郁晓华

信息化教与学

学习技术系统设计与开发

个人学习环境设计开发

学习分析与可视化

计算思维培养与测评

1. 学习技术系统设计与开发，华东师范大学2022年度大夏学堂优质示范课程建设项目.

2. 上海老年人数字化生活适应力及其影响因素研究，华东师范大学2021年度人文社会科学青年预研究项目.

3. 学习技术系统设计，华东师范大学2021年本科在线开放课程建设项目.

4. 教学支持平台的设计与应用，华东师范大学研究生精品教材建设项目.2020.
   

5. 5-15岁儿童计算思维测评框架及方法研究，项目编号19YJA880079，教育部人文社科规划基金项目.2019.

6. 个性化智能多元测评系统的研发，横向课题.2019.

7. 青少年编程课程及测评系统研发，横向课题.2018.

8. 基于教学设计的学习数据分析研究，横向课题.2017.

9. 教育信息化计划实施与项目落实比较研究，国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学重点课题“我国与发达国家的教育信息化比较和推进战略研究”子课题.2016.

10. 基于项目学习的在线互动与评价的研究，华东师范大学大夏学堂优质示范课程建设项目.2016.

11. 学习分析支持下数字化课堂精准互动的实验研究, 华东师范大学教育学高峰学科建设课题. 2016.

12. 信息化服务的微视频设计与开发规范研究, 华东师范大学信息化软科学课题.2015

13. 基于问题解决的教学技术应用微视频库建设,华东师范大学教学改革与研究项目. 2014

14. “人人通”下个人学习空间的建构及其关键技术研究, 华东师范大学教师教育优势学科创新平台学术团队建设项目. 2014.

15. 智慧教育视域下学习活动流及其信息模型建构与应用,项目编号DCA130222, 全国教育科学十二五规划教育部重点课题. 2013.

16. 信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的国际比较研究，国家社会科学基金“十一五”规划国家一般课题之信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究子课题. 2012.

17. 电子课本教育创新应用研究,国家社科基金重点项目“电子课本出版与生态发展的研究——基于教育创新、产业发展与标准研究的视角”子课题. 2011. 

学术论文：

1. 郁晓华，战晓瑜.教师评语知多少?——探析文本后面的情感价值[J].电化教育研究，2022，43(7)：97-105.

2. 郁晓华,王美玲,程佳敏,邱振华.计算思维评价的新途径：微认证[J].开放教育研究,2022,28(01):107-120.

3.  Zhan, X., Yu, X., Peng, C., & Xi, J. (2021, March). Sentiment Analysis Helps Extracting Student Performance Information from Teacher Comments. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 754-761). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

4. Zhan, X., Yu, X., Peng, C., & Xi, J. (2021, March). Interpreting Teacher Expectation in Teacher Feedback and Finding the Relationship with Student Learning. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 991-998). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

5. Liu, Y., & Yu, X. (2021, March). The Design and Implementation of Computational Thinking Assessment Based on Life Situation for Kindergarten. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 41-46). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

6. Wang, M., Peng, C., Yang, R., Wang, C., Chen, Y., & Yu, X. (2021, August). GASKT: A Graph-Based Attentive Knowledge-Search Model for Knowledge Tracing. In International Conference on Knowledge Science, Engineering and Management (pp. 268-279). Springer, Cham.

7. Yu, X., Wang, C. X., & Spector, J. M. (2020). Factors that impact social networking in online self-regulated learning activities. Educational Technology Research and Development, 68(6), 3077-3095.

8. 郁晓华,肖敏.基于多源学习活动流的分析规则设计及其应用[J].远程教育杂志,2020,38(02):89-98.

9. 郁晓华,王美玲.计算思维培养之路还有多远?——基于计算思维测评视角[J].开放教育研究,2020,26(01):60-71.

10. 郁晓华,王美玲.流程图支持下的计算思维培养实践研究[J].中国远程教育,2019(09):83-91.

11. 郁晓华,张莹渊.智慧教育视域下基于OIM关系链的学习分析规则研究[J].远程教育杂志,2018,36(06):53-61.

12. 郁晓华,丛培卿,徐显龙.高等教育管理信息化国内外优秀案例研究[J].电化教育研究,2018,39(09):43-50+74.

13. 郁晓华,肖敏,王美玲.计算思维培养进行时:在K-12阶段的实践方法与评价[J].远程教育杂志,2018,36(02):18-28.

14. 郁晓华,黄沁.学习分析视角下的数字化课堂互动优化研究[J].中国电化教育,2018(02):12-20.

15. 郁晓华,肖敏,王美玲,陈妍.基于可视化编程的计算思维培养模式研究——兼论信息技术课堂中计算思维的培养[J].远程教育杂志,2017,35(06):12-20.

16. 郁晓华,江绍祥. 社交网络影响在线自主学习课程完成的实证研究:基于学习分析的方法[J]. 电化教育研究,2016,08:31-39.

17. 郁晓华,黄沁,张莹渊,祝智庭. Cloud Card对个人学习空间建设的新启示[J]. 中国电化教育,2016,02:41-48.

18. 郁晓华,张莹渊,黄沁,祝智庭. 基于Cloud Card的个人学习空间云架构[J]. 中国电化教育,2016,07:11-21.

19. 郁晓华,江绍祥. 在线教与学集体智慧的有效利用:学习分析的视角与架构[J]. 开放教育研究,2016,03:98-106.

20. 郁晓华. 关注可视化文本分析中的技术优势——基于全国教育科学规划教育技术类课题的命题分析[J]. 现代远程教育研究,2015,03:104-112.

21. 郁晓华,顾小清. 开放教育下的学习分析——2015 AECT夏季研讨会评述与延伸[J]. 远程教育杂志,2015,05:14-23.

22. 祝智庭,郁晓华,管珏琪,黄沁. 面向“人人通”的学生个人学习空间及其信息模型[J]. 中国电化教育,2015,08:1-9.

23. Yu, X., Guan, J., & Leng, J. (2015, November). Using Learning Analytics to Support Personalized Learning and Quality Education: A Case Study of China’s “Everyone Connected” Project. In International Conference on Web-Based Learning (pp. 196-201). Springer International Publishing.

24. 雷云鹤,郁晓华,吴永和,祝智庭. 虚拟学具标准研制与设计开发[J]. 华东师范大学学报(自然科学版),2014,02:157-166.

25. 郁晓华. 美国iPad项目及其对中国电子书包的启示[J]. 开放教育研究,2014,02:46-55.

26. 郁晓华,雷云鹤,祝智庭,吴永和. 变革理念下虚拟学具标准研制现状梳理与体系框架[J]. 现代远程教育研究,2013,02:68-75.

27. 郁晓华,祝智庭. 基于个人学习环境的自主学习模型——层级式碎片化关联的设计视角[J]. 开放教育研究,2013,03:103-112.

28. 郁晓华,顾小清. 学习活动流:一个学习分析的行为模型[J]. 远程教育杂志,2013,04:20-28.

29. 郁晓华,祝智庭. 电子书包作为云端个人学习环境的设计研究[J]. 电化教育研究,2012,07:69-75.

30. 郁晓华. 幼儿多触控虚拟学具的研究与设计[J]. 中国电化教育,2011,01:133-137.

31. 郁晓华,祝智庭. CSCL中交互支持的新助力——多触点技术[J]. 电化教育研究,2011,01:64-68+73.

32. 祝智庭,郁晓华. 电子书包系统及其功能建模[J]. 电化教育研究,2011,04:24-27+34.

33. 郁晓华,祝智庭. 电子游戏教育评价的新视角:基于多元智能的设计[J]. 中国电化教育,2011,11:10-13+26.

34. 郁晓华,马立,祝智庭. 信息时代的教师继续教育:走有中国特色的“混合式”研修之路[J]. 中国电化教育,2011,12:54-59+64.

35. 马立,郁晓华,祝智庭. 教师继续教育新模式:网络研修[J]. 教育研究,2011,11:21-28.

36. 郁晓华,薛耀锋,祝智庭. 多触点技术的教育应用前景分析[J]. 中国电化教育,2010,02:107-110.

37. 颜艳艳,郁晓华. 基于项目的体验式教育研习研究——以《计算机辅助教育导论》课程为例[J]. 现代教育技术,2010,06:121-124.

38. 郁晓华,祝智庭. 微博的社会网络及其教育应用研究[J]. 现代教育技术,2010,12:97-101.

39. Yu, X., Zhang, M., Ren, J., Zhao, H., & Zhu, Z. (2010, August). Experimental development of competitive digital educational games on multi-touch screen for young children. In International Conference on Technologies for E-Learning and Digital Entertainment (pp. 367-375). Springer Berlin Heidelberg.

40. Yu, X., Zhang, M., Xue, Y., & Zhu, Z. (2010, June). An exploration of developing multi-touch virtual learning tools for young children. In 2010 2nd International Conference on Education Technology and Computer (Vol. 3, pp. V3-4). IEEE.

41. Xue, Y. F., Yu, X. H., Zhu, Z. T., & Wu, Y. H. (2010, May). Development of Educational Game Software Based on Multi-touch Technology. In 2010 International Conference on E-Business and E-Government.

42. 郁晓华,祝智庭. CSCL应用的新研究[J]. 中国电化教育,2009,05:25-31.

43. 郁晓华,张润芝,祝智庭. 教育信息化竞争力的模型设计与国际指标比较[J]. 中国教育信息化,2009,17:4-11.

44. 胡海明,郁晓华,杨志和. 学习操作系统设计的概念框架:基于学习生活世界的视角[J]. 中国电化教育,2008,09:6-11.

著作或报告：

1. 【美】亚斯敏.卡菲 奎因.伯克 著. 郁晓华，石岚，战晓瑜 译. 儿童与编程：联通计算的未来. 东北财经大学出版社，2021.

2. 郁晓华. 个人学习环境中的自主学习：转变与实现. 南开大学出版社,2013.

3. 张琴珠, 郁晓华. 计算机辅助教育(第2版）. 高等教育出版社, 2011.

4. 郁晓华. 学习网站的设计与开发. 人民大学出版社,2010.

5. 中国电子课本与电子书包标准体系研究报告. 全国信标委. 2012

6. 教育信息化与教育竞争力国际比较. 中央教科所. 2009.

7. 国外教育信息化调查. 教育部. 2008