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徐胜

教授教师

教育学部      

个人资料

  • 部门: 教育学部
  • 毕业院校: 华东师范大学
  • 学位: 博士
  • 学历: 研究生
  • 邮编: 200062
  • 联系电话: 13996429936
  • 传真:
  • 电子邮箱: sxu@ed.ecnu.edu.cn
  • 办公地址: 华东师范大学中北校区田楼611室
  • 通讯地址: 上海市普陀区中山北路3663号

教育经历

月-

所在院校(国外请注明国家)

业或方向

1993.091995.07

重庆师范学院

专科

特殊教育

1998.092001.10

西南师范大学

本科

汉语言文学

2001.092004.07

重庆师范大学

硕士

特殊教育课程与教学论

2006.092010.07

华东师范大学

博士

特殊教育学

2007.082008.08

美国堪萨斯大学

访问学者

家庭生活质量、自我决定、积极行为支持

2017.122018.12

美国密歇根州立大学

访问学者

应用行为分析、障碍者就业策略、康复咨询


工作经历

月-

所在单位(国外请注明国家)

职称、职务

1995.072002.11

重庆师范学院直属部儿童智能发展研究中心实验学校

助理实验师/教学主管

2002.122010.11

重庆师范大学特殊教育学院

实验师/讲师

2010.122016.11

重庆师范大学教育科学学院特殊教育系

副教授

2012.092020.09

重庆师范大学自闭症儿童研究中心(应用行为分析发展与研究中心)

主任

2013.042017.06

重庆师范大学教育科学学院特殊教育系

副系主任

2013.092020.09

重庆师范大学特殊儿童教学科研基地(儿童智能发展研究中心实验学校)

主任

2016.122020.09

重庆师范大学教育科学学院特殊教育系

教授

2013.09—2017.12 

2017.122020.09

重庆高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室

经费主管 

主任

2020.09-至今

华东师范大学教育学部康复科学系

教授


个人简介

徐胜,教授,特殊教育学博士(Ph.D),博士级国际认证行为分析师(BCBA-D),美国堪萨斯大学和密歇根州立大学访问学者,硕博士研究生导师。中国残疾人康复协会应用行为分析专委会副主任委员,中国残疾人康复协会孤独症专业委员会副主任委员,自1995年开始从事特殊儿童教育与康复的临床教学与管理、大学生研究生的教育教学与科学研究,1995-2010年以智力障碍儿童教育为主,2010年至今主要致力于自闭症儿童的教育康复。创建自闭症儿童研究中心(应用行为分析发展研究中心)。主持12个科研项目、7个教改和质量工程项目、5个人才项目及3个横向项目;发表国内外期刊论文60多篇;出版专著2部,参编10部;科研成果获8个奖项,个人获交通银行特教园丁奖等9个奖项。研究方向为自闭症儿童的教育康复,应用行为分析与支持,特殊人群的自我决定,特殊儿童的课程与教学等。

 


社会兼职

月-

兼职单位

兼任职务情况

2013.062015.06

中国精协孤独症师资培训认证委员会

委员

2015.09-2021.09

2021.09-至今

中国残疾人康复协会孤独症专业委员会

委员 

副主任委员

2016.01至今

中国残疾人康复协会应用行为分析专委会

副主任委员

2017.09至今

中国残疾人康复协会康复工程与辅助技术专业委员会孤独症辅助技术专业学组

副组长

2017.11-至今

中国妇幼保健协会儿童康复专业委员会

委员

2015.052020.05

重庆市残疾人康复协会孤独症专委会

副主任委员

2018.05至今

重庆市儿童心理与行为专委会

副主任委员

2018.06至今

重庆市妇幼卫生学会

会员



研究方向

自闭症儿童教育康复

应用行为分析与支持

障碍者自我决定

特殊教育课程与教学论

招生与培养

开授课程


本科生课程


教育康复学导论中之情绪行为障碍儿童的教育康复/特殊儿童认知能力评估与训练(2021.02-至今),3学时

个别化教育康复方案的制定与实施(2020.09-),36学时

应用行为分析(2021.09-),36学时

自闭症儿童康复与教育(2021.03-),36学时

特殊教育学(英汉和手汉双语)(2011.09-2020.07),各54学时

未来学校中的特殊教育(2013.09-2016.07),20学时(团队合上)

行为管理原理与技术(2014.09-2020.07),54学时

自闭症儿童教育与康复(在线综合课程,含自闭症儿童概论,应用行为分析,自闭症儿童课程评估,实践实训,2014.09-2020.07),108学时(团队合上)

自闭症儿童心理与教育(2010.09-2014.06),36学时

情绪行为障碍儿童心理与教育(2010.09-2016.06),36学时

教学活动设计(2005.09-2006.07),18学时

特殊儿童早期干预(2005.09-2006.07),18学时

特殊教育管理(2004.09-2006.07),36学时


研究生课程


应用行为分析前沿问题研究(2022.09-,博),36学时

积极行为支持研究(2022.09-),36学时

特殊儿童认知前沿问题研讨(2021.03-2022.05,博),36学时

特殊儿童问题行为干预(2021.03-),36学时

自闭症儿童的康复与教育(2021.03-),36学时

特殊教育研究方法之单一被试研究法,研究成果表达(2019.02-2021.06),8学时

特殊教育专业英语(2015.09-2017.06),20学时

积极行为支持研究(2013.09-2017.06),36学时

特殊儿童早期干预(2012.09-2020.07),20学时

个别化教育(IEP)的制定与实施(2012.09-2020.07),36学时

特殊教育发展前沿专题研究/发展趋势研究(2011.09-2020.07),20学时


科研项目


科研项目


自闭症儿童教育与康复实践与研究基地建立,华东师范大学青年教师科研能力提升项目-文科,编号:43800-20101-222092,2021

自闭症儿童语言行为评估系统及康复支持研究,国家社科基金西部项目,批准号:19XSH0202019

自闭症谱系障碍儿童语言发展特征及评估系统研究,重庆市自然科学基金面上项目,立项编号:cstc2019jcyj-msxmX05382019

自我管理策略提升心智障碍青少年工作态度与工作技能的成效研究,重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室开放课题2017

自闭症儿童心理理论发展机制与综合干预成效研究,教育部人文社科,项目批准号:12YJC8801282012

我国残疾青少年的自我决定及支持系统建构研究,国家社科基金西部项目,批准号:12XSH0202012

情绪与行为障碍儿童教育模式研究,重庆市社会科学规划项目,编号:2011YBJY0672011

心灵的自由独立的象征-特殊教育需要学生自我决定的理论与实践,重庆师范大学学术专著出版基金,编号:11XCB012011

自闭症儿童融合教育研究,重庆师范大学博士基金项目,主持,编号:11XWB0032011

智障人士自我决定构成要素与干预绩效研究,重庆市教委人文社科项目,编号:09SKE03(文),2009

智障儿童家长成长课程研究,校级文科一般,项目编号:05XWY0302005

重庆市特殊幼儿融合教育现状调查研究,重庆市科委,编号:93772005


教改与质量工程项目


自闭症儿童教育与康复的理论与实践,2021年度华东师范大学精品教材建设专项基金

回合式教学法的虚拟仿真实验项目,重师教〔2020163号,第一届校级虚拟仿真实验教学项目2020

《重庆市高校在线课程建设与应用优秀案例》-《自闭症儿童教育与康复》课程建设创新案例,渝教高发〔202013号,重庆市高校在线课程资源中心,2020

自闭症儿童教育与康复,重庆师范大学规划教材资助项目2016

自闭症儿童教育与康复,重庆师范大学精品在线开放课程2016

《特殊教育学》双语示范课程建设,重庆师范大学质量工程2011

《特殊教育学》双语课程建设与教学改革的理论与实践,重庆市教委教改项目重大,编号:1110132011


人才引进项目


重庆师范大学“百名海外优秀博士”,引进美国Gloria Lee教授,合作就业策略与康复咨询相关研究,2019

重庆师范大学“百名海外优秀博士”,引进美国曾添松博士,合作早期干预、家庭支持及应用行为分析相关研究,2019

重庆师范大学“百名海外优秀博士”,引进加拿大蔡馨惠博士,合作应用行为分析及自闭症儿童教育与康复相关研究,2019

重庆师范大学“百名海外优秀博士”,引进美国蔡馨惠博士,合作应用行为分析及自闭症儿童教育与康复相关研究,2015

重庆市巴渝海外引智计划项目立项,渝教外〔201415号,引进台湾彰化师范大学凤华教授协助自闭症儿童研究中心工作,2014


横向项目


孤独症儿童康复项目和智力障碍儿童康复项目,重庆市残疾人康复协会2014

重庆师范大学自闭症儿童教育康复示范基地资助建设,中国联疾人康复部项目2014

自闭症儿童心理与教育,特殊教育专业国家教学资源库合作共建(襄阳职业技术学院-横向),2014


创建平台


自闭症儿童研究中心(应用行为分析发展与研究中心)建立,重庆师范大学科研平台,2012






学术成果


著作或教材


Pat Mirenda&Teresa Lacono主编,杨炽康等译,自闭症谱系障碍与辅助沟通系统(参译两章),重庆大学出版社,2021年

徐胜魏寿洪,戴旭芳,徐静,邵伟婷,“自闭症儿童的教育与康复”课程建设创新案例,姚友明主编,从慕课到金课:重庆高校在线课程建设与应用优秀案例集,西南师范大学出版社,2021年

徐胜,邵伟婷主编,智力障碍儿童行为管理与支持,北京出版社2019

李建军,刘宇赤,陈夏尧主编,王雁,李华,张惠贤,赵得琴,李丹,李利君,徐胜副主编,智力障碍儿童康复概论,北京出版社,2018年

凤华著,徐胜修订,自闭症儿童发展本位行为评量系统,重庆大学出版社2019

凤华,孙文菊,周婉琪,蔡馨惠和徐胜著,自闭症儿童社会-情绪教育实务工作手册,重庆大学出版社2015

徐胜著,心灵的自由,独立的象征特殊教育需要学生自我决定的理论与实践,重庆出版社2012

徐胜,张福娟,宋文霞和林云强,智力障碍青少年自我决定问卷调查研究,开创特殊教育新纪元从沟通出发,2011年两岸特殊教育研讨会论文集,台湾国立东华大学出版2012

徐胜,张福娟,宋文霞,智力障碍青少年自我决定的问卷编制,完善教育体系,实现教育公平:高等特殊教育研究论文选编,知识产权出版社2012

张福娟,杨福义编著,特殊儿童早期干预(参编第十章),华东师范大学出版社2010

郑俭著,特殊教育研究网络资源整合与解析(参编章节),高等教育出版社2008

张文京著,特殊儿童班级管理(参编章节),重庆出版社2007年,

张文京,许家成著,弱智儿童适应性功能教育课程与实践(参编评量工具),重庆出版社2005

张文京,许家成著,学前儿童家庭教育训练手册(参编章节),重庆出版社2001


发表论文


Li,Y.,Xu.S.,(Corresponding Author)Lee,G.T.(2022).The Effects of Tact Training on Echolalia for Children with Autism Spectrum Disorder in China.The Analysis of Verbal Behavior

Lee,G.T.,Li,H,Xu,S.,(Corresponding Author)(2022). Comparing Video Modeling and Picture-Based Interventions for Teaching Emotions in Context to Children with Autism Spectrum Disorder.Journal of developmental and physical disabilities

Lee,G.T.,Tang,Y.W,Xu,S.,(Corresponding Author)(2022).Improving Eye Contact and Gaze Following in Children with Autism Spectrum Disorder: Systematic Withdrawal of Stimulus Prompts and Tangible Reinforcers. Behavior Modification

Lee,G.T.,He,L.,Xu,S.,(Corresponding Author)(2021).Using Cooperative Physical Activities in Inclusive Settings to Enhance Social Interactions for Preschoolers With Autism Spectrum Disorder in China, Journal of Positive Behavior Interventions  

Xu,S.,Niu,R.H.,Lee,G.T.,Gilic,L.,Feng,H.,&Shao,W.T.,(2020). Comparing the effects of echoic prompts and echoic plus picture prompts on establishing intraverbal behavior for children with autism,Education and Training in Autism and Developmental Disabilities55(1),89-100

Lee,G.T.,Xu,S.,Corresponding AuthorZou,H.L.,Gilic,L.,&Lee,M.W.,(2019). Teaching children with autism to understand metaphors, The Psychology Record69(4):499-512

Lee,G.T.,Xu,S.,Corresponding Author)Guo,S.F., Gilic,L.,Pu,Y.H.,&Xu,J.C.,(2019). Teaching“Imaginary objects”symbolic play to young children with Autism,Journal of Autism and Developmental Disorders,49:4109-4122

Lee,G.T.,Pu,Y.H.,Xu,S.,Corresponding AuthorLee,M.W.,&Feng,H.,(2019).Training car wash skills to chinese adolescents with intellectual disability and autism spectrum disorder in the community ,Journal of Special Education,,54(1):16-28

Zhang,N.,Xu,S.,(2019).The effect of choice-making on behavioral problems of children with autism spectrum disorderJournal of Exceptional People,Volume11(14):29-37

李艳,徐胜(通讯作者)(2019).自闭症谱系障碍儿童焦虑研究综述.中国特殊教育223(1):33-40

Lee,G.T.,Feng,H.,Xu,S.,Corresponding Author) Jin,S.J.,(2019).Increasing “object-substitution” symbolic play in young children with autism spectrum disorders,Behavior Modification, 43(1):82-114

Lee,G.T.,Xu,S.,Corresponding Author) Feng,H.,Gloria,K.L., Jin,S.J.,Li,D.,&Zhu,S.S., (2019). An emotion skills intervention for elementary children with autism in ChinaA Pilot Study, Journal of Rational Emotive& Cognitive Behavior Therapy37(2):113-132 

Lee,G.T.,Chen,J.J.,Xu,S.,Corresponding Author) Feng,H.,&Guo Z.Q.,(2018).Effects of self-monitoring intervention independent completion of daily living skill for children with autism spectrum disorders in ChinaChild& Family Behavior Therapy40(2):148-165

徐胜,高燕玲(2018.对一名自闭症儿童鹦鹉学舌式语言的矫正训练.国家案例库,案例编号:201804510092

Xu,S.,Wang,J.,Lee,G.T.,&Luke,N.,(2017).Using self-monitoring with guided goal setting to increase academic engagement for a student with autism in an inclusive classroom in China,The Journal of Special Education,51(2):106-114

邵伟婷,徐胜(通讯作者),凤华,靳少举,朱爽爽,李丹,张珍,周巧和徐先金(2017).孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验的修订.中国心理卫生杂志32(2):144-149

徐胜,王晶莹,蒲云欢(2016.自闭症儿童家长对教育成效的评估及期望.学前教育研究261(9):40-47

张敏,徐胜(通讯作者),凤华,Lee,G.,&蒲云欢(2016.“思想泡教学对低功能自闭症儿童心理理论发展的干预研究.中国特殊教育192(6):44-51

卜凡帅,徐胜(通讯作者)(2015.自闭症谱系障碍诊断标准的演变、影响及展望.中国特殊教育1762):40-45

卜凡帅,徐胜(通讯作者)(2015.DSM孤独症谱系不见得诊断分类标准的演变、影响与展望.中国心理卫生杂志29(6):425-429

徐胜,张福娟(2010.美国残障人士自我决定研究及对我国的启示.心理科学421:235-237

徐胜,张福娟(2009.促进智力障碍学生自我决定能力发展的家庭支持个案研究.中国特殊教育1097:39-43

徐胜,梁英,赵捷(2006.重庆市特殊幼儿融合教育行动研究报告.中国特殊教育682:8-11

徐胜2005.特殊幼儿融合教育个案研究报告.中国特殊教育617:59-62

徐胜,许家成(2003.智力障碍儿童环境生态课程的家庭教育模式初探.中国特殊教育393:6-10


荣誉及奖励

2019、2015、2014、2013、2011年度优秀教师,重庆师范大学

2018年师德标兵称号,重庆师范大学

2017、2016年度最受毕业生欢迎教师奖,重庆师范大学

交通银行特教园丁奖教育部办公厅与中国残联办公厅,残联厅发[2011]19

特殊教育本科复合型人才养成性培养模式探索与实践,教学成果奖三等奖,重庆市人民政府

高等特殊教育通识师资养成性培养模式研究,第五届教学成果奖特等奖,重庆师范大学

特殊儿童个别化教育与教学课程建设,教学成果奖一等奖,重庆师范大学

弱智儿童适应性功能教育课程与实践,教学成果奖特等奖,重庆师范大学

弱智儿童适应性功能教育课程与实践,教学成果奖一等奖,重庆市人民政府

弱智儿童适应性功能教育课程与实践,社科奖二等奖,重庆市人民政府

学前儿童家庭训练手册,第二届基础教育科研优秀成果奖三等奖,重庆市人民政府

弱智儿童适应性功能教育,全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果奖二等奖,国家教育委员会办公厅


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