in Chinese high school students. Annals of Palliative Medicine, 10(5), 54835493http://dx.doi.org/10.21037/apm-21-929

Xiangling Hou, Jon Elhai, Tianqiang Hu, Zhuang She, and Juzhe Xi*. (2023). Anxiety symptoms and problematic smartphone use severity among Chinese college students: The moderating role of social support. Current Psychology, 42, 28412849. https://doi.org/10.1007/s12144-021-01610-0

Yan Zhang, Laurence Owens, and Juzhe Xi*. (2021). Chinese people's explicit and implicit attitudes of rural left-behind elderly (RLBE) in the context of traditional-modern culture conflicts. The Social Science Journal, 1–15.https://doi.org/10.1080/03623319.2021.1908108 

Xiangling Hou, Xiaohua Bian, Zhihong Zuo, Juzhe Xi*, Weijun Ma, and Laurence Owens. (2021). Childhood maltreatment on young adult depression: A moderated mediation model of negative automatic thoughts and self-compassion. Journal of Health Psychology26(13), 25522562. https://doi.org/10.1177/1359105320918351

Shengtao Ren, Juzhe Xi, & Angel Ray. (2021). Analysis of the correlation between students' self-compassion and external pressure under chronic stress response. Work, 69, 585–597. https://doi.org/10.3233/WOR-213501

Grace Skyzypiec, Earvin Alinsug, Ulil Amri Nasiruddin, Eleni Andreou, Anonella Brighi, Eleni Didaskalou, Annalisa Guarini, Tali Heiman, Soon-Won Kang, Soonjung Kwon, Dorit Olenik-Schemesh, Rosario Ortega-Ruiz, Eva Romera, Christina Roussi-Vergou, Damanjit Sandhu, Iwona Sikorska, Mirella Wyra, Juzhe Xi, and Chih-Chien Yang. (2020). Harmful peer aggression in four world regions: Relationship between aggressed and aggressor. Journal of School Violence, 1–16. https://doi.org/10.1080/15388220.2020.1808789

Juzhe Xi, and Xiaozhu Pan. (2019). School bullying research in Mainland China. In G. Skyzypiec, M. Wyra, & E. Didaskalou (Eds.), A global perspective of young adolescents' peer aggression and well-being: Beyond bullying (pp. 163–169). New York: Routledge.

Rui Feng, Weijun Ma, Ruobing Liu, Miao Zhang, Ziyi Zheng, Ting Qing, Juzhe Xi, Xinzhen Lai, and Cen Qian. (2019). How preferred Brands related to the self: The effect of brand preference, product involvement, and information valence on brand-related memory. Frontiers in Psychology, 10, 783. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00783

Yang Hu*, Jichang Ma, Ziyan Luan,  Judith Semon Dubas, & Juzhe Xi*. (2019). Adolescent indirect reciprocity: Evidence from incentivized economic paradigms. Journal of Adolescence, 74, 221–228. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2019.06.010

Hui Meng*, Yang Luo, Lu Huang, Jianbin Wen, Jizhu Ma, and Juzhe Xi*. (2019). On the relationships of resilience with organizational commitment and burnout: a social exchange perspective. The International Journal of Human Resource Management30(15), 2231–2250. https://doi.org/10.1080/09585192.2017.1381136

Juzhe Xi, Wenying Zhou, and Zhihong Zuo. (2019). Integrating games into picture books to facilitate the development of social emotions in preschoolers. Best Evidence in Chinese Education, 3(1), 305–320. https://doi.org/10.15354/bece.19.ar1076

Juzhe Xi, Laurence Owens, and Huarun Feng. (2016).  Friendly girls and mean girls: Social constructions of popularity among teenage girls in Shanghai. Japanese Psychological Research, 58(1, Special Issue), 42–53. https://doi.org/10.1111/jpr.12101

Yan Zhang, Bing Feng, Wenxiu Geng, Laurence Owens, and Juzhe, Xi*. (2016). Overconfidence versus helplessness: A qualitative study on abstinence self-efficacy of drug users in a male compulsory drug detention center in China. Substance Abuse Treatment, Prevention, and Policy, 27(29), 1–13. https://doi.org/10.1186/s13011-016-0073-2


心理弹性/韧性/抗逆力研究

实证研究

(under review). 高抗逆力儿童的人际关系策略: 质的研究.

(2017). 不同心理弹性者的日常情绪特征: 结合体验采样研究的证据2*心理学报, 49(7), 928940. (人大复印资料心理学2017年第11期全文转载)

(2015). 高心理弹性者情绪唤起反应变化的时间动态特征: 行为学证据1*华东师范大学学报(教育科学版), 33(3), 7987.

(2015). 高抗逆力儿童青少年的人际关系性质认知1首都师范大学学报(社会科学版), (4), 121–128.

(2014). 心理弹性儿童的家庭文化环境特点1心理学研究, 3, 15–18. doi: 10.5376/pr.cn.2014.03.0003

(2014). 高、低心理弹性女性的日常情绪状态及情绪自我调节方式1*心理学研究, 3,5–12. doi: 10.5376/pr.cn.2014.03.0002

(2013). 不同心理韧性高中生的日常情绪状态与情绪自我调节方式1中国心理卫生杂志, 27(9), 709–714.

(2011). 心理韧性儿童的社会能力自我觉知1*心理学报, 43(9), 1026–1037. (人大复印资料心理学2012年第2期全文转载)

(2011). 心理弹性儿童的压力/逆境认知1心理科学, 34(1), 102–107.

(2011). 心理弹性儿童的人际关系认知1心理发展与教育,(6), 607–618.

(2011). 心理弹性儿童的心理理论2*心理科学, 34(3), 581–587.


专论

(under review). 心理弹性增进诸方案.

(2015). 中国心理弹性思想探源1中国临床心理学杂志, 23(3), 555–559.

(2014). 心理弹性科学探索生命能量0*中国社会科学报(载于2014年12月29日第686期年终专刊心理学专栏)

(2014). 抗逆力研究需识别之诸效应1首都师范大学学报(社会科学版), (1), 119–123.

(2013). 心理弹性研究中发展威胁指标诸问题1华东师范大学学报(教育科学版), 31(4), 71–78. (高等学校文科学术文摘, 转载. 2014, 31(2), 83–85.)

(2012). 心理韧性研究诸进路1心理科学进展, 20(9), 1426–1447.

(2009). 心理韧性者甄别诸法1*心理科学进展, 17(6), 1295–1301.

(2008). 心理弹性(Resilience)研究的回顾与展望1*心理科学, 31(4), 995–998, 977. (教育导刊(幼儿教育). 摘编. 2008, (11), 64.)

(2002). 心理弹性(resilience)研究综述1*健康心理学杂志, 10(4), 314–318.


心理健康/心理干预/临床心理

实证研究

(under review).  非异质社会身份认同对精神分裂症患者生活质量的影响_自尊的中介作用.

(2024). 教师职业情感受的评估: 兼顾普教教师与特教教师. 上海教师, (4), 118-127.

(2022).  睡眠问题在创伤后应激障碍各症状间的独特作用: 基于交叉滞后网络分析模型3. 心理学报, 54(10), 1206-1215. https://journal.psych.ac.cn/xlxb/CN/abstract/abstract5236.shtml (人大复印资料心理学2023年第2期全文转载)
(推文: 睡眠问题在创伤后应激障碍各症状间的独特作用)

(2022). 无法忍受不确定性与担忧:对记忆偏差与解释偏差的检验. 心理科学2*, 45(5), 1077-1084https://doi.org/10.16719/j.cnki.1671-6981.20220507

(2021). 教师教学效能感问卷的编制:兼顾普教与特教教师的测量. 上海教师, (4), 119-127.

(2021). 教师压力问卷的编制:兼顾普教与特教教师. 上海教师, (2), 131–139.

(2015). 幼儿园转岗教师的工作压力, 职业倦怠与职业承诺特点2*幼儿教育(教育科学版), (7 & 8), 37–40, 48.

(2013). 初任幼儿园教师入职适应状态及其对职业承诺的影响2*学前教育研究, (10), 40–45, 63.

(2012). 图画书指导阅读对幼儿挑战行为的改善2*学前教育研究, (6), 29–35.

(2008). 幼儿教师职业倦怠与职业承诺特点: 新手与熟手的比较2*学前教育研究, (11), 21–24.

(2007). 不同学习压力觉知水平高中生家庭生态之比较1*心理科学, 30(3), 592–595.

(2007). 父母对幼儿行为问题反应偏向的原因及影响分析2幼儿教育(教育科学版),(4), 44–47.

(2006). 不同学习压力承受能力高中生的家庭生态比较1*中国心理卫生杂志, 26(4), 231–233.

(2005). 家庭生态系统对儿童心理健康发展影响机制的研究2心理发展与教育, (1), 80–86.

(2004). 儿童心理健康发展的家庭生态系统特点研究1*心理科学, 27(1), 72–76.

(2004). 健康儿童与问题儿童父母教养方式结构的比较研究2心理科学, 27(6), 1371–1375.


专论

(2022). 合作-改变效果管理系统及其在临床咨询中的应用3*. 中国临床心理学杂志 30(4), 789793. https://doi.org/10.16128/j.cnki.1005-3611.2022.04.008

(2021). 正式反馈的发展及临床应用2*心理科学, 44(1), 223–229. https://doi.org/10.16719/j.cnki.1671-6981.20210131 

(2021). 幸灾乐祸的重新审视和互动过程模型的构想3*.心理科学进展, 29(3), 505–519. https://doi.org/10.3724/SP.J.1042.2021.00505 

(2019). 积极心理学在我国学校教育中的实践1. 华东师范大学学报(教育科学版), (6), 149–159.

(2018). 矛盾态度的成因与应对2*心理科学进展, 26(2), 331343.

(2017). 儿童青少年创伤后应激障碍(PTSD)治疗的研究热点——基于美国文献的知识图谱分析2*心理科学进展, 25(7), 1182-1196.

(2017). 互联网+背景下心理服务APP的现状、问题及展望2*中国临床心理学杂志, 25(2), 333-336, 309.

(2015). 高中生学习策略评定工具LASSI-HS及其在学业不良干预中的作用1*首都师范大学学报(社会科学版), (1), 141–146.

(2015). 学业自我妨碍: 为何产生及如何预防2*中国临床心理学杂志, 23(6), 11191124.

(2011). 暴食症的诊断, 治疗及其疗效2*.心理科学, 34(6), 1508–1511.

(2008). 灾后师生心理问题及应对2幼儿教育(教育科学版),(12), 15.

(2006). PASS理论在数学学习困难研究领域中的应用2中国特殊教育, (3), 74–78.

(2004). 重视审视IQ在学习困难鉴别中的作用. 中国特殊教育, (8), 73–77.


发展与教育心理

实证研究

(under review). 正导教育(Positive Discipline)家长团体训练对父母教养效能感的干预效果研究.

(accepted). 二胎家庭同胞关系的发展变化: 一项质性研究. 首都师范大学学报(社会科学版).

(2022). 晚开口幼儿表达性词汇习得特征及风险因素分析7. 听力学及言语疾病杂志, 30, 1-7(网络优先出版). 

(2019). 高中生学习策略量表LASSI-HS的中文修订2. 首都师范大学学报(社会科学版), (3), 180– 188. 

(2018). 融合游戏与绘本, 发展情绪社会性——游戏式绘本指导阅读促进幼儿情绪社会性发展的实证研究1. 首都师范大学学报(社会科学版), (4), 167–174.(人大复印资料心理学2019年第01期全文转载)(美国Best Evidence of Chinese Education2019年第3卷01期全文英文转载)(上海市妇女联合会, 上海市妇女学学会, 上海市婚姻家庭研究会. (2023). 妇女研究在上海(Women Studies in Shanghai)(2018-2022), pp.327-335, 上海远东出版社. 全文转载)

(2010). 电视, 书刊对幼儿创造性想像的比较研究2*上海教育科研, (12), 41–44.

(2009). 上海幼儿媒介接触现状调查3*.  幼儿教育(教育科学版), (12), 29–32.

(2005). 三种学业成绩水平学生元认知, 学习动机的比较2中国特殊教育, (5), 69–72.


专论

(under review). 大学生科研综合潜质的评估.

(2019). 积极心理学在我国中小学教育中的实践1.华东师范大学学报(教育科学版), (6), 149–159.

(2018). 上海青少年学生科学评价体系研究(重点文章)0科学发展, (117), 86–96.

(2009). 幼儿媒介使用中存在的问题及其对策2幼儿教育(教育科学版), (7–8), 13–16.

(2006). 稳定性/发展性: 气质研究视角的嬗变2心理科学, 29(1), 249–252.

(2005). McCarthy学习风格的分类及其4MAT教学设计系统3上海教育科研, (10), 63–66.

(2004). 中国发展心理学概况2儿童研究网(Child Research Net).

(2003). 心理理论研究的毕生取向1*心理科学进展, 11(2), 177–183. (人大复印资料心理学2003年第7期全文转载)

(2003). 母婴关系与自我发展——Mahler的分化/个体化理论评介2心理科学, 26(1), 182–183.

(2002). Flynn效应: 问题与启示1*. 社会心理科学, 17(3), 26–29.


被转载成果:

(2023). 睡眠问题在创伤后应激障碍各症状间的独特作用: 基于交叉滞后网络分析模型. 心理学报, 2022年第10期, 1206-1215. https://journal.psych.ac.cn/xlxb/cn/abstract/abstract5236.shtml 中国人民大学复印报刊资料“心理学”,全文转载, 2023年第2期

(2019). Integrating Games into Picture Books to Facilitate the Development of Social Emotions in Preschoolers: An Empirical Study on the Positive Effects of Game-Combined Guided Reading of Picture Books on Social Emotional Development in Preschoolers. Best Evidence of Chinese Education, 3(1), 305320. doi:10.15354/bece.19.ar1076

(2018). 融合游戏与绘本, 发展情绪社会性——游戏式绘本指导阅读促进幼儿情绪社会性发展的实证研究1首都师范大学学报(社会科学版), (4), 167–174中国人民大学复印报刊资料“心理学”, 全文转载, 2019年第1期, 4046.

(2017). 不同心理弹性者的日常情绪特征: 结合体验采样研究的证据2*心理学报, 49(7), 928-940. 中国人民大学复印报刊资料“心理学”, 全文转载, 2017年第11期, 7994.

(2011). 心理韧性儿童的社会能力自我觉知1*心理学报, 43(9), 1026–1037.中国人民大学复印报刊资料“心理学”, 全文转载, 2012年第2期.

(2013). 心理弹性研究中发展威胁指标诸问题1华东师范大学学报(教育科学版), 31(4), 71–78. 高等学校文科学术文摘, 转载. 2014, 31(2), 83–85.

(2008). 心理弹性(Resilience)研究的回顾与展望1*心理科学, 31(4), 995–998, 977.教育导刊(幼儿教育) 摘编2008, (11), 64.


入选中国高校人文社科学者TOP600被引论文排行榜(2006-2018):

(2008). 心理弹性(Resilience)研究的回顾与展望1*心理科学, 31(4), 995–998, 977. 


决策咨询报告:

40余篇决策咨询报告被采纳或/和批示。


研究生学位论文:

席居哲. (2006). 基于社会认知的儿童心理弹性研究. 博士学位论文. 华东师范大学, 上海.

席居哲, (2003). 儿童心理健康发展的家庭生态系统研究. 硕士学位论文. 华东师范大学, 上海.


会议论文和报告:

席居哲. (20123.12.16). 积极关系建构视野下的协同育人. 纪念宋庆龄诞辰130周年 “教养下一代是我们全民的责任” 校家社协同育人论坛, 中国福利会发展研究中心, 上海市家庭教育研究中心, 上海开放大学(上海家长学校). 主旨报告, 上海. (新闻报导)

吴远程, 彭雅楠, 席居哲*. (2023.12.2). 不同压力下弹性因子对抑郁症状的表现差异: 基于网络分析的证据. 中国心理学会行为与健康心理学专业委员会学术年会. 口头报告. 陕西, 西安.

Qi Huang, and Juzhe Xi*. (Dec.2, 2023). Comparison of network structures between upper and lower self-compassion children: a focus on the relation of posttraumatic stress disorder and rumination. The Annual Conference of Behaviors and Health Psychology Professional Committee, Chinese Psychological Society. Oral. Xi'an Shanxi Province, China.

Liying Yang, and Juzhe Xi*. (Dec.2, 2023). The negotiation process between rumination and psychological resilience among adolescents with or without PTSD following traumatic events: a network analysis. The Annual Conference of Behaviors and Health Psychology Professional Committee, Chinese Psychological Society. Oral. Xi'an, Shangxi Province, China.

于文汶 , 席居哲*. (2023.12.3). 从传统数字疗法到AI聊天机器人: 数字化心理健康服务的发展. 中国心理学会行为与健康心理学专业委员会学术年会. 口头报告. 陕西, 西安.

张然, 彭雅楠, 周宁宁, 季卫东, 席居哲*. (2023.10.14). 失依儿童心理韧性特点及其适应性: 潜在剖面分析. 第二十五届全国心理学学术会议“数字化时代下心理健康服务的创新与发展”, "积极适应视角的处境不利儿童青少年心理社会发展"专题讨论会. 口头报告. 四川, 成都.

王云汐, 彭雅楠, 席居哲*, 季卫东. (2023.10.14). 自我同情和社会支持对失依儿童发展功能的保护性作用. 第二十五届全国心理学学术会议“数字化时代下心理健康服务的创新与发展”, "积极适应视角的处境不利儿童青少年心理社会发展"专题讨论会. 口头报告. 四川, 成都.

梁一鸣, 孙悦, 彭雅楠, 席居哲*. (2023.10.14). 失依儿童中复杂性创伤后应激症状的异质性表现第二十五届全国心理学学术会议“数字化时代下心理健康服务的创新与发展”, "积极适应视角的处境不利儿童青少年心理社会发展"专题讨论会. 口头报告. 四川, 成都.

周家琦, 席居哲*. (2023.10.14). 精准评估网络成瘾者(青少年与青年成人)的难点: 整合视角的分析 第二十五届全国心理学学术会议“数字化时代下心理健康服务的创新与发展”, "积极适应视角的处境不利儿童青少年心理社会发展"专题讨论会. 口头报告. 四川, 成都.

卞小华, 李叶青, ..., 席居哲*. (2023.10.14). 网络受欺凌与实践生攻击倾向的关系: 一个有调节的中介模型第二十五届全国心理学学术会议“数字化时代下心理健康服务的创新与发展”, "积极适应视角的处境不利儿童青少年心理社会发展"专题讨论会. 口头报告. 四川, 成都.

徐荣华, 席居哲*. (2023.10.15).  大学生网络休闲效应的测量及其影响因素研究第二十五届全国心理学学术会议“数字化时代下心理健康服务的创新与发展”. 口头报告. 四川, 成都.

席居哲. (2023.7.8). 学生积极行为养成. 第六届中国积极心理学大会暨中国心理学会积极心理学专业委员会2023年学会年会“中小学积极教育分论坛”主题报告. 浙江, 台州, 黄岩.

席居哲. (2023.7.7). 积极临床积极临床心理工作实践要点. 第六届中国积极心理学大会暨中国心理学会积极心理学专业委员会2023年学术年会"积极心理治疗分论坛"主题报告. 浙江, 台州, 黄岩.

席居哲. (2022.12.25). 心尚期冀, 掌握幸福.  上海市心理学会积极心理学专业委员会第四届学术年会. 主旨报告. 上海.

席居哲. (2022.12.10). 心理咨询中的偏好匹配对咨询效果的影响. 上海市心理健康与危机干预重点实验室2022年学术年会. 口头报告. 上海.

席居哲. (2022.12.4). 不确定性: 从容忍到宽宏.  兰州市中小学心理健康课程建设高端论坛. 主题报告. 甘肃, 兰州.

席居哲. (2022.11.25). 积极教育和健康成长宁波市中小学生成长指导体系构建论坛. 宁波市教育科学研究所, 上海市教育科学研究院德育发展研究院, 主旨报告. 宁波市中小学生成长指导中心.

彭雅楠, 黄莹莹, 翟丹萍, 席居哲*, 季卫东. (2022.11.25-27). 失依儿童困境现状及其心理社会适应: 整合视角的分析. 中国心理学会第二十四届全国心理学学术会议"心理学服务国家经济社会建设", 专题讨论会"抗逆力生成视角的处境不利儿童青少年社会心理关护". 口头报告. 新乡. 

董力樟, 彭雅楠, 宋兰君, 席居哲*. (2022.11.25-27). 不同来源的社会支持对失依儿童心理健康的影响: 同伴支持的独特作用. 中国心理学会第二十四届全国心理学学术会议"心理学服务国家经济社会建设", 专题讨论会"抗逆力生成视角的处境不利儿童青少年社会心理关护". 口头报告. 新乡.

金武, 彭雅楠, 宋兰君, 席居哲*, 周宁宁, 梁一鸣. (2022.11.25-27) 精神分裂症感知到的情绪表达与生活质量的关联——心理弹性的调节作用. 中国心理学会第二十四届全国心理学学术会议心理学服务国家经济社会建设, 研究生学术论坛应用心理学. 口头报告. 新乡. 

席居哲. (2022.11.19). 校园安全问题分析与对策. 第六届学校安全国际论坛暨第十届城市发展论坛. 中国现代城市研究中心(教育部人文社科重点研究基地), 大阪教育大学学校安全教育中心(日本文部省教育基地), 华东师范大学城市发展研究院, 上海城市发展协同创新中心, 华东师范大学教育高等研究院. 主题报告. 上海.

席居哲. (2022.10.28). 积极心理建设与教师成长. 上海市教育科学研究院2022年度重点支持学术活动, 学校心理健康教师专业化的挑战与应对学术论坛. 上海.

席居哲. (2022.7.16). 社会与情感能力:基于积极适应视角的分析. 华东师范大学学科交叉融合发展论坛“社会与情感能力的多学科对话”. 口头报告. 上海. 

席居哲. (2022.6.5). 儿童青少年的心理弹性及提升. “亲子对话青春期, 和谐家庭共成长”第三届线上系列公益讲座. 上海市心理学会青春期与性健康教育工作委员会. 上海.

席居哲. (2022.7.5). 学生积极行为养成理论与实务. 关注心理关爱, 共建幸福防线: 陆春荀少先队(市、区)名师工作室研修活动(二十三). 上海.

魏义承, 彭雅楠, 李妍, 宋兰君, 席居哲*. (2021.10.29-30). 精神分裂症患者家属照料负担与患者生活质量的关系: 家属情绪表达与患者感知到的情绪表达的链式中介效应. 第二十三届全国心理学学术会议. 口头报告. 内蒙古师范大学.

席居哲. (2021). 家长亲子绘本伴读效能的提升. 第十二届“为了孩子”国际论坛(2021.10.19-20). 口头报告. 上海.

Zhan, X., Yu, X., Peng, C. & Xi, J.(2021). Interpreting Teacher Expectation in Teacher Feedback and Finding the Relationship with Student Learning. In E. Langran & L. Archambault (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 991-998). Online, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved August 4, 2021 from 

(2020). Digital culture and new forms of school violence#. VIII World Conferences Violence in Schools. Pueto Vallarta, Jalisco, México(April 1-3, 2020)(Keynote).

(2019). Cultural values, happiness and harmful aggression reported by adolescents across 12 world regions#. 2019 WERA World Congress, Tokyo, Japan(August 5-8, 2019).

席居哲. (2019). 儿童心理弹性的发展与启示. 中国医师协会2019年儿童健康专业委员会年会暨甘肃青少年健康论坛(2019.9.26-27)(特邀报告). 兰州.

席居哲. (2018). 增进幼儿抗逆力的理论思索与进路探讨. 中国学前教育研究会“婴幼儿情感学习及支持”专场(2018.6.12)(特邀报告). 成都.

席居哲. (2018). 儿童青少年心理发展与舞蹈. 上海市中小学舞蹈教材编写专题研讨会(2018.4.10)(特邀报告). 上海师范大学.

席居哲. (2018). 学前儿童抗逆力发展及教育干预重点. 游戏与抗逆力——中非合作项目论坛(2018.3.8)(特邀报告). 上海.

席居哲. (2017). 积极教育与德育: 机遇, 融合与创新.  第四届无锡市中小学积极德育研讨暨全国中小学德育工作现场观摩会(2017.12.14)(特邀报告). 无锡.

席居哲. (2017). 心理咨询与临床心理和心理健康服务. 2017上海市心理学论坛暨西南片高校心理学研究生培养交流会(第三届)(2017.11.11)(特邀报告). 上海

席居哲. (2017). 不安全依恋与主观幸福的关系: 心理弹性和生命意义体验的链式中介模型1. 第二十届全国心理学学术会议(2017.10.2022)(专委会专题报告会, 口头报告). 重庆.

席居哲. (2017). 同心理弹性高中生的元情绪和情绪调节自我效能感2. 第二十届全国心理学学术会议(2017.10.2022)(专委会专题报告会, 口头报告). 重庆.

陈润琪, 席居哲*. (2017). 成年初显期大学生的社会适应机制——基于积极心理学与生态发展观的视角2. 第二十届全国心理学学术会议(2017.10.2022)(展贴报告). 重庆.

席居哲. (2017). 心理学与阅读推广. 2017年全国少年儿童阅读年活动启动仪式暨阅读推广人培育行动(2017.4.13)(特邀报告). 湖南株洲.

席居哲(2017). 心理问题分析与干预的基本原理与技术. 中国医院协会疾病控制与健康管理专业委员会健康管理专题研讨会(2017.3.3)(特邀报告). 山东日照.

潘炯心, 席居哲. (2016). Positive discipline家长训练对父母教养效能感的干预研究2第十九届全国心理学学术会议(2016.10.1416)(口头报告). 陕西西安.

席居哲. (2016). 走向积极心理咨询上海市心理学会临床心理与心理咨询委员会2016年学术年会(2016.1.16)(Keynote). 上海. 

席居哲. (2015). 抑郁症的康复因素抑郁症的预防, 鉴别与疗愈专题研讨会(Keynote). 浙江杭州.

席居哲. (2015). 领先一步便与众不同: 如何借助互联网+的优势提升幼儿园教学与管理品质. 2015年北京地区幼儿园长高峰论坛(2015.7.16)(特邀报告). 北京.

Owens, L., Feng, H., & Xi, J. (2015). Popular teenage girls: Barbie in Adelaide, friendly in Shanghai. Paper presented at the 31st Q Conference 2015, Ancona, Italy.

Owens, L., Feng. H., Xi, J. (2014). Popularity among teenage girls in Adelaide and Shanghai: A pilot Q-method study(Oral).  Paper presented at the 4th Conference on Psychology and Social Harmony, Suzhou, China.

Xi, J. (2013). Projects to enhance resilience in adolescents: An overview0* (Keynote). Paper presented at the International Symposium on Youth Studies and Resilience Perspective, Beijing, China. (One of the four Keynotes in the opening ceremony of the symposium)

Xi, J. (2012). Basic points to construct a criteria system of harmonious social mentality0* (Oral). Paper presented at the 2nd Conference on Psychology and Social Harmony, Shanghai, China. (as a Session Chair)

席居哲. (2010).国家社会科学基金项目基于弹性与积极心理学视角的和谐社会心态研究中期学术沙龙纪要0中国高校人文社会科学信息网.

Zuo, Z., & Xi, J. (2009). The status quo and problems of media exposure in young shanghainese Children2. Paper presented at the Pacific Early Childhood Education Research Association 10th Annual Conference, University of the Philippines, Diliman, Quezon City, Philippines.

Zuo, Z., & Xi, J. (2008). A comparative study on job burnout and career commitment between novice and proficient teachers of kindergarten2. Paper presented at the 7th O.M.E.P. (Hong Kong) International Conference, Hong Kong.

桑标, 席居哲. (2006). 儿童的心理弹性研究2. 中国心理学会发展心理学专业委员会, 中国心理学会教育心理学专业委员会2006年学术年会, 广州.

席居哲, 桑标. (2006). 儿童社会能力自我觉知的发展及其社会适应意蕴1*.中国心理学会发展心理学专业委员会, 中国心理学会教育心理学专业委员会2006年学术年会, 广州.

席居哲. (2005). 幼儿行为问题父母质性评定: 结果与启示1*. 第十届全国心理学学术大会, 上海.

Sang, B., & Xi, J. (2004). A study on the effect mechanism of family ecosystems on development of children's mental health2. (Oral).Paper presented at the 28th International Conference of Psychology, Beijing. 

Xi, J. & Sang, B. (2004). Comparisons of parenting patters structure of healthy children with that of unhealthy children1*. Paper presented at the 28th International Congress of Psychology, Beijing. 


著译编等:

著作

整书

席居哲. (in press). 心理弹性者的情绪特征.

席居哲. (2017). 积极社会心态: 理论与实证. 上海: 上海教育出版社.


章节

Xi, J., & Pan, X. (2019). School bullying research in Mainland China. In Skyzypiec, G., Wyra, M., & Didaskalou, E. (In press: 1/4/2019). A global perspective of young adolescents' peer aggression and well-being: Beyond bullying. London: Routledge. (272 pages, ISBN10 11383865100)

Ma, W., Feng, R., Xi, J., Fox, E., & Ding, X.(2016). Toward the theoretical constructs of East Asian Cultrual Psychology4.  In C. Roland-Lévy, P. Denoux, B. Voyer, P. Boski & W. K. Gabrenya Jr. (Eds.), Unity, diversity and culture: Research and Scholarship Selected from the 22nd Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology (pp. 32–36). Melbourne, Florida USA: International Association for Cross-Cultural Psychology. Accessed via http://www.iaccp.org

席居哲.  (2016). 两孩生育调查: 影响因素与政策建议. 上海市妇女联合会. 妇女发展与妇女工作: 2016年上海妇女理论研究成果汇编(202–209). 上海: 上海人民出版社.


编著

主编

席居哲. (2015). 你知道我在想什么吗?北京: 北京师范大学出版社.

席居哲. (2013). 客户心理与航班延误应对沟通技巧手册(东航公司管理者与员工通用版)1. 上海: 中国东方航空股份有限公司.

章节

席居哲. (in press). 智力0. 见 桑标, 等(主编), 心理学(本科生心理学教材, pp.xxx–pp.xxx).

席居哲. (2013). 福尔摩斯是如何探案的0. 见: 十万个为什么(第6版)--大脑与认知分册, 思维与智力(p. 80.). 上海: 上海世纪出版集团少年儿童出版社.

席居哲. (2013). 齐白石画虾时使用什么样的思维0. 见:十万个为什么(第6版)--大脑与认知分册, 思维与智力(p. 81.). 上海: 上海世纪出版集团少年儿童出版社.

席居哲. (2009). 智力发展1. 见 桑标 (主编), 儿童发展心理学. 北京: 高等教育出版社.

席居哲. (2003). 智力发展2. 见 桑标 (主编), 当代儿童发展心理学(pp. 215–281). 上海: 上海教育出版社.


译著

整书

席居哲. (in press). 译校. 学校背景中的幸福感, 积极同伴关系及欺侮行为. 菲利浦 • T • 斯里, 格瑞斯 • 斯克日皮克.

席居哲. (in press). 译校. 积极教育: 吉朗文法学校的路程. 雅科林 • 诺里什.

席居哲. (in press). 译校. 学校积极心理学手册(第二版). 迈克尔  • J • 弗朗, 里奇 • 吉尔曼, E • 斯科特• 许布纳.

王彦, 席居哲, 等. 译. (2021). 积极心理学. 史蒂夫 • 鲍姆加德纳, 玛丽 • 克罗瑟斯. 上海: 上海人民出版社.

王彦, 席居哲, 王艳梅, 等. 译. (2013). 译. 积极心理学: 探索人类优势的科学与实践2. (美) C • R • 斯奈德, 沙恩 • 洛佩斯. 北京: 人民邮电出版社.

陈国鹏, 席居哲. (2010). 译校. 心理测验: 原理, 应用与争论(第六版)2. (美)罗伯特 • M • 卡普兰, 丹尼斯 • P • 萨库佐. 上海: 上海人民出版社.


章节

席居哲. (2009). 译. 第八章: 家庭中的社会化: 种族与生态的观点0. (美)达蒙, (主编). 儿童心理学手册(第六版, 第三卷)(pp. 456–546). 上海: 华东师范大学出版社.

席居哲. (2009). 译. 导言: 儿童心理学应用研究0. (美)达蒙, (主编). 儿童心理学手册(第六版, 第四卷)(pp. 1–4). 上海: 华东师范大学出版社.


科学普及应用性论文等:

席居哲. (2019). 关注留守儿童的心理资本, 促进其积极心理品质3大众心理学, 26(6), 41.

李妍, 席居哲. (2017). 一朝被蛇咬, 十年怕井绳: 漫谈创伤后应激障碍2家庭用药, (2), 37.

席居哲. (2014). 心理弹性培育的要点: 7Cs(下)0大众心理学, (8), 29–30.

席居哲. (2014). 弹性科学丰富积极心理学研究. 中国社会科学网, 通信采访, 2014年7月28日, 原创-跨学科研究.

席居哲. (2014). 心理弹性培育的要点: 7Cs(中)0大众心理学, (7), 29–30.

席居哲. (2014). 心理弹性培育的要点: 7Cs(上)0大众心理学, (6), 27–28.

席居哲. (2014). 心理弹性: 一种重要的心理资本0大众心理学, (5), 26–27.

席居哲. (2014). 如何培养心理弹性的孩子0大众心理学, (4), 25–26.

席居哲. (2014). 如何做一名心理弹性者(二)0大众心理学, (3), 24–25.

席居哲. (2014). 心理弹性研究关注人类发展正能量. 中国社会科学报, 采访, 2014年2月12日第558期.  

席居哲. (2014). 如何做一名心理弹性者(一)0大众心理学, (2), 25–26.

席居哲. (2014). 心理弹性压力/逆境中的成功适应、积极成长与蓬勃发展0大众心理学, (1), 1–4.

席居哲. (2004). 孩子们麻烦背后是探索0健康娃娃.

席居哲. (2004). 孩子要上小学, 家长如何不焦虑0健康娃娃.

席居哲. (2002). 炼就您的伯乐慧眼: 创造力发现中的一些重要问题0福建幼儿教育, (2), 46–47.

席居哲. (2002). 幼儿的智力理论0福建幼儿教育, (5), 21–22.

席居哲. (2002). 依恋与儿童心理健康发展1*福建幼儿教育, (4), 15–16.

席居哲. (2002). 关注被同伴群体拒绝的儿童0福建幼儿教育, (3), 4–5.

席居哲. (2001). 对孩子慎用实物奖励0福建幼儿教育, (7–8), 73.

席居哲. (2001). 自闭症儿童回归主流教育的个案评价0福建幼儿教育, (11), 26–28.


教学论文:

席居哲. (2013). <临床心理学>教学探微0. 华东师范大学第五届教学改革研究论文.

席居哲. (2011). 修通心理与教育之桥——<中小学心理教育>教学探索刍议0. 华东师范大学第四届教学改革研究论文.


获奖情况

席居哲. (2016). 国家卫生计生委家庭司, 中国人口学会健康家庭理论与实践主题征文二等奖.

席居哲. (2016). 上海市政府决策调研报告优秀奖.

席居哲. (2013). 上海市重点课程建设项目优秀奖(一等奖)(排名第四).

席居哲. (2013). 华东师范大学年度优秀任课教师奖.

席居哲. (2013). 华东师范大学第五届教学改革研究论文一等奖.

席居哲. (2011). 第四届全国教育科学优秀成果论文类三等奖(论文第二作者, 通讯作者).

席居哲. (2011). 华东师范大学第四届教学改革研究论文一等奖.

席居哲. (2010). 申银万国奖教金获得者.

席居哲. (2009). 华东师范大学年度优秀任课教师奖.

席居哲. (2007). 华东师范大学年度优秀任课教师奖.

席居哲. (2007). 华东师范大学年度优秀本科生导师奖.


[注: * 通讯作者; 0 独著或独立; 1 第一作者; 2 第二作者; 3 第三作者]




荣誉及奖励

团体荣誉

(2021.10). 2021年度长三角优秀科技志愿服务组织(上海市心理学会积极心理学专业委员会). 长三角科技志愿服务联盟.

(2021.1). 2020年度先进集体(积极心理学专业委员会). 上海市心理学会.


个人荣誉

(2021). 上海市心理学会2020年度先进工作者.

(2020). 2017-2018年度上海市妇女儿童发展研究成果二等奖.

(2016). 国家卫生计生委家庭司, 中国人口学会健康家庭理论与实践主题征文二等奖;

(2016). 上海市政府决策调研报告优秀奖;

(2013). 上海市重点课程建设项目优秀奖(一等奖)(排名第四);

(2013). 华东师范大学年度优秀任课教师奖;

(2013). 华东师范大学第五届教学改革研究论文一等奖;

(2011). 第四届全国教育科学优秀成果论文类三等奖(论文第二作者, 通讯作者);

(2011). 华东师范大学第四届教学改革研究论文一等奖;

(2010). 申银万国奖教金获得者;

(2009). 华东师范大学年度优秀任课教师奖;

(2007). 华东师范大学年度优秀任课教师奖;

(2007). 华东师范大学年度优秀本科生导师奖.