个人资料
- 部门： 教育学部
- 毕业院校： 香港大学
- 学位： 博士
- 学历： 博士研究生
- 邮编： 200062
- 联系电话： 021-62232818
- 传真：
- 电子邮箱： jleng@deit.ecnu.edu.cn
- 办公地址： 中山北路主校区文科大楼813
- 通讯地址： 中山北路3663号，200062
教育经历
香港大学 教育信息技术专业，获哲学博士学位 北京师范大学 通信与信息系统专业，获工学硕士学位 中南大学 计算机科学与技术专业，获工学学士学位
工作经历
2013.7至今 就职于华东范大学 教育学部 教育信息技术学系
个人简介
冷静，哲学博士，华东师范大学教育信息技术学系副教授。现担任社会科学引文索引的《计算机支持的协作学习国际期刊》(the International Journal of Computer Support for Collaborative Learning, ijCSCL)编委；《学习科学期刊》（the Journal of the Learning Sciences，JLS) ，《教育技术研究与发展》（Educational Technology Research and Development）等国际期刊的审稿人；担任国际计算机教育应用大会、学习分析技术与知识国际大会、全球华人计算机教育应用大会等国际会议审稿人及子会议程序委员会委员。 研究方向主要为计算机支持的协作学习（CSCL）、严肃的教育游戏、教育数据挖掘、批判性思维能力。主持和参与过多项教育信息化领域的相关研究，积累了丰富项目经验和研究成果。致力于将信息技术应用于教学实践，创造性地提出以在线协作的方式推进学生的批判性思维能力，具有一定的实践指导意义。于2015年获得教育部人文社会科学青年基金项目“在线协作学习环境下大学生批判性思维研究”(项目编号: 15YJC880034)，已于2018年成功结项。曾参与全国教育科学“十二五”规划课题以及上海市教委专项课题等。相关批判性思维测评软件V1.0和V2.0已经分别获得了软件著作权证书。 更多个人信息请参考：https://faculty.ecnu.edu.cn/_s8/lj2/main.psp 英文版简历：https://faculty.ecnu.edu.cn/_s8/lj2_en/main.psp
社会兼职
担任社会科学引文索引的计算机支持的协作学习编委、学习科学国际杂志审稿人； 国际计算机教育应用大会、学习分析技术与知识国际大会、全球华人计算机教育应用大会等国际会议的审稿人
研究方向
计算机支持的协作学习（CSCL）； 教育数据挖掘； 批判性思维测评与培养； 严肃的教育游戏
开授课程
本科生课程：《教学系统设计》《课程与教学》 研究生课程：《专业英语》《信息化环境下的教学设计》《批判性思维》 国际教育硕士课程（英文）：Educational Media & Technology
科研项目
2020年7月30日-2022年7月30日，研究生课程《信息化环境下的教学设计》获华东师范大学2020年研究生课程建设（高水平通识课）项目资助； 2019年5月5日-2020年6月30日，本科生课程《信息化环境下的教学设计》获2019年度华东师范大学教学改革与研究项目（B类：大夏学堂优质示范课程建设）资助； 2018年10月30日-2020年10月30日，研究生课程《Instructional System Design》获得2018年华东师范大学教育学部全英语课程建设项目资助； 2017年10月20日-2019年8月31日，研究生课程《Instructional System Design within Information Technology Environment》获得2017年度华东师范大学教育信息技术学系全英文课程建设项目（项目编号：2017YKJ06）资助； 2017年，主持横向项目：上海市仙霞高级中学“云平台和微学习的深度融合”书稿合作项目； 2017年，主持2017年度华东师范大学教学改革与研究项目“在线协作环境中讨论区和Wiki教学支持的比较研究”； 2017年，本科生必修课程《信息技术与课程整合》获得2017年度华东师范大学“大夏学堂”在线教学平台优质课程建设项目资助； 2017年至今，主持2017年度中央高校基本科研业务费项目华东师范大学人文社会科学青年预研究项目：“互联网+”环境下的学习焦虑如何克服？——基于大学生语言学习策略分析； 2016年，本科生必修课程《教学系统设计》获得2016年度华东师范大学“大夏学堂”在线教学平台课程建设项目资助； 2016年，主持2016年华师大教育学高峰学科建设项目“技术支持环境下教育云平台的运用与学习风格的相互作用研究”； 2016年，主持2016年度华东师范大学教学改革与研究项目“在线课程教学平台学习支持模式研究”； 2015年，主持2015年度教育部人文社会科学青年基金项目“在线协作学习环境下大学生批判性思维研究”(项目编号: 15YJC880034)； 2015年，主持2015年度人文社会科学海外发文项目“泛在环境下社会网络平台中话语分析及在线行为建模”（项目编号: 2015HW028); 2014-2017年，主持上海远程教育集团立项课题“开放学习下的在线课程设计及学习支持研究”（项目编号: 10104-412321-15286)； 2014-2017年，参与全国教育科学“十二五”规划课题“基于云课堂的中学移动学习实践研究”（项目编号: BHA130055) ； 2013-2014年，参与上海市教委开大建设专项课题：“学习型城市建设视野下的泛在学习研究”项目，负责子项目“泛在学习实践模式、无缝学习模式与交互行为研究” （项目编号: D-0332-13-2004) ； 2014-2015年，参与人教华师数字教育研究中心2014年度项目：数字教材研究和系统开发之子课题“数字教材研究报告”（项目编号: 13700-412312-14006)； 2013-2014，主持华东师范大学教育科学学院课程建设项目：“教学系统设计”； 2012－2013年香港教育局「电子学习试验计划」评估研究； 2012－2013年北京数字学校同步课程应用模式研究方案北京数字学校同步课程应用模式研究方案； 2012年香港《学习2.0: 支援新高中通识教育及「专题探究」的学习及评估平台与教师支援网络》研究； 2009年香港教育发展基金资助的“关于知识建构网络中教师的职业发展”的国际项目； 2007年由国际教育成就评鉴研究协会发起的“第二届国际资讯科技教育应用研究”（涉及26 个国家和地区的国际比较研究）； 2006年高等学校科技创新工程重大项目培育资金项目“知识可视化与协同知识建构”专题研究.
学术成果
（一）主要论文发表
冷静,方文波,李玲玉.(已录用).在线环境中跨文化意识的培养 ——后疫情时代下虚拟协作项目的思考.现代教育技术，第11期。 Leng, J., Yi, Y., & Gu, X. (Accepted). From cooperation to collaboration: Investigating collaborative group writing and social knowledge construction in pre-service teachers. Educational Technology Research & Development. 冷静,付楚昕,路晓旭.(2021).人工智能时代的个性化学习——访国际著名在线学习领域专家迈克·沙普尔斯教授.中国电化教育,(06):69-74. Li, L.,Du, Y., & Leng, J. (2021).The leadership in online collaborative learning based on the identification of LIM method. Paper presented at the International Conference of the Society for Information Technology & Teacher Education (SITE2021), United States. Fang, W., Li, L., & Leng, J. (2021).The development and change of intercultural awareness in online collaborative context. Paper presented at the International Conference of the Society for Information Technology & Teacher Education (SITE2021), United States. 冷静,路晓旭.(2020).批判性思维真的可教吗?——基于79篇实验或准实验研究的元分析. 开放教育研究, (06):110-118. 冷静,徐浩鑫.(2020).探析深度学习表征的一种新方法：社会认知网络特征(SENS).远程教育杂志, 38(03): 86-94. 冷静,易玉何.(2020).探智慧教室中学习投入度与教学活动类型的关系.现代教育技术, 30(05): 47-53.
Xu, H., Huang, D., Leng, J., & Xu, X. (2020). Investigating the Developmental Trajectory of Critical Thinking in Online Discourse among College Students: An Epistemic Network Analysis. Proceedings of the 14th International Conference of the Learning Sciences (ICLS2020). June 19-23, Nashville, USA. 冷静,易玉何,路晓旭.(2020).职前教师协作写作中反思能力发展轨迹研究——基于认知网络分析法.中国电化教育, 3:93-99.
冷静,路晓旭. (2020).题库型游戏评测批判性思维能力研究.开放教育研究, 26(01): 82-89. Lu, X., Yi, Y., & Leng, J. (2020).Exploring sequential behavioral patterns of collaborative knowledge building for university students in online discussions. Proceedings of American Educational Research Association Annual Meeting (AERA), San Francisco, USA. Yi, Y., Lu, X., & Leng, J. (2020).Investigating students’ interactions and critical thinking in online discussion. Proceedings of American Educational Research Association Annual Meeting (AERA), San Francisco, USA. Yi, Y., Lu, X., & Leng, J. (2019).Differences between high- and low-achieving groups in collaborative task on science learning: An eye-tracking study. Paper presented at the 2019 AECT International Convention, Las Vegas, United States. Yi, Y., Lu, X., & Leng, J. (2019).Exploring the development of reflection among pre-service teachers in online collaborative writing: An epistemic network analysis. Proceedings of 1st International Conference on Quantitative Ethnography (ICQE), Madison, USA. Huang, D., Xu, H., Leng, J., & Xu, X. (2019).Comparing online critical thinking processes of college students based on ENA. Proceedings of 1st International Conference on Quantitative Ethnography (ICQE), Madison, USA. 冷静,黄旦. (2019). 基于LSA的大学生批判性思维在线话语分析.中国电化教育, 4: 70-78. 冷静,路晓旭,肖兆萍. (2019).教育大数据驱动下的关键科学问题和应用实践研究.开放学习研究, 24(03): 16-20.
Yi, Y., Leng, J., & Gu, X. (2019).Using Wikis to Scaffold Collaborative Knowledge Building for Pre-service Teachers. Paper presented at the International Conference of the Society for Information Technology & Teacher Education (SITE2019), Las Vegas, United States. Li, Y. & Leng, J. (2019).The influence of media types on students’ learning performance in a role playing game on English vocabulary learning. Paper presented at the Future of Information and Communication Conference 2019 (FICC 2019), San Francisco, United States. Guo, R., Leng, J., & Gu, X. (2018).Exploring the relationship between teacher beliefs and teaching anxiety in primary and secondary schools: A questionnaire survey on teachers in east and west China. Paper presented at the 2018 AECT International Convention, Kansas City, United States. Fu, C., Leng, J., & Lin, L. (2018). Fostering knowledge construction with collaborative writing and multimedia mind mapping tools: A crossover study. Paper presented at the 2018 AECT International Convention, Kansas City, United States. 冷静,郭日发,侯嫣茹,顾小清. (2018).促进大学生批判性思维的在线活动设计研究及可视化分析.电化教育研究, 39(10), 78-85. 李玉婷,冷静. (2018). 2006-2016年NSF教育科学领域研究热点研究分析, 第二十二届全球华人计算机教育应用大会 (GCCCE2018), 广州. 郭日发,付楚昕,冷静. (2018). 基于碎片化应用的英语单词学习实证研究--以上海市某高中为例, 第二十二届全球华人计算机教育应用大会 (GCCCE2018), 广州. 郭日发,冷静. (2017). 在线协作中学生实例处理的眼动数据及交互行为分析研究, 第二十二届全球华人计算机教育应用大会 (GCCCE2018), 广州.
Li, Y. & Leng, J. (2018). Increasing the Effectiveness of English Vocabulary Learning: The Effects of Media on Students’ Cognitive Load and Learning Outcome. Paper presented at the 11th International Cognitive Load Theory Conference (ICLTC), Beijing, China. 冷静, 郭日发, & 钟懿.(2018).基于云平台的混合式教学模式新发展.中小学数字化教学, 4, 8-11. 冷静, 郭日发. (2018).在线协作平台中批判性思维话语分析研究.电化教育研究, 39(2), 26-31. Guo, R., Fu, C., & Leng, J. (2017). Investigating the attitude of teachers and parents in the internet era: A case study of preschoolers’ use of mobile devices to learn English in a class of Shanghai Kindergarten. In Y.Hayashi et al. (Eds.),Proceedings of the 25th International Conference on Computers in Education (ICCE2017). New Zealand: Asia-Pacific Society for Computers in Education. Dalte, O., Leng, J., & Gu, X. (2017). On Technology Awareness and Acceptance among Preschool English Language Teachers in Ukraine. In Y.Hayashi et al. (Eds.),Proceedings of the 25th International Conference on Computers in Education (ICCE2017). New Zealand: Asia-Pacific Society for Computers in Education. Dalte, O., Leng, J., & Gu, X. (2017). The influence of technology-enhanced environment on the progress and participation in ESL learning activities among Ukrainian preschoolers. Paper presented at the 17th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2017), Timisoara, Romania. 冷静,吴小芳,顾小清. (2017). 面向深度学习的在线课程活动设计研究—基于英国开放大学案例剖析. 远程教育杂志, 2, 56-65. 付楚昕,郭日发,冷静. (2017). 线上环境下语言学习策略与学习焦虑的相关性研究, 第二十一届全球华人计算机教育应用大会 (GCCCE2017), 北京. 郭日发,付楚昕,冷静. (2017).教师与家长对学前儿童使用移动电子设备的认知态度调查——以上海市某幼稚园大班英语学习为例，第二十一届全球华人计算机教育应用大会 (GCCCE2017), 北京. 汪晓婷,赵环,冷静. (2017). 弹幕教学视频的眼动实验研究，第二十一届全球华人计算机教育应用大会 (GCCCE2017), 北京.
Dalte, O., Leng, J., & Gu, X. (2016). Exploring the Relationship between Language Learning Strategy Usage and Anxiety among Chinese University Students. In W. Chen et al. (Eds.), Proceedings of the 24rd International Conference on Computers in Education (ICCE2016). China: Asia-Pacific Society for Computers in Education. Leng, J., Zhu, J., Wang, X., & Gu, X.(2016). Identifying the potential of danmaku video from eye gaze data. Paper presented at the 16th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2016), Austin, UnitedStates. 冷静,祝嘉钰,陈婧雅. (2016).中学生电子阅读接受度与阅读辅助工具使用行为的相关性研究.电化教育研究, 37(9), 110-115. 姚媛媛,冷静,胡思畅,崔家琪. (2016). 在线课程学习设计的可视化表征工具及其实践应用，第二十届全球华人计算机教育应用大会 (GCCCE2016),香港. 张怀浩,林立甲,冷静,任友群(2015).教学临场感与中小学教师网络研修行为的关系研究——以上海初中英语网络研修为例.中国电化教育, 6, 51-58.
Leng, J. & Liu, M. (2015). Future learning technologies and educational cultural changes: An interview with Professor Stephen Harmon, Open Education Research, 1(2), 74-80. 冷静，刘梦娇. (2015). 未来学习技术及教育中的文化变迁——访著名学习技术专家斯蒂夫·哈蒙斯教授.开放教育研究, 21(6), 4-9.（全文被开放教育研究英文版转载于2015年第1卷第2期）. 冷静，朱伶俐，沈旭东. (2015). 基于学习支持服务的远程培训模式探索——以北京大学“国培计划”为例.中国远程教育, (11),67-71.
Leng, J., Gu, X. & Dalte, O. (2015). Understanding learners’ technology adoption behavior for English language learning in ubiquitous environment. In H. Ogata et al. (Eds.), Proceedings of the 23rd International Conference on Computers in Education (ICCE2015). China: Asia-Pacific Society for Computers in Education. Dalte, O., Leng, J., Gu, X. (2015). Analysis on English language learners’ strategy use in ubiquitous learning environment. Paper presented at the 19th Global Chinese Conference on Computers in Education (GCCCE2015), Taipei, Taiwan. Fu, G., Leng, J., Gu, X. (2015). How technologies support learners under the ubiquitous learning environment: A case study. Paper presented at the 19th Global Chinese Conference on Computers in Education (GCCCE 2015), Taipei, Taiwan. 姚媛媛, 苏校宁, 冷静. (2015). MOOC平台讨论区中教师角色的实证研究——以中国大学MOOC为例，第十九届全球华人计算机教育应用大会 (GCCCE2015),台北. Chen, J., Leng, J., Xu, X., Gu, X. (2014). Analysis on Students’ Acceptance of Digital Reading in Ubiquitous Cooperative Inquiry-based Learning Environment. Paper presented at the 22th International Conference on Computers in Education (ICCE2014), Nara,Japan. Jiang, B., Xiao, J., Leng, J., Gu, X. (2014). The Research of China’s Policies and Practices of Life-long Learning in U-learning Environment. Paper presented at the 22th International Conference on Computers in Education (ICCE2014), Nara, Japan. Wang, H., Leng, J., Gu, X. (2014). Phonic Social Network Software Scaffolds Language Learning in Ubiquitous Learning Environment. Paper presented at the 22th International Conference on Computers in Education (ICCE2014), Nara, Japan. Zhang, R., Leng, J., Gu, X., Fu, G., Wang, H. (2014). Building an Online Collaborative Learning Community in Ubiquitous Learning Environment. Paper presented at the 22th International Conference on Computers in Education (ICCE2014), Nara, Japan. Leng, J. (2014). Examining the role of critical thinking in advancing inquiry. Paper presented at the 2014 AERA Annual Meeting, Philadelphia. Xu, Z., Gu, X., Leng J. (2014). Equipping Nonexpert Teachers With a Learning Map as a Semantic Design Language to Enhance Teaching Practice, Paper presented at the 2014 AERA Annual Meeting, Philadelphia. 冷静, 徐小娟. (2014). 信息技术支持下的教育创新经验与趋势——访著名学习技术专家克里斯多夫·迪德教授. 开放教育研究, 20(4), 4-8. 冷静. (2014). 联通主义视角下大学课程《教学媒体与技术》的开发与实践研究.陈文莉，顾小清，吴颖沺, 第十八届全球华人计算机教育应用大会论文集(GCCCE2014).中国,上海. Leng, J.(2012). A case study of critical thinking behavior in an online collaborative inquiry. Paper presented at the 20th International Conference on Computers in Education (ICCE), Singapore. Leng, J.(2011). Critical thinking and participation in an online collaborative inquiry. Paper presented at the 19th International Conference on Computers in Education (ICCE), Chiang Mai, Thailand. Leng, J.(2011). Investigating different critical thinking tests in an authentic inquiry. The 9th International Conference on Computer-supported Collaborative Learning (CSCL): Connecting computer-supported collaborative learning to policy and practice, Hong Kong. Law, N., Yuen, J., Wong, W., & Leng, J. (2011). Understanding learners' knowledge building trajectory through visualizations of multiple automated analyses. In S. Puntambekar, G. Erkens & C. Hmelo-Silver (Eds.), Analyzing Interactions in CSCL: Methodologies, Approaches and Issues. New York: Springer. Law, N., Yuen, J., Leng, J., & Wong,W. (2010). Community knowledge advancement and individual learning. In K. Gomez, L. Lyons & J. Radinsky (Eds.), ICLS '10 Proceedings of the 9th International Conference of the Learning Sciences (Vol. 2, pp. 326-327). Chicago: International Society of the Learning Sciences. Leng, J.(2009). Analyzing computer-supported collaborative learning discourse data from multiple perspectives: A literature Review. In X. Liang, R. B. King & Y. W. Foo (Eds.), Research Studies in Education (Vol. 7, pp. 185-194). Hong Kong: Faculty of Education, the University of Hong Kong. Law, N., Lu, J., Leng, J., Yuen, J., & Lai, M.(2009). Exploring knowledge building discourse using argumentation markers. Paper presented at the Workshop on analysis of computer-supported collaborative learning (CSCL) discourse: advances in theory and analysis tools, CITE Research Symposium 2009. Leng, J., Lai, M., & Law, N. (2008). Characterizing patterns of interaction in knowledge building discourse. The proceedings of 16th International Conference on Computers in Education (ICCE 2008), Taipei, Taiwan. Leng, J.(2008). Finding patterns of argumentation processes in knowledge building discourse. Paper presented at the workshop of the 16th International Conference on Computers in Education (ICCE 2008), Taipei, Taiwan. Law, N., Lu J., Leng, J., Yuen, J. K. L. & Lai M. (2008). Understanding knowledge building from multiple perspectives, International Conference for the Learning Sciences, Utrecht, Netherland, June 23-28, 2008. Leng, J.,Liao, J., Huang, R. (2007). Research on the application of content analysis to online learning, The proceedings of 10th IASTED International Conference on Computers and Advanced Technology in Education (CATE 2007). Calgary, CA: ACTA Press. 廖剑, 冷静, 李艳燕 & 黄荣怀. (2007). 知网的形式概念分析及概念相似度研究.计算机应用研究，24(11), 32-36. 冷静, 刘黄玲子, 黄荣怀, & 李乾. (2007). 在线协作讨论中成员表现的综合评价研究. 现代教育技术,17(3), 51-56.
（二）国内外学术交流
- 2019年6月11至12日，来自国际学习科学学会（ISLS, International Society of Learning Science, ISLS）的10名专家与来自国内各大院校及科研院所的20名教授、副教授、科研人员以及青年学者们将齐聚北京师范大学，主要建立与加强中外学习科学研究者之间的联系，促进更加深入的学习合作。在研讨会上，作为分议题1：Learning technologies for cognitive/metacognitive scaffolding and learning design的主持，策划组织持了该场讨论，并以“Creating Applications to Evaluate Learners’ Critical Thinking Skills”为主题进行了主题报告。 - 2019年3月18-22日参与在美国拉斯维加斯召开的第三十届信息技术和教师教育国际会议。在大会上发表并汇报论文“Using Wikis to Scaffold Collaborative Knowledge Building for Pre-service Teachers” - 2019年3月14-15日参与在美国旧金山召开的2019年未来信息与通信会议。在大会上发表并汇报论文 “The influence of media types on students’ learning performance in a role playing game on English vocabulary learning” - 2018年11月24至25日参与在北京开放大学召开的第二届网络教育年会。本次年会以“大数据与人工智能驱动开放教育的未来”为主题，汇聚开放教育、网络教育、智能教育等多领域、跨学科的国内外权威专家与学者，从国际视野、理论前沿、实践探索等多个维度研讨新时代教育信息化支撑智慧教育、未来教育发展之路。在年会上，作为主讲嘉宾作了题为《教育大数据驱动的关键科学问题和应用实践研究》。 - 2018年11月11至13日参与2018年湖南省第十届学校发展论坛 作为主讲嘉宾作了题为《以信息化促进农村教育现代化》的主旨报告，参会人员包括中小学校（含幼儿园）负责人及学校管理人员和教师，乡镇学区（中心校）负责人，市县教育研究机构负责人及相关学科教研人员，市县教育局相关领导，学校发展研究专业委员会会员等，论坛参与人数超过500人。 - 2018年10月23至27日参与2018美国教育技术与传播协会的国际年会，参与工作坊“Developing inquiry and critical thinking skills for the next generation”，并作为座谈嘉宾作报告“Nicola Expedition: A critical thinking assessment game” - 报告论文两篇“Exploring the relationship between teacher beliefs and teaching anxiety in primary and secondary schools: A questionnaire survey on teachers in east and west China.”，以及“Fostering knowledge construction with collaborative writing and multimedia mind mapping tools：A crossover study” - 2018年9月4至6日，参与在北京举办的第十一届国际认知负荷理论研讨会，发表并汇报论文“Increasing the Effectiveness of English Vocabulary Learning: The Effects of Media on Students’ Cognitive Load and Learning Outcome” - 2018年5月16至18日参与德州教育技术中心举办的研讨会，并作为要求嘉宾作报告“Brain Initiative, M2lab and Critical Thinking Project” - 参与会议并报告论文两篇“Investigating the attitude of teachers and parents in the internet era: A case study of preschoolers’ use of mobile devices to learn English in a class of Shanghai Kindergarten”，以及“On Technology Awareness and Acceptance among Preschool English Language Teachers in Ukraine” - 作会议论文报告“The influence of technology-enhanced environment on the progress and participation in ESL learning activities among Ukrainian preschoolers” - 提交论文并作三篇论文报告“线上环境下语言学习策略与学习焦虑的相关性研究”，“教师与家长对学前儿童使用移动电子设备的认知态度调查——以上海市某幼稚园大班英语学习为例”以及“弹幕教学视频的眼动实验研究” - 作会议论文报告，“Identifying the potential of danmaku video from eye gaze data” - 提交论文并作论文报告“在线课程学习设计的可视化表征工具及其实践应用” - 作会议论文报告“Understanding learners’ technology adoption behavior for English language learning in ubiquitous environment” 香港 - 全程参与会议，聆听主旨演讲及研讨会 - 荣获本次国际会议奖学金 - 组织并参与工作坊 “Technology-Transformed Learning: Going Beyond the One-to-One Model?” - 提交论文： o “Analysis on Students’ Acceptance of Digital Reading in Ubiquitous Cooperative Inquiry-based Learning Environment” o “The Research of China’s Policies and Practices of Life-long Learning in U-learning Environment” o “Phonic Social Network Software Scaffolds Language Learning in Ubiquitous Learning Environment” o “Building an Online Collaborative Learning Community in Ubiquitous Learning Environment” - 由香港大学学习科学战略研究主題主办，并作报告：“E-Text Book based Learning analytics and Learning Diagnostic Analysis” - 在大会平行研讨专题“大数据、云计算与泛在学习”上作报告：“Analysis of the Life-long Learners' Strategies in Ubiquitous Learning Environment” - 提交壁报论文：联通主义视角下大学课程《教学媒体与技术》的开发与实践研究 - 组织专题讨论会：“Innovative learning design in an ICT-rich environment: the undergoing story of Shanghai”并提交论文“Equipping Nonexpert Teachers With a Learning Map as a Semantic Design Language to Enhance Teaching Practice” - 提交论文并作报告：“Examining the role of critical thinking in advancing inquiry” - 提交论文并作报告：“A case study of critical Thinking behavior in an Online Collaborative Inquiry” - 提交论文并作报告：“Critical thinking and participation in an online collaborative inquiry” - 主持并在研讨会上作报告：“Automated data analysis to support teacher’s knowledge building practice” - 提交论文并做展板演示 - 在“Multiple methods and techniques in analyzing Computer-supported Collaborative Learning”研讨会中作报告 - 参加“Analysis of Computer-supported Collaborative Learning discourse: Advances in theory and analysis tools”研讨会，并作报告 - 提交论文并做报告，参与“Knowledge Building Research in Asia Pacific”研讨会 - 参加大会博士论坛，并就博士论文的研究进展作报告 - 参与研讨会“Measuring knowledge advances”，并与来自十余个国家的知识建构学者代表一起进行交流 - 参与研讨会“A common framework for CSCL interaction analysis”和“Scalable architecture”，并与来自各国研究学习科学的与会者进行了讨论 - 就入选论文做了报告，并与各位专家学者围绕相关内容展开深入讨论 - 论文被收录到大会论文集，并对相关内容作报告
荣誉及奖励
§ 2019：上海师范院校教师智慧教学大赛，荣获二等奖； § 2019：首届长三角师范院校教师智慧教学大赛中，荣获三等奖。 § 2019: 研究论文“基于题库型游戏的批判性思维测评工具设计与应用研究”在由中国人工智能协会主办的2019年“智能技术和语言学习国际研讨会”上获评为三等奖； § 2019：指导学生作品《批判性思维游戏测评工具的开发与应用及效果分析》获华东师范大学本科生创新创业训练培育项目（创新训练类）立项； § 2019：指导学生作品《基于情境认知理论的移动教育游戏设计研究——以生物演化知识学习为例》获华东师范大学本科生创新创业训练培育项目（创新训练类），并成功结项； § 2018：指导学生作品《AR中的“诗和远方”——古诗教育游戏型课件》代表华东师范大学参加2018年（第11届）中国大学生计算机设计大赛，荣获二等奖； § 2018：指导学生作品《AR中的“诗和远方”——古诗教育游戏型课件》荣获2018年（第十届）上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖； § 2018：指导学生作品《AR中的“诗和远方”——古诗教育游戏型课件》荣获2018年华东师范大学计算机应用能力大赛二等奖； § 2018：在民主评议党员中获得优秀； § 2018：2017年度考核获得学部优秀个人； § 2017：本科生课程《信息技术与课程整合》荣获2017年度华东师范大学本科教学课程设计比赛二等奖； § 2017：指导大学生科研基金项目《协作学习中大学生实例处理的眼动数据及交互行为分析》顺利结项并获得优秀； § 2017：指导学生作品《第一诗仙》荣获首届“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛一等奖； § 2017：指导学生作品《C++游戏式课件》荣获2017年（第九届）上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖； § 2017：指导学生作品《话语分析可视化呈现网站——以“泛在环境下网络平台中话语分析及在线行为建模”项目为例》荣获2017年（第九届）上海市大学生计算机应用能力大赛优胜奖； 2015：获华东师范大学2015年度本科生创新创业项目优秀指导老师奖； 2015：获香港公开大学开放及灵活教育国际会议2015资助； 2014：获2014年度教育学部学生工作表彰“筑梦奖”
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