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刘胜男

副教授

教育学部      

个人资料

  • 部门: 教育学部
  • 毕业院校: 华东师范大学
  • 学位: 管理学博士
  • 学历: 博士
  • 邮编:
  • 联系电话:
  • 传真:
  • 电子邮箱: liushengnan2013@163.com
  • 办公地址: 文科楼1229
  • 通讯地址:

教育经历

工作经历

个人简介

社会兼职

期刊评审: Educational Administration Quarterly; Compare; Asia Pacific Journal of Education; 

                   Chinese Education and Society; Journal of Educational Administration; Educational Studies ECNU Review of Education

香港教育大学亚太领导与变革研究中心(APCLC)研究员201707-202407



研究方向

1 校长领导力

2 校长领导对学校改进的影响效应

3 教师专业学习


招生与培养

开授课程

学术阅读、反思与写作

中小学校管理常识

教育管理研习与探究

科研项目

主持课题

1. 主持2021年国家社科基金教育学国家青年项目《基于模糊层次分析的我国县级教师发展机构专业能力评价研究》

2. 主持2018年全国教育科学“十三五”规划教育部青年项目《教师创新素养结构、影响因素及其作用机制研究》

3. 主持2018年度山东省社会科学规划项目《山东省乡村青年教师激励机制优化及其影响效应模型的实证研究》

4. 主持2017年度中国海洋大学基本科研业务费校青年教师科研专项基金项目《校长领导对学生学业成就的影响机制研究》

5. 主持2017年度青岛市社会科学规划项目《青岛市乡村校长课程领导力及其影响机理的理论与实证研究》

6. 主持2017年度山东省高等学校人文社科计划一般项目B类项目《社会交换理论视角下山东省乡村教师离职意向的影响机制研究》

7. 青岛市教育科学十三五规划重点课题《青岛市振兴乡村教育战略中的农村教育现代化研究》

8. 主持青岛市教育局委托课题《城区义务教育学校学区划分办法》

 

作为主要成员参与课题

1. 参与2019年全国教育科学规划 国家一般课题《优质均衡视角下学区划分优化模型研究》

2. 参与2014年全国教育科学规划 教育部青年课题《学区制促进区域教育优质均衡发展的理论与实践研究》


学术成果

英文国际期刊

1. Liu, S., Lu, J., & Yin, H. (2022). Can professional learning communities promote teacher innovation? A multilevel moderated mediation analysis, Teaching and Teacher Education. DOI: 10.1016/j.tate.2021.103571. (SSCI)


2. Lei Mee Thien, Liu, S., Liu, Q., & Adams, D. (2021). Investigating a multiple mediated-effects model of instructional leadership and teacher professional learning in Malaysian school context: A partial least squares analysis, Educational Management Administration & Leadership. DOI: 10.1177/17411432211009892. (SSCI)


3. Liu,S., & Yin, H. (2020). How ethical leadership influences professional learning communities via teacher obligation and participation in decision making: A moderated-mediation analysis, Educational Management Administration & Leadership. DOI: 10.1177/1741143220975766.(SSCI)


4. Liu, S., & Hallinger, P. (2021). Unpacking the effects of culture on school leadership and teacher learning in China. Educational Management Administration & Leadership. 49(2): 214-233.(SSCI)


5. Hallinger, P, Liu, S. & Piyaman, P. (2019). Does principal leadership make a difference in teacher professional learning? A comparative study of China and Thailand. Compare,49(3):341-357. (SSCI)


6. Liu, S., & Hallinger, P. (2018). Principal Instructional Leadership, Teacher Self-Efficacy, and Teacher Professional Learning in China: Testing a Mediated-Effects Model.Educational Administration Quarterly,54(4), 501–528.(SSCI)


7. Liu, S., & Hallinger, P. (2017). Teacher development in rural China: How ineffective school leadership fails to make a difference. International Journal of Leadership in Education, 1-18.(Scoup 收录)


8. Liu, S., Hallinger, P. & Feng, D. (2016). Supporting the professional learning of teachers in China: Does leadership make a difference,Teaching and Teacher Education, 59. 79-91. (SSCI)


9. Hallinger, P & Liu, S. (2016). Leadership and teacher learning in urban and rural schools in China: Meeting the dual challenges of equity and effectiveness, International Journal of Educational Development, 51. 163-173. (SSCI)


10. Liu, S., Hallinger, P. & Feng, D. (2016). Learning-centered leadership and teacher learning in China: Does trust matter, Journal of Educational Administration, 54(6). 661-682. (Scoup 收录)


中文期刊

1. 刘胜男,郭嘉欣,赵新亮. (2022). 学校支持服务体系对乡村青年教师教学创新的影响机制研究. 教师教育研究,34(1), 78-85.

2. 王金梦,刘胜男. (2021). 中小学信息技术教师职业认同及影响因素调查研究. 上海教师, (9), 101-111.

3. 刘胜男,冯大鸣. (2021). 学校治理现代化进程中的挑战及其超越. 中小学管理, (4), 14-17. 

4. 冯大鸣,刘胜男. (2020). 指向人工智能与教育深度融合的学校领导变革. 中国教育学刊,10,21-26.

5. 刘胜男,赵新亮. (2017). 新生代乡村教师缘何离职——组织嵌入理论视角的阐释. 教育发展研究,(7-8),78-83. 

6.赵新亮,刘胜男. (2018). 工作环境对乡村教师专业学习的影响机制研究. 教师教育研究,304),38-43.

7.刘胜男,王海涛,王益国. 2017. 教学型领导对教师工作投入的作用机理研究. 现代基础教育研究,28: 53-60.

8.刘胜男. (2015). 学习导向型领导:影响教师组织学习的领导因素. 教育发展研究, (4).54-60.  


荣誉及奖励

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