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庞维国

教授

心理与认知科学学院      

个人资料

  • 部门: 心理与认知科学学院
  • 毕业院校: 华东师范大学
  • 学位: 博士
  • 学历: 研究生
  • 邮编:
  • 联系电话: 62232910
  • 传真:
  • 电子邮箱: wgpang@psy.ecnu.edu.cn
  • 办公地址: 心理与认知科学学院12楼
  • 通讯地址: 上海市中山北路3663号华东师大心理与认知科学学院

教育经历

1989.8-1991.7 山东师范大学教育系;

1995.9-1998.7 山东师范大学教育系,硕士研究生;

1998.9-2001.7 华东师范大学心理系,博士研究生;

2008.1-2009.1 美国印第安纳大学教育心理系,访问学者;

2011.10-2015.10 北京师范大学心理学院,博士后研究。

工作经历

1991.7-1991.11 山东省莒南县洙边镇中学;

1991.11-1995.9 山东省莒南县团林镇政府;

2001.7-2005.4 华东师范大学心理系讲师、副教授;

2005.4-2008.1 华东师范大学社科处副处长;

2009.1-2011.7 华东师范大学心理与认知科学学院副教授;

2011.7-    华东师范大学心理与认知科学学院教授。

个人简介

庞维国,华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师,院学术委员会主任,博士后流动站站长,学科责任教授,校师资建设委员会副主任,上海市“立德树人”人文社科重点研究基地(心理学)主任,上海市心理学会理事长。

  主要研究领域为创造性心理、学习心理、教学心理,先后承担教育部人文社会科学、上海市哲学社会科学、国家社科基金等20余项课题研究项目,发表SSCICSSCI论文100余篇,出版著作17部;曾获高等教育国家级优秀教学成果奖、上海市哲学社会科学优秀成果奖、上海市教育科学优秀成果奖、全国教育硕士优秀教师奖;2009年入选上海市浦江人才计划2012年入选教育部新世纪优秀人才支持计划;主讲课程包括《学习心理学》《心理学导论》《高级教育心理学》《发展与学习科学前沿》等,其中视频课程《学习心理学》为中国大学公开课首批上线的20门课程之一。


社会兼职

  教育部高等学校教学指导委员会委员、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员,中国心理学会监事,上海市心理学会理事长,上海市基础教育课程改革专家委员会委员,《心理科学》、《华东师范大学学报(教科版)》、《当代教育科学》、《心理技术与应用》、《International Journal of Creativity and Problem Solving》等杂志编委。

研究方向

学习心理学;教学心理学;儿童创造性发展与培养。

招生与培养

开授课程

心理学导论;学习心理学;发展与学习科学前沿;高级教育心理学。

科研项目

     先后承担教育部人文社会科学、上海市哲学社会科学、国家社科基金等20余项课题,研究内容涉及“自主学习”“学习拖延”“创造性思维发展与培养”“师德标准国际对比”“高考评价标准”等。

学术成果

一、代表性论文类

1. Xu, X., Zhao, J., Xia, M., Pang, W. (2021). I can, but I won't: Authentic people generate more malevolently creative ideas, but are less likely to implement them in daily life. Personality and Individual Differences, 170, 110431.

2. Guo, J., Zhang, J., & Pang, W. (2021). Parental warmth, rejection, and creativity: The mediating roles of openness and dark personality traits. Personality and Individual Differences, 168, 110369.

3. Guo, J., Tong, Y., & Pang, W. * (2020).Teachers’ perceptions of students’ creativity in China’s classrooms: The role of students’ academic achievement and misbehaviours. The Journal of Creative Behavior, in press, doi: 10.1002/jocb.448

4. Pang, W. *, Lu, Y., Long, H., Wang, Q., & Lin, L. (2020).Three-generational families: Are they beneficial to Chinese children’s creativity? Thinking Skills and Creativity, 35, 100623, doi:10.1016/j.tsc.2019.100623

5. Yang, Y., Xu, X., Liu, W., & Pang, W. * (2020). Hope and creative self-efficacy as sequential mediators in the relationship between family socioeconomic status and creativity. Frontiers in Psychology, 11:438. doi:10.3389/fpsyg.2020.00438

6. Xu, X. & Pang, W. * (2020). Reading thousands of books and traveling thousands of miles: Diversity of life experience mediates the relationship between family SES and creativity. Scandinavian Journal of Psychology, 61(2), 177-182. doi: 10.1111/sjop.12591

7. Xu, X., Liu, W., & Pang, W. * (2019). Are emotionally intelligent people more creative? A meta-analysis of the emotional intelligence–creativity link. Sustainability, 11(21): 6123. doi:10.3390/su11216123

8. Guo, J., Ge, Y., & Pang, W. * (2019). The underlying cognitive mechanisms of the rater effect in creativity assessment: The mediating role of perceived semantic distance. Thinking Skill and Creativity, 33, 1-11.

9. Tham, D. S. Y., Sowden, P. T., Grandison, A., Franklin, A., Lee, A. K. W., Ng, M., Park, J., Pang, W., & Zhao, J. (2019). A systematic investigation of conceptual color associations. Journal of Experimental Psychology: General. doi.org/10.1037/xge0000703

10. Wang, L., Long, H., Plucker, J. A., Wang, Q., Xu, X., & Pang, W. (2018). High schizotypal individuals are more creative? The mediation roles of overinclusive thinking and cognitive inhibition. Frontiers in Psychology, 9, 1766, doi: 10.3389/fpsyg.2018.01766

11. Wang, Q., Law, H. C., Li,Y., Xu, Z., & Pang, W. (2017). Awareness and awakening: A narrative-oriented inquiry of undergraduate students' development of mindful agency in China. Frontiers in Psychology, 8, doi: 10.3389/fpsyg.2017.02036

12. Han, J., Long, H. & Pang, W. * (2017). Putting raters in ratees’ shoes: Perspective taking and assessment of creative products. Creativity Research Journal, 29(3), 270-281.

13. Xu, X., Lou, L., Wang, L., & Pang, W. * (2017). Adolescents’ perceived parental psychological control and test anxiety: Mediating role of academic self-efficacy. Social Behavior and Personality: An International Journal, 45(9), 1573–1584. 

14. Liu, W., Pan, Y., Luo, X., Wang. L, & Pang, W. * (2017). Active procrastination and creative ideation: The mediating role of creative self-efficacy.Personality and Individual Differences, 119, 227-229.

15. Pang, W., Esping, A., & Plucker, J. A. (2017). Confucian conceptions of human intelligence. Review of General Psychology, 21(2), 1-9.

16. Wang, L., Xu, X., Wang, Q. Healey, G., Su, L. & Pang, W. *(2017). Are individuals with schizophrenia or schizotypy more creative? Evidence from multiple tests of creative potential. Creativity Research Journal, 29(2), 1–12.

17. Long, H., & Pang, W. *(2016). Family socioeconomic status, parental expectations, and adolescents’ academic achievements: A case of China. Educational Research and Evaluation, 22(5-6), 283-304.

18. Wang, Q., Li, H. & Pang, W. (2016).From PBL tutoring to PBL coaching in undergraduate medical education: an interpretative phenomenological analysis study. Medical Education Online, 21: 31973 - http://dx.doi.org/10.3402/meo.v21.31973.

19. Wang, Q., Li, H., Pang, W., Shuo, L. & Su, Y. (2016). Developing an integrated framework of problem-based learning and coaching psychology in undergraduate medical education: A participatory research. BMC Medical Education, 16(2), 1-14.

20. Pang, W. (2015). Promoting creativity in the classroom: A generative view. Psychology of Aesthetics, Creativity and the Arts, 9(2), 122-127.

21. Long, H., & Pang, W. *(2015). Rater effects in creativity assessment: A mixed methods investigation. Thinking Skills and Creativity, 15, 13-25.

22. Pang,W. (2012). The Actiotope Model of Giftedness: A useful model for examining gifted education in China's universities. High Ability Studies, 23(1), 89-91.

23. Pang,W., & Plucker, J. A. (2012). Recent Transformations in China's Economic, Social, and Educational policies for promoting innovation and creativity. The Journal of Creative Behavior, 46(4), 247-273.

24. 大学生学习拖延的扎根理论研究。教育研究与实验,2012年第4期。

25. 认知负荷理论及其教学涵义。当代教育科学,2011年第12期。

26. 论体验式学习。全球教育展望,2011年第6期。

27. 创新观念的生成过程研究述评。山东社会科学,2011年第4期。

28. 中小学教师与学生创新观的测评研究。华东师范大学学报,2011年第1期。

29. 《吕氏春秋》智力观探析。心理科学,2011年第2期。

30. 中学教师创新观的测查研究。教育研究与实验,2010年第4期。

31. 论学习方式。课程、教材、教法‚ 2010年第5期。

32. 大学生学习拖延研究综述。心理科学‚ 2010年第1期。

33. 教学实验中的处理忠实度。心理发展与教育‚ 2010年第3期。

34. 维果茨基的创新观述评。全球教育展望‚ 2010年第4期。

 

二、代表性著作

1.《教学设计原理》(主译)‚ 华东师范大学出版社‚ 1999年版。

2.《思想和行为的社会基础》(主译)‚ 华东师范大学出版社‚ 2001年版。

3.《认知风格与学习策略》(译著)‚ 华东师范大学出版社‚ 2003年版。

4.《自主学习:学与教的原理和策略》(专著)‚ 华东师范大学出版社‚

    2003年版。

5.《高中新课程方案导读》(参编)‚ 华东师范大学出版社‚ 2003年版。

6.《实施“基础教育课程改革纲要”的心理学基础》(副主编)‚

    上海教育出版社‚2004年版。

7.《教育心理学》(副主编)‚ 上海教育出版社‚ 2004年版。

8.《数学学习与教学设计》(专著)‚ 上海教育出版社‚ 2005年版。

9.《领导干部健康保健指南》(参编)‚ 中央党校出版社‚ 2006年版。

10.《教学设计原理》(译著)‚ 华东师范大学出版社‚ 20076月版。

11.《教育心理学》(参编)‚ 高等教育出版社‚ 20075月版。

12.《系统化教学设计》(主译)‚ 华东师范大学出版社‚ 200711月版。

13.《教学设计》(译著)‚ 华东师范大学出版社‚ 20087月版。

14.《教育心理学》(副主编),上海教育出版社,2011年版

15.《聪明教学7原理》(译著),华东师范大学出版社‚ 2012年10月版。

16.《儿童心理发展与教育》(专著),华东师范大学出版社,2015年6月版。

17.《教学中的心理学》(译著),华东师范大学出版社,2019年9月版。

 

 


荣誉及奖励

曾两次获高等教育国家级优秀教学成果奖(2005/2014年)、上海市哲学社会科学优秀成果奖(2003)、上海市教育科学优秀成果奖(2004)、全国教育硕士优秀教师奖(2009);2009年入选上海市浦江人才计划2012年入选教育部新世纪优秀人才支持计划;主讲课程《学习心理学》为中国大学公开课首批上线的20门课程之一。

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