郑杰

郑杰，现为华东师范大学教育学部副教授，职业教育与成人教育研究所副所长，华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员。加拿大麦吉尔大学教育研究哲学博士，阿尔伯塔大学教育理论、文化与国际研究硕士。当前研究领域为教育社会学、高等（职业）教育、青少年文化与教育、国际与比较教育、质性研究方法。曾为ECNU Review of Education特刊客座编辑，担任多本国际知名学术期刊的同行评审人, 现任SN Social Sciences期刊编委，近期研究成果发表于《华东师范大学学报（教育科学版）》, Higher Education, Studies in International Education, Higher Education Policy, Educational Review, Asia Pacific Education Review等高质量中英文期刊，另有中英文书章、译著章节及教材章节等出版。近10余年在教育/人文与社会科学领域境内外学术会议做口头论文报告30余次。主持并完成国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题一项，参与多项境内外国家及省部级课题。

• 现为中国比较教育学会、加拿大教育研究学会、国际与比较教育学会、美国教育研究协会会员；

• 担任Journal of Higher Education (Springer), Studies in Higher Education, Educational Review, Geographical Research, Studies in International Education, International Journal of Educational Research, Educational Philosophy and Theory, Comparative and International Education, McGill Journal of Education, ECNU Review of Education, SN Social Sciences, Cogent Education, Asia Pacific Education Review, Asia Pacific Journal of Education, Sage Open等多本SSCI及其他高质量英文期刊审稿人;

• 2024年4月-至今 担任ECNU Review of Education 特刊“China Social Emotional Learning Research”客座编辑;

• 2022年9月-至今 担任SN Social Sciences(Springer Nature)期刊编委;

• 2022年1月-至今 华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员;

• 2024年6月 职业教育国家在线精品课程评审;

• 2023年8月 接受央视英语频道（CGTN）大学生暑期实习专题采访，视频资料https://news.cgtn.com/news/2023-08-20/VHJhbnNjcmlwdDc0MTIx/index.html；

• 2023年4月-7月 教育部本科教学评估境外专家联络协调；

• 2020年6月-2022年9月 担任ECNU Review of Education 特刊“Comparative Research on Teacher Education in China and Canada”客座编辑，特刊链接：https://journals.sagepub.com/toc/roea/5/3;

• 2018年2月-2021年2月 担任Journal of International Students (USA)期刊编委;

• 2009-2010年 担任International Journal of the Humanities期刊副编辑;

教育社会学、高等（职业）教育、青少年文化与教育、国际与比较教育、质性研究

《学术写作与沟通：说理与达意》（本科生）、《工作分析与职业教育课程设计》（本科生）、《田野研究》（研究生）、《扎根理论》（研究生）、《专业英语（职业教育学）》（研究生）、《社会学与职业教育》（研究生）

• 2018-2023主持国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“中国与OECD主要成员国高等教育国际化政策与实践分析比较”（批准号：BIA180196），已结项（良好）；

• 2023-至今 参与国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般课题“人才自主培养背景下本科教育在地国际化的理论与实践研究”（批准号：BIA230177）；

• 2023-至今 参与教育部人文社会科学研究规划基金2023年度课题“我国高校学生全球胜任力测评与提升路径研究”(批准号：23YJA880001)；

• 2022-至今 参与国家社会科学基金2022年度教育学重大课题“技能型社会测度模型、驱动因素及路径优化研究”（批准号：VJA22006）；

• 2021-至今 参与国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学青年课题“国际化视域下长三角城市‘高等教育枢纽’属性研究”（批准号：CIA210277）；

• 2020-至今 参与华东师范大学职业教育与成人教育研究所中职学生核心素养研究;

• 2018-至今 参与华东师范大学-OECD社会与情感能力项目；

• 2020-2022 参与国家教材建设重点研究基地教育部规划项目重点课题“我国职业教育教材现状分析及教材呈现方式创新研究”（批准号：2019GH-ZD-ZJ-Y-01）；

• 2019-2021 参与上海市教委纵向课题“混合所有制职业院校的新治理机制研究”；

• 2019-2021 参与职成司委托课题“三教改革政策、策略、技术研究”；

• 2012参与加拿大社会科学与人文研究委员会项目“中国移民家长在学校教育中的参与”[Social Sciences Humanities Research Council (SSHRC) project of Chinese Immigrant Parents’ Involvement in School Education, PI: Professor George Guoqiang Zhou, University of Windsor, Canada]；

• 2008-2009参与加拿大社会科学与人文研究委员会项目“种族化、移民与公民意识：1900-1960”[SSHRC project of Racialization, Immigration and Citizenship: 1900-1960s, PI: Professor Jennifer Kelly, University of Alberta, Canada]；

主要著作

o   Zheng, J. (2025). State formation, globalization, and universities: Exploring the internationalization of higher education in China. Routledge. [专著] 

o   Rizvi, F., Zheng, J., & Chia, Y-T. (2022). Rethinking the impact of globalization on education in the Asia-Pacific. In Lee, W. O., Brown, P., Goodwin, A. L., & Green, A. (Eds.), International handbook on education development in Asia-Pacific (pp.119-137). Springer Nature. [著作章节]

o   Zheng, J. (2018). International student mobility, government policies and neoliberal globalization: Exploring Chinese graduate students’ perspectives on pursuing higher education in Canada. In K. Bista (Ed.), International student mobility and opportunities for growth in the global market (pp.49-63). IGI Global. [著作章节]

o   郑政捷，熊杰，郑杰. 第5章 现代职业教育体系的现代学徒制建构 [M]//马廷奇,等.制造强国视域中的现代职业教育体系建设.武汉：武汉大学出版社,2023:172-218.[著作章节]

o   郑杰.第五章 职业教育的社会学基础[M]//徐国庆.职业教育学基础.北京：高等教育出版社，2023:117-140.[著作章节] 

o   郑杰.第十六章 职业教育管理与领导[M]//徐国庆.职业教育学基础.北京：高等教育出版社，2023:437-458.[著作章节]

o   郑杰. 第四章 质性研究中案例研究方法的应用与误用 [M]//朱军文.教育实证研究方法：应用与误用. 上海：华东师范大学出版社.2022:56-73.[著作章节]

o   郑杰，蔡金芳. 第十八章 社会与情感能力：社区为本的教育[M]//.黄忠敬，等.社会与情感能力：理论、政策与实践.上海：华东师范大学出版社.2022:290-307.[著作章节]

o   郑杰. 致谢[M]//徐国庆，等译.帕尔格雷夫教材研究手册.上海：华东师范大学出版社.2022:v.[译著章节]

o   郑杰. 第16章 教材中的阶级、种族和性别表征[M]//徐国庆，等译.帕尔格雷夫教材研究手册.上海：华东师范大学出版社.2022:214-226.[译著章节]

o   郑杰. 第19章殖民主义[M]//徐国庆，等译.帕尔格雷夫教材研究手册.上海：华东师范大学出版社.2022:255-266.[译著章节]

o   郑杰. 第22章 作为文化全球化的人权：教材中人权的出现 [M]//徐国庆，等译.帕尔格雷夫教材研究手册.上海：华东师范大学出版社.2022:295-305.[译著章节]

o   另参译《帕尔格雷夫教材研究手册》以下章节：第5章 教育出版商与教育出版，71-88；第6章 教材作者、作者身份与作者功能，89-95；第7章 教材与教育，96-107；第8章 教育媒介、再生产与技术：走向教育媒介的批判政治经济学，108-117.

o   郑杰. 第三章 劳动无贵贱之分[M]//徐国庆.劳动教育.北京：高等教育出版社，2020:37-51.[教材章节]

主要学术期刊论文

o  王国兴，徐国庆，郑杰.美国综合高中的发展历程、制度基础与经验启示---基于社会学制度主义视角的分析.《教育与职业》.2025, 11: 21-29.

o   郑杰，兰金林，李梦婷.技能型社会建设视阈中高等教育多样化发展研究.《华东师范大学学报（教育科学版）》.2024, 42(4):110-122.

o   张静，郑杰，崔海丽，张丽君.学校教育如何助力学生社会与情感能力发展？---基于聚类分析的探讨.《华东师范大学学报（教育科学版）》.2024, 42(5):72-82. 

o   唐一鹏，郑杰，孙晓雪，黄忠敬. 协作能力：中国青少年社会与情感能力测评分报告之三.《华东师范大学学报（教育科学版）》.2021, 39(9): 62-76.

o   郑杰. 举全校之力，家校社共同参与：加拿大阿尔伯塔省青少年社会与情感能力提升路径.《上海教育》.2021, 26: 51-53.

o   郑杰，何莎薇，王霞. 如何让心灵像皮筋一样有弹性？《上海教育》.2021, 26: 68-70.

o    Yang, Y., Zheng, J.*   Yang, Y., Zheng, J.*  (2025). Borrowing from Western countries? China’s vocational education, 1840–1895. Vocations and Learning [SSCI]. 18, 14. https://doi.org/10.1007/s12186-025-09368-3

o    Zheng, J., Quan, R., & Fu, D. (accepted). Facilitating social and emotional learning in basic education in China: An educational policy review. ECNU Review of Education.

o   Wu, H., & Zheng, J.* (2024). Between ideals and realities: Investigating perspectives of Chinese postgraduate researchers with experience and expertise in higher education internationalization. Higher Education Policy [SSCI]. https://doi.org/10.1057/s41307-024-00375-y

o   Zheng, J., & Wu, H. (2023). Revival of “internationalization” in mainland Chinese universities with Christian roots? Historical and empirical inquiries in overseas experienced talent recruitment. Asia Pacific Education Review [SSCI]. https://doi.org/10.1007/s12564-023-09889-3

o    Li, Z. Zheng, J.*, & Xiong, J. (2023). Examining project-based governance of higher vocational education in China: A case study. Higher Education Policy [SSCI]. 36, 250-269. https://doi.org/10.1057/s41307-021-00251-z

o   Wu, H., & Zheng, J. (2022). Examining China’s academic narratives surrounding higher education internationalization in foreign countries: A multi-theoretical lens. Journal of Studies in International Education [SSCI], 27(1), 141-160. https://doi.org/10.1177/10283153221082719

o   Zheng, J., & Wu. H. (2022). Translating rhetoric into reality: Using the internationalization of humanities and social sciences in Chinese universities as the case. Higher Education [SSCI], 84, 611-628. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00791-8

o   Zheng, J., Guo, S., Tang, H., & Wu, H. (2022). Teacher education in China, Canada, and beyond: From comparativeness to modernity [Guest Editorial]. ECNU Review of Education, 5(3), 397-403. https://doi.org/10.1177/20965311221115747.

o   Wu, X., & Zheng, J. (2021). “Flexible citizenship” in Chinese international secondary school students’ transnational social networks: opportunities or constraints？ Educational Review [SSCI]. 73(6).  714-732. 

o   Zheng, J., & Kapoor, D. (2021). State formation and higher education (HE) policy: An analytical review of policy shifts and the internationalization of higher education (IHE) in China between 1949 and 2019. Higher Education [SSCI]. 81, 179-195.

o   Zheng, J. (2020). International student mobility in crises: Globalization and Foucault’s rhetoric question. ECNU Review of Education, 3(2), 210-215. doi:10.1177/2096531120924048

o   Zhou, G., Zhong, L., & Zheng, J. (2020). Chinese immigrant parents’ involvement in their Children’s after-school education: Behaviors and perspectives, Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale, 48(2), https:// doi.org/10.5206/cie-eci.v48i2.10786. 

o   Zheng, J. (2012, Spring). [Review of the book Who goes? Who stays? What matters: Accessing and persisting in post-secondary education in Canada]. McGill Journal of Education, 47(2), 263-265.

o   Zheng, J. (2010). Neoliberal globalization, higher education policies and international student flows: Preliminary reflections from a case study of Chinese graduate student flows to Canada. The Journal of Alternative Perspectives in the Social Sciences, 2(1), 216-244. 

o   Zheng, J. (2009). The impact of pop culture on youth in schools of China and its challenges to pedagogy. The International Journal of Humanities, 7(8), 43-56.