个人资料
教育经历2010-2014 美国俄亥俄大学 博士学位 教育信息技术学 2008-2010 美国俄亥俄州立大学 硕士学位 第二语言习得 2004-2008 北京语言大学 学士学位 对外汉语 工作经历2015-2019年 华东师范大学教育学部 讲师/晨晖学者 2020年-至今 华东师范大学教育学部 副教授 个人简介社会兼职研究方向信息技术支持下的教学设计;STEM教育;智慧教育;在线交互环境 招生与培养开授课程本科课程:《STEAM中的学习技术》;《教育学学术英文写作》 研究课程:《现代教育技术前沿》《质性研究方法》 科研项目技术赋能高校工科生融创学习设计研究(BCA210084)全国教科规划国家一般项目,2021立项,在研,项目主持人 面向思维发展的智慧学习设计研究(ECA160416) 全国教科规划教育部青年课题,2016-2020,已结题,项目主持人 互动网络注释支持下的在线讨论环境学习模式比较研究,上海教育学高峰学科建设项目,2016/05— 2017/04, 8万元,已结题,项目主持人 高校学生使用移动设备辅助外语学习(MALL)影响因素研究,上海教育学高峰学科建设项目,2017/05— 2018/04, 8万元,已结题,项目主持人 智慧外语学习研究,外研社,2017-2018,5万元,已结题,项目主持人 学术成果期刊论文: Sun, Y., Feng, C., Peng, D., & Wu, B. (2024). Comparing effects of different goal type orders on collaborative simulation-based inquiry in engineering problem solving: A process modelling approach. Journal of Computer Assisted Learning, 1–14. https://doi.org/10.1111/jcal.13050 Sun, Y., Yan, Z., & Wu, B. (2022). How differently designed guidance influences simulation‐based inquiry learning in science education: A systematic review. Journal of Computer Assisted Learning, 38(4), 960-976. Gao, F., Li, L., & Sun, Y.* (2020). A systematic review of mobile game-based learning in STEM education. Educational Technology Research and Development, 68(4), 1791-1827 Sun, Y., & Gao, F. (2019). An investigation of the influence of intrinsic motivation on students’ intention to use mobile devices in language learning. Educational Technology Research and Development, 1-18. Sun, Y., & Gao, F. (2019). Exploring the roles of school leaders and teachers in a school‐wide adoption of flipped classroom: School dynamics and institutional cultures. British Journal of Educational Technology, 50(3), 1241-1259. Sun, Y., Franklin, T., & Gao, F (2017). Learning outside of classroom: Exploring the active part of an informal online English learning community in China. British Journal of Educational Technology. 2017, 48(1): 57-70. Sun, Y., & Gao, F. (2017). Comparing the use of a social annotation tool and a threaded discussion forum to support online discussions. The Internet and Higher Education, 2017,32:72-79. Sun, Y., & Gao, F.. Web Annotation and Threaded Forum: How Did Learners Use the Two Environments in an Online Discussion? Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice, 2014,13: 69-88. 孙妍妍,黄颖芬 & 彭迪.(2024).面向复杂工程问题解决的融创认知框架建构——基于CK理论. 高等工程教育研究(03),86-91. 孙妍妍, & 何沣燊. (2021). 以 “工程” 为中心的 STEM 课程驱动问题设计研究. 华东师范大学学报 (教育科学版), 39(8), 33. 孙妍妍,吴雪琦,王超 & 顾小清 (2021).中小学教师信息化教学能力调研.开放教育研究,27(1),84-93. 孙妍妍,顾小清, & 丰大程. (2019). 面向学习者画像的评估工具设计: 中小学生 “学会学习” 能力问卷构建与验证研究.华东师范大学学报 (教育科学版), 37(6), 36. 孙妍妍, & 祝智庭. (2018). 以深度学习培养 21 世纪技能——美国《为了生活和工作的学习: 在 21 世纪发展可迁移的知识与技能》的启示. 现代远程教育研究, (3), 3. 祝智庭. 孙妍妍. 《创客教育: 信息技术使能的创新教育实践场》中国电化教育, 2015,1:14-21. 祝智庭. 孙妍妍. 《无缝学习--数字时代学习的新常态.》开放教育研究, 2015,1:11-16. 祝智庭.孙妍妍.彭红超《解读教育大数据的文化意蕴》电化教育研究,2017,1:28-36 顾小清.薛耀峰.孙妍妍.《大数据时代的教育决策研究:数据的力量与模拟的优势》中国电化教育,2017,1:56-62 *为文章通讯作者 出版专著 [1] 《非正式学习社区研究——基于CoI模型的学习过程分析》,华东师范大学出版社,156千字,2018年。 [2] The changing roles of faculty and students when mobile devices enter the higher education classroom. 第二作者 (英文国际著作章节),2012年。 会议论文 1.Sun, Y., Yu, J. & Gao, F. (2013). Shared video media: A new environment to support peer feedback in second language learning。 In R. McBride & M. Searson (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2013 (pp. 1746-1751). Chesapeake, VA: AACE 2.Sun, Y., Franklin, T. & Luo, T. (2013). Using Wikis to support peer assessment activities in higher education.) In R. McBride & M. Searson (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2013 (pp. 3388-3392). Chesapeake, VA: AACE. 3.Franklin, T., Sun, Y., Yinger, N., Anderson, J. & Geist, E. (2013). Changing roles in a mobile flipped pedagogical model in higher education. In R. McBride & M. Searson (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2013 (pp. 3702-3707). Chesapeake, VA: AACE. 4.Luo, T., Gao, F. & Sun, Y. (2013).Using social annotation tools to foster collaborative learning. In R. McBride & M. Searson (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2013 (pp. 3284-3287). Chesapeake, VA: AACE. 5.Gao, F., Li, K., Luo, T., Smith, J., Sun, Y. & Zhang, K. (2012). Reconsidering instructional design with Web 2.0 technologies. In P. Resta (Ed.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2012 (pp. 2666-2668). Chesapeake, VA: AACE. 荣誉及奖励 |