张永

社区发展与社区教育、成人教育基本理论、“生命^.实践”教育学

著作：

《生活美学：“生命·实践”教育学审美之维》，上海：华东师范大学出版社，2015年

《老年教育心理学》（第一作者），上海：同济大学出版社，2014年

《西方教育学发展个案研究：新科学哲学的视角》，上海：华东师范大学出版社，2011年

 

译著：

《成人学习的综合研究与实践指导》（第二译者），北京：中国人民大学出版社，2011年

 

论文：

“社区教育教师的能力模型建构：基于中国大陆与欧盟对比的视角”，《全球教育展望》，2015年第6期

“欧盟促进青年人学习性流动的最佳实践与启示”，《当代继续教育》，2015年第4期

“走向生活美学：社区成人教育研究的新取向”，《河北大学成人教育学院学报》，2015年第1期

“丰富多样的国外社区教育”，《社会科学报》，2014年7月24日（第5版）

“新型城镇化与社区教育发展研究”（第二作者），《开放教育研究》（上海），2014年第4期

“提高学习质量：以队伍发展带动成人教育品质提升”，《高等继续教育学报》（武汉），2014年第2期

“社区教育：回到源头的思考”，《中国成人教育》（济南），2013年第9期

“新世纪中国成人教育发展的成就、挑战与路向——基于UNESCO学习型城市六大支柱的视角”，《开放教育研究》（上海），2013年第5期

“社区青少年的空间体验：教育人类学的视角”，《高等继续教育学报》（武汉），2013年第3期

“中国学习型城市建设十年：历程、特点与规律性”（第二作者），《开放教育研究》（上海），2013年第4期

“成人教育叙事课程的理论探究”，《河北大学成人教育学院学报》（石家庄），2013年第1期

“变革性学习理论及其对教师学习的启示”，《当代教师教育》（西安），2013年第1期

“社区教育课程评价指标体系构建研究”，《中国成人教育》（济南），2013年第1期

“社区低龄成年人的职业认同与生涯指导”，《当代继续教育》（武汉），2013年第1期

“RUC生活历史法：一种基于批判理论的质的研究方法”，《职教论坛》（南昌），2012年第18期

“台北市松山社区大学课程建设案例分析”，载杨志坚、张少刚编：《中国社区教育发展报告（1985—2011年）》，北京：中央广播电视大学出版社，2012年

“西方现代社区教育理念及其启示”，《全球教育展望》（上海），2011年第12期

“成人教育课程研究的回顾与前瞻”，《当代教师教育》（西安），2011年第2期（《成人教育学刊》人大复印资料2011年第11期全文转载）

“‘学习型社会’界定的反思：基于信息空间理论的视角”，《教育学报》（北京），2011年第2期（《高等学校文科学术文摘》2011年第4期转载）

“在参与中体悟，在迁移中识世”，载叶澜、李政涛主编：《“新基础教育”研究史》，北京：教育科学出版社，2010年

“北欧社区教育研究”，载李学红主编：《社区教育机构标准化建设研究》，上海：上海科学普及出版社，2010年

“现代社区教育理念对我国社区教育发展的启示”，《上海社区教育》（上海），2010年第5期

“基于自我认同的职业认同研究取向”，《外国教育研究》（长春），2010年第4期

“Identity and Spatial Experience of Community Youth in Relation to Career Guidance”, Frontiers of Education in China, 2010,5（3）.

“听说评课的范式转换”，载叶澜主编：《“生命•实践”教育学论丛》（第4辑），桂林：广西师范大学出版社，2009年

“走向‘生命自觉’”，载叶澜主编：《“生命•实践”教育学论丛》（第3辑），桂林：广西师范大学出版社，2009年

“听说评课：教师学习的基本场域”，《职教通讯》（常州），2008年第9期

“成人教育课程与教学论研究”，载《中国成人教育改革开放30年》，北京：高等教育出版社，2008年

“社区教育的文化使命”，载《2002~2007上海社区教育研究文选》，上海：上海音像出版社，2008年

“对‘教育科学的资料来源’一文的解释性细读”，载叶澜主编：《“生命•实践”教育学论丛》（第2辑），桂林：广西师范大学出版社，2008年

“‘新基础教育论’的个性化解读”， 载叶澜主编：《“生命•实践”教育学论丛》（第1辑），桂林：广西师范大学出版社，2007年

“教师教育理论的三个研究传统”，《上海教育科研》（上海），2007年第3期（《教育学》人大复印资料2007年第6期全文转载）