著作或教材
Pat Mirenda&Teresa Lacono主编，杨炽康等译，自闭症谱系障碍与辅助沟通系统（参译两章），重庆大学出版社，2021年
徐胜，魏寿洪，戴旭芳，徐静，邵伟婷，“自闭症儿童的教育与康复”课程建设创新案例，姚友明主编，从慕课到金课：重庆高校在线课程建设与应用优秀案例集，西南师范大学出版社，2021年
徐胜，邵伟婷主编，智力障碍儿童行为管理与支持，北京出版社，2019年
李建军，刘宇赤，陈夏尧主编，王雁，李华，张惠贤，赵得琴，李丹，李利君，徐胜副主编，智力障碍儿童康复概论，北京出版社，2018年
凤华著，徐胜修订，自闭症儿童发展本位行为评量系统，重庆大学出版社，2019年
凤华，孙文菊，周婉琪，蔡馨惠和徐胜著，自闭症儿童社会－情绪教育实务工作手册，重庆大学出版社，2015年
徐胜著，心灵的自由,独立的象征—特殊教育需要学生自我决定的理论与实践，重庆出版社，2012年
徐胜，张福娟，宋文霞和林云强，智力障碍青少年自我决定问卷调查研究，开创特殊教育新纪元—从沟通出发，2011年两岸特殊教育研讨会论文集，台湾国立东华大学出版，2012年
徐胜，张福娟，宋文霞，智力障碍青少年自我决定的问卷编制，完善教育体系，实现教育公平：高等特殊教育研究论文选编，知识产权出版社，2012
张福娟，杨福义编著，特殊儿童早期干预（参编第十章），华东师范大学出版社，2010年
郑俭著，特殊教育研究网络资源整合与解析（参编章节），高等教育出版社，2008年
张文京著，特殊儿童班级管理（参编章节），重庆出版社，2007年，
张文京，许家成著，弱智儿童适应性功能教育课程与实践（参编评量工具），重庆出版社，2005年
张文京，许家成著，学前儿童家庭教育训练手册（参编章节），重庆出版社，2001年
发表论文
Li,Y.,Lee,G.T.,Qi,Y.,Xu,S.,(Corresponding Author).A Systematic Review of Picture Exchange Communication System Interventions for Children and Adolescents on the Autism Spectrum in Mainland China[J].Review Journal of Autism and Developmental Disorders.2024,
邵伟婷,徐胜（通讯作者）,刘文元,汤宝仪,董佩.孤独症谱系障碍者互动式语言干预研究综述[J].中国听力语言康复科学杂志. 2023,21(4):360-362
李艳，邵伟婷，郑思敏，余嘉欣，徐胜（通讯作者）.行为技能训练培训孤独症儿童教师实施回合式教学法的成效研究, 中国特殊教育,2023,273(3):71-79
Lee,G.T.,Li,H, Xu,S.,(Corresponding Author). Comparing Video Modeling and Picture-Based Interventions for Teaching Emotions in Context to Children with Autism Spectrum Disorder [J].Journal of developmental and physical disabilities, 2023,35:145-65
李艳，齐燕，徐胜（通讯作者）.图片交换沟通系统在我国孤独症谱系障碍儿童干预中的应用：群组研究的系统综述，中国特残教育，2022，269（11）：36-45
Li,Y.,Xu.S.,(Corresponding Author)Lee,G.T.The Effects of Tact Training on Echolalia for Children with Autism Spectrum Disorder in China.The Analysis of Verbal Behavior, 2022,38:74-83
Lee,G.T.,Tang,Y.W,Xu,S.,(Corresponding Author).Improving Eye Contact and Gaze Following in Children with Autism Spectrum Disorder: Systematic Withdrawal of Stimulus Prompts and Tangible Reinforcers[J]. Behavior Modification，2022,46(6)：1406-1431
Lee,G.T.,He,L.,Xu,S.,(Corresponding Author).Using Cooperative Physical Activities in Inclusive Settings to Enhance Social Interactions for Preschoolers With Autism Spectrum Disorder in China[J], Journal of Positive Behavior Interventions，2022, 24(3)： 236-249
Xu,S.,Niu,R.H.,Lee,G.T.,Gilic,L.,Feng,H.,&Shao,W.T.,(2020). Comparing the effects of echoic prompts and echoic plus picture prompts on establishing intraverbal behavior for children with autism,Education and Training in Autism and Developmental Disabilities，55(1),89-100
Lee,G.T.,Xu,S.,（Corresponding Author）Zou,H.L.,Gilic,L.,&Lee,M.W.,(2019). Teaching children with autism to understand metaphors, The Psychology Record，69(4):499-512
Lee,G.T.,Xu,S.,（Corresponding Author)Guo,S.F., Gilic,L.,Pu,Y.H.,&Xu,J.C.,(2019). Teaching“Imaginary objects”symbolic play to young children with Autism,Journal of Autism and Developmental Disorders,49:4109-4122
Lee,G.T.,Pu,Y.H.,Xu,S.,（Corresponding Author）Lee,M.W.,&Feng,H.,(2019).Training car wash skills to chinese adolescents with intellectual disability and autism spectrum disorder in the community ,Journal of Special Education,,54(1):16-28
Zhang,N.,Xu,S.,(2019).The effect of choice-making on behavioral problems of children with autism spectrum disorder，Journal of Exceptional People,Volume1，1(14):29-37
李艳，徐胜（通讯作者）(2019).自闭症谱系障碍儿童焦虑研究综述.中国特殊教育，223(1):33-40
Lee,G.T.,Feng,H.,Xu,S.,（Corresponding Author) Jin,S.J.,(2019).Increasing “object-substitution” symbolic play in young children with autism spectrum disorders,Behavior Modification, 43(1):82-114
Lee,G.T.,Xu,S.,（Corresponding Author) Feng,H.,Gloria,K.L., Jin,S.J.,Li,D.,&Zhu,S.S., (2019). An emotion skills intervention for elementary children with autism in China：A Pilot Study, Journal of Rational Emotive& Cognitive Behavior Therapy，37(2):113-132
Lee,G.T.,Chen,J.J.,Xu,S.,（Corresponding Author) Feng,H.,&Guo Z.Q.,(2018).Effects of self-monitoring intervention independent completion of daily living skill for children with autism spectrum disorders in China，Child& Family Behavior Therapy，40(2):148-165
徐胜，高燕玲（2018）.对一名自闭症儿童鹦鹉学舌式语言的矫正训练.国家案例库，案例编号：201804510092
Xu,S.,Wang,J.,Lee,G.T.,&Luke,N.,(2017).Using self-monitoring with guided goal setting to increase academic engagement for a student with autism in an inclusive classroom in China,The Journal of Special Education,51(2):106-114
邵伟婷，徐胜（通讯作者），凤华，靳少举，朱爽爽，李丹，张珍，周巧和徐先金(2017).孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验的修订.中国心理卫生杂志，32(2):144-149
徐胜，王晶莹，蒲云欢（2016）.自闭症儿童家长对教育成效的评估及期望.学前教育研究，261(9):40-47
张敏，徐胜（通讯作者），凤华，Lee,G.,&蒲云欢（2016）.“思想泡”教学对低功能自闭症儿童心理理论发展的干预研究.中国特殊教育，192(6):44-51
卜凡帅，徐胜（通讯作者）（2015）.自闭症谱系障碍诊断标准的演变、影响及展望.中国特殊教育，176（2）：40-45
卜凡帅，徐胜（通讯作者）（2015）.DSM孤独症谱系不见得诊断分类标准的演变、影响与展望.中国心理卫生杂志，29(6):425-429
徐胜，张福娟（2010）.美国残障人士自我决定研究及对我国的启示.心理科学，42（1）:235-237
徐胜，张福娟（2009）.促进智力障碍学生自我决定能力发展的家庭支持个案研究.中国特殊教育，109（7）:39-43
徐胜，梁英，赵捷（2006）.重庆市特殊幼儿融合教育行动研究报告.中国特殊教育，68（2）:8-11
徐胜（2005）.特殊幼儿融合教育个案研究报告.中国特殊教育，61（7）:59-62
徐胜，许家成（2003）.智力障碍儿童环境生态课程的家庭教育模式初探.中国特殊教育，39（3）:6-10
