个人资料
- 部门： 教育学部
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- 办公地址： 文科大楼603
- 通讯地址： 上海市中山北路3663号，华东师范大学职业教育与成人教育研究所，200062
社会兼职
中国职教学会学术委员会委员、副秘书长
中国职教学会课程理论与开发委员会副主任
研究方向
职业教育课程与教学论
职业教育教师教育
职业教育基本理论
学术成果
1．主持的科研项目（省部级及以上）目录
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批准号
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项 目 名 称
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经费(万元)
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起止年月
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项目来源
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项目进展
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1
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职业教育国家专业教学标准开发基础理论与技术规范研究
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12
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2013,1-2015,12
|
全国教育科学规划办国家一般课题
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在研
|
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2
|
高职服务类专业结构布局与产业发展的适应性研究
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9
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2012,9-2015,8
|
上海市教科规划办重点课题
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在研
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3
|
美国双元制职业教育教师培养制度与模式及借鉴
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10
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2011,10-2013,9
|
上海市政府浦江人才计划课题
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在研
|
|
4
|
职业教育项目课程的教学实施研究
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1
|
2009,9-2011,12
|
全国教育科学规划办教育部课题
|
已结题，良好
|
|
5
|
基于工作任务的职业教育项目课程研究
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0.7
|
2006,2-2008,6
|
全国教育科学规划办教育部课题
|
已结题
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2．著作目录
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著作名称
|
出版社名称
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出版年份
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| 职业教育项目课程开发指南 |
华东师范大学出版社 |
2009
|
| 职业教育课程论 |
华东师范大学出版社 |
2008
|
| 职业教育原理 |
上海教育出版社 |
2007
|
| 职业教育教与学过程 |
外语教学与研究出版社 |
2011
|
| 中等职业学校专业建设与课程开发 |
高等教育出版社 |
2012
|
| 实践导向职业教育课程研究 |
上海教育出版社 |
2005
|
| 职业教育课程开发技术 |
上海教育出版社 |
2006
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3．论文目录
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论文名称
|
学术期刊名称
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年份
|
刊期
|
论文类别
|
| 中、高职衔接的课程论研究 |
教育研究 |
2012
|
5
|
CSSCI
|
| 职业教育课程的学科话语与实践话语 |
教育研究 |
2007
|
1
|
CSSCI
|
| 职教发展设计与内生模式 |
教育研究 |
2005
|
8
|
CSSCI
|
| 高职教育课程质量评价指标研究 |
中国高教研究 |
2013
|
1
|
CSSCI
|
| 中高职衔接中的课程设计 |
江苏高教 |
2013
|
2
|
CSSCI
|
| 美国职业教育标准体系的构建及启示 |
比较教育研究 |
2012
|
6
|
CSSCI
|
| 美国职业教育教师培训内容研究
——以俄亥俄州为例
|
外国教育研究 |
2012
|
6
|
CSSCI
|
| 高职教育课程建设中的几对重要关系 |
江苏高教 |
2012
|
2
|
CSSCI
|
| 职业教育课程的普通论与专业论 |
华东师范大学学报(教科版) |
2008
|
3
|
CSSCI
|
| 高职教育高等性的内涵及其文化分析 |
中国高教研究 |
2011
|
10
|
CSSCI
|
| 美国双元制职业教师培养模式研究
|
全球教育展望 |
2011
|
8
|
CSSCI
|
| 中美职业教育信息化发展水平比较研究 |
教育科学 |
2011
|
4
|
CSSCI
|
| 高职课程网络化战略研究 |
江苏高教 |
2011
|
3
|
CSSCI
|
| 美国职业教育教师职业资格证书制度研究——以俄亥俄州为例 |
外国教育研究 |
2011
|
1
|
CSSCI
|
| 当前高职课程改革关键概念辨析 |
江苏高教 |
2009
|
6
|
CSSCI
|
| 基于工作知识的校长培训方案设计－以中职校长为例 |
教育科学 |
2009
|
8
|
CSSCI
|
| 工作知识：职业教育课程开发新视角 |
教育发展研究 |
2009
|
6
|
CSSCI
|
| 从工作组织到课程组织，职业教育课程设计的组织观 |
教育科学 |
2008
|
12
|
CSSCI
|
| 当前高职课程改革中的困境与对策 |
江苏高教 |
2008
|
4
|
CSSCI
|
| 美国职业教育范式转换及启示 |
教育发展研究 |
2008
|
4
|
CSSCI
|
| 上海中等职业教育课程改革的理论框架 |
教育发展研究 |
2007
|
2
|
CSSCI
|
| 工作结构与职教课程结构 |
教育发展研究 |
2005
|
8
|
CSSCI
|
| 工作本位学习初探 |
教育科学 |
2005
|
8
|
CSSCI
|
| 国外两年制高职课程特点 |
中国高教研究 |
2005
|
2
|
CSSCI
|
| 新、后福特主义职教发展模式 |
教育发展研究 |
2004
|
12
|
CSSCI
|
| 职业资格证书模式国际比较 |
全球教育展望 |
2006
|
1
|
CSSCI
|
| 英德职教体系差异比较及意义 |
教育科学 |
2006
|
6
|
CSSCI
|
| 高职项目课程理论与设计 |
江苏高教 |
2006
|
6
|
CSSCI
|
| 我国职业教育课程的核心价值取向—基于历史与文化的分析 |
职业技术教育 |
2012
|
5
|
|
| 上海市中等职业教育实训资源建设与共享水平调查研究 |
职业技术教育 |
2012
|
1
|
|
| 论职业教育中的普通文化课程改革 |
职教论坛 |
2012
|
1
|
|
| 职业能力现实化视野中的我国职教课程改革基本命题 |
职教论坛 |
2010
|
33
|
|
| 论职业教育项目课程体系的设计 |
职教论坛 |
2009
|
4
|
|
| 中职学校师生相互认知差异研究――群体认知结构的视角 |
江苏技术师范学院学报（社会科学版） |
2009
|
1
|
|
| 论职业院校的普通文化课程 |
中国职业技术教育 |
2008
|
9
|
|
| 职业教育项目课程的内涵、原理与开发 |
职业技术教育 |
2008
|
21
|
|
| 学科课程、任务本位课程与项目课程 |
职教论坛 |
2008
|
12
|
|
| 职业教育项目课程的几个关键问题 |
中国职业技术教育 |
2007
|
2
|
|
| 职业知识论与职业教育课程内容设计 |
职教通讯 |
2006
|
21
|
|
| 职业教育课程研究的技术学范式 |
中国职业技术教育 |
2006
|
1
|
|
| 职业教育原理的元研究 |
中国职业技术教育 |
2006
|
5
|
|
| 课程涵义与课程思维 |
中国职业技术教育 |
2006
|
3
|
|
| 论课堂层面的职业教育课程改造 |
职教通讯 |
2005
|
4
|
|
|
