李家成

教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员

教育学原理；班级建设（班主任工作）与学生发展；学校、家庭、社区合作

专著与主编等

3. 《教育学基础》教材，副主编，华东师范大学出版社，2010年版

4. 《中国基础教育改革报告：区域研究2009》，副主编，广西师范大学出版社，2010年版

5. 《有一种“家园”蕴“文化”：上海市长宁区开元小学创建“家文化”历程与新路》，蔡俐、李家成主编，上海辞书出版社，2010年版

6. 《“新基础教育”学生发展与教育指导纲要》，李家成、王晓丽、李晓文著，广西师范大学出版社，2009年版

7. 《当代教育名著选读》教材，李家成主编，华东师范大学出版社，2009年版

8. 《中国基础教育改革报告：区域研究2007》，副主编，广西师范大学出版社，2008年版

9. 《中国基础教育改革报告：区域研究2008》，副主编，广西师范大学出版社，2008年版

10. 《学校转型中的管理变革》，吴遵民、李家成著（李家成撰写篇幅为全书3/4），教育科学出版社，2007年版

11.《成长需要：在高三与大一之间》，李家成主编，天津教育出版社，2006年版

12.《回首高中：大学生的高中记忆及教育学评点》，李家成主编，天津教育出版社，2006年版

13.《关怀生命：学校教育价值取向探》，李家成著，教育科学出版社，2006年版

14.《“新基础教育”发展性研究专题论文、案例集》，杨小微、李家成主编，中国轻工业出版社，2004年版

 

发表论文（2002年以后）

1. 李家成.论基于“班级”的教育学——从“班级”作为中国教育学研究对象的思考出发[J].教育科学研究,2016(1)11-17.

2. Li,J., Li, Y., & Yin, T. (2015). Does Parents’ Involvement Contribute to Student’s Development? The Parent-Child Homework Experiment at a Shanghai Migrant School. International Journal about Parents in Education, 2015, Vol. 9, No. 1, 1-9.47-65.

3. Gu,H.,Yin, L. & Li, J. (2015). Making Homework a Catalyst of Teacher-Parents-Children’s Collaboration: A Teacher Research Study from an Elementary School in China. International Journal about Parents in Education, 2015, Vol. 9, No. 1, 47-65.

4. 李燕、李家成.论户外营地教学中学生学习品质的提升.基础教育研究，2015（19）30-33.

1. 李家成.论班主任领导力的实现——基于对班主任、学生与科任教师关系的思考，班主任，2015（8）54-57.

2. 李家成.实现班主任研究的方法论自觉——第二届“中国班主任研究”圆桌论坛综述，现代教学-思想理论教育，2015（8AB）55-58.

3. 陈笑颜、李家成.户外营地教育中营地教师和学校教师的合作，基础教育研究，2015（11）81-83.

4. 李家成．实现学生组织建设与学生发展的综合融通，《少先队活动》，2015（8）4-7.

5. Chen, J.;Zhao, J.; & Li, J．Problem Solving Learning in School lives: A Case Study in New Basic Education Project at Huai’an. International Journal of Comparative Education and Development, Vol 17, No. 2, August 2015, p.142-157.

7. 李家成.实现中国班主任研究的方法论自觉——第二届“中国班主任研究”圆桌论坛综述[J]，现代教学﹒思想理论教育，2015[7-8]

8. 李家成. 论班主任与家长沟通的生命性[J].班主任，2015(7)51-53.

9. 李家成. 班级议事：重建学生的班级日常生活[J].班主任之友，2015(7-8)126-

10.李家成，唐云增.教育转型背景下班主任群体的自我觉醒与前行——2015年班集体理论与实践专题研讨会综述[J].中国教育学刊,2015(7)82-85.

11.李家成. 论中国班主任的教育意蕴及其实现——基于中国教育的特殊性与国际对话中的教育自信[J].教育科学研究, 2015(６)5-13。

12.李家成，陈笑颜. “翻转”背景下德育工作者的自觉与自为[J].中国德育，2015（8）21-25.

13.顾惠芬、李家成.论学生领导下的班本课程合作开发——以某小学“班级午间项目课程”为例[J]. 现代教学﹒思想理论教育，2015（4B）53-57.

14.李艳、李家成.多维视野中的班主任——第一届“中国班主任研究”圆桌论坛综述[J].教育科学研究，2015（3）77-80.

15.李艳，李家成.是家长的教育参与，还是家长的教育干涉？——论家校合作中教师与学校专业性的重建[J].班主任之友, 2015(3)4-6.

16.李家成.论班级建设的中国个性与世界贡献——基于对中美两国学生学校生活时空与组织结构的比较[J].现代教学﹒思想理论教育，2015（2AB）35-40.

17.李家成，等.可怜天下父母心——进城务工随迁子女家长教育理解、教育期待与教育参与的调查报告[J]》.教育科学研究, 2015(1)5-18.

18.李家成. 论学生发展在班级生活中的实现——基于中国学生与班级同学关系的视角[J].四川师大学报(哲社版), 2015(1)89-93.

19.李家成．莫以丢弃中国教育特色为“教育改革”[J].中国德育，2014（19）58-59.

20.李家成，等，播下现代教育的种子——对我国中部快速城镇化地区新建学校的个案研究[J].人民教育，2014（20）13-15.

21.李家成.学生管理岂能没有教育的立场？[J].中国德育，2014（17）62-63.

22.吴青、李家成.以专业性教研活动助推家长的发展[J]. 思想理论教育，2014（9B）26-29

23.李家成　薛燕萍.学生是如何在班级主题活动中实现发展的？——对一次班级主题活动的个案研究[J]. 思想理论教育，2014（6B）35-39.

24.Jiacheng Li. (2014) Locker vs. Classroom: Everyday Life Based Leadership and Policy in U.S. and China. US-China Education Review B, ISSN 2161-6248，June 2014, Vol. 4, No. 6, 368-380．

25.李家成．在家校互动中实现教师的文化引领[J]，班主任，2014（7）：52-55.

26.李家成．在相通中实现教育自我更新，光明日报，2014年4月1日，第15版。

27.李家成．敬畏家校合作的力量——基于促进学生成长的立场[J]，人民教育，2014（6）33-37.

28.李家成．滋养学生积极的精神力量[J].班主任，2014（3）51-53.

29.张佳，李家成．透析学生跨年段交往的实践形态[J].班主任之友（小学版），2014(3)4-８；班主任之友（中学版），2014(4)4-8.

30.李家成.家委会建设的当代意义与实践过程[J].教育督导与执法，2013（4）37-29.

31.Li, J.; Wang, P.; & Chen, Z. (2013). Student Developmental Needs Based Parent Partnership: A Case Study of Qilun Elementary School in Minhang District, Shanghai. International Journal of Parents in Education. 2013, Vol. 7, No. 2, 31-41.

32.Bu, Y. & Li, J. (2013). The New Basic Education and Whole School Reform: A Chinese Experience. Frontiers of Education in China. Vol.8, No.4. p.576-595.

33.李家成，陈静.在班级日常生活中学会学习[J].中国德育，2013（22）23-27.

34.李家成．论班主任的生命境界[J].思想理论教育，2013（10下）30-33.

35.李家成．论班主任的学习力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之五[J].思想理论教育，2013（9下）46-50.

36.Li, J. & Chen, J. (2013) Banzhuren and Classrooming: Democracy in the Chinese Classroom. International Journal of Progressive Education. Volume 9 Number 3, p.89-106.

37.李家成,王培穎,陳忠賢.(2013)為了學生成長的家長教育參與——對上海市閔行區汽輪小學的個案研究(Parental Participation in Education for Student Development: A Case Study of Qilun Elementary School in Minhang District of Shanghai).International Journal of Comparative Education and Development. Vol. 15, No. 2, August 2013.

38.《论美国中小学生领导力培养的学科渗透模式》，翁文艳，李家成，《课程教材教法》，2013，

39.张佳、李家成.学生跨年段交往及其教育意蕴[J].基础教育，2013（4）96-104.

40.李家成．论班主任综合融通的能力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之四[J].思想理论教育，2013（8下）31-41.《论班主任动态生成的能力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之三》，《思想理论教育》，2013（7下）38-41

42.《班级建设中学生发展评价体系初探》，《华东师大学报教科版》，2013，Vol. 31(2)25-35.

43.《论班主任系统建构的能力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之二》，《思想理论教育》，2013(5下)37-41.

44.《论班主任基本功的重塑》，石明兰，李家成，《基础教育》，2013(2)58-67.

45.《瞬间即成永恒——论学校生活中庆典的生命价值》，《班主任之友》（中学版），2013(3).

46.《论班主任研究学生的能力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之一》，《思想理论教育》，2013(2下)32-36.

47.《家校合作的问题反思与发展可能》，李家成，《班主任之友》（中学版），2013(1-2)113-115.

48.《梦想的力量——走进班主任研究的异域空间·之八》，李家成，《班主任之友》（中学版），2012-12

49.《班主任是弱势孩子的守护神——走进班主任研究的异域空间·之七》，李家成，《班主任之友》（中学版），2012-11

50.《日常评价中的生命关怀——走进班主任研究的异域空间·之六》，李家成，《班主任之友》（中学版），2012-10

51.《傲慢与偏见，抑或尊重与合作——走进班主任研究的异域空间·之五》，李家成，《班主任之友》（中学版），2012-09，pp.12-15.

52.《论班级建设改革实践的文化精神》，李家成，《教育研究与评论》（小学教育教学版），2012-7，4-9

53.《在收放之间——走进班主任研究的异域空间·之四》，李家成，《班主任之友》（中学版），2012-06，

54.《学生干部培养：学生素质发展与班主任的实践创新（访谈录）》，陆敏，白露，束彦，陈静，李家成，《基础教育》，2012-03

55.《情人节快乐——走进班主任研究的异域空间·之三》，李家成，《班主任之友》（中学版），2012-05

56.《学生立场的理解与践行》，袁文娟，李家成，《班主任之友》（中学版），2012-05， p.33-37

57.《美国locker·中国教室》，李家成，《班主任之友》（中学版）（小学版），2012-04

58.《论作为领导者的班主任》，李家成，《班主任》，2012-04, p.5-7

59.《追求班级建设与学科教学的综合融通——基于教师的立场》，李家成，张佳，顾惠芬,《教育发展研究》，2012-04, p.10-14

60.《创新与和谐：蕴藏在学生工作中》，李家成，《思想理论教育》，2012.2, p.26-30

61.《论班级建设中学生发展的实现——基于学习科学的视角》，李家成，《东北师大学报》，2012-1, p.159-164

62.《是“课堂”管理，不是“班级”管理——走进班主任研究的异域空间》，李家成，《班主任之友》小学版，2012-01-02；《班主任之友》中学版，2012-03, p.4-6

63.《学生工作是学校教育的基础性构成——对学生工作之性质的当代定位》，李家成，《河南大学学报》，2012-01, p.142-147

64.《论生命觉醒与教育变革》，李家成，《教育研究与评论》，2011-09, p.4-12

65.《聚焦当代学校变革中的学生小干部——基于角色理解、实践与素质发展的视角》，李家成，陈颖，顾惠芬，陈亚兰，《教育研究与实验》，2011-04，PP.64-68

66.《品味“幸福”——对一所小学六年级某班学生的个案研究》，陈静，赖雯雯，李家成，顾惠芬，《思想理论教育》2011-8下，pp.30-35,56

67.《论班主任专业发展的区域支持》，顾惠芬，姚文艳，张立新，李家成，陈静，《基础教育》，2011-4

68.《为班主任专业发展提供生态性滋养——以“新基础教育”学生工作研究共同体建设为例》，袁文娟、李家成，《班主任之友》，2011-7-8

69.《论班主任工作的专业性——基于对班主任工作特殊性的认识》，李家成，《基础教育》，2011-4

70.《在提问的“背后”和“之后”——试谈学生幸福感的提高》，李家成，《思想理论教育》，2011-6下：9-11.

71.《在学生工作中实现学生综合素质发展——基于创新型国家与和谐社会建设的背景》，李家成、张佳、罗玉欢，《基础教育》，2011-2，15-24.

72.《论学生发展能达到的境界——基于“新基础教育”学生工作改革实践的研究》，李家成，《华东师大学报（教科版）》，2011-1,30-35.

73.《论大中小学德育内容的衔接——基于学生生命成长的立场》，李家成，《东北师大学报（哲社版）》，2011-1，174-179.

74.《常规班会——回归教育的本真》，李家成，《班主任》，2011-3,54-55.

75.《“沉默的大多数”，需要怎样的教育？——论班主任工作实践之教育理论内涵》，李家成，《思想理论教育》，2011-2下,45-48.

76.《论学校大型学生活动的教育价值及其实现——以“新基础教育”研究中的学生运动会为例》，张佳、李家成，《基础教育》，2010-12，pp.48-55-

77.《论班主任作为教师团队的关键人——基于学生立场的教师团队建设之思考》，李家成，《教育研究与实验》，2010-5，pp.12-16

78.《学生干部培养工作中的教育立场》，李家成、赵双、张佳，《班主任》，2010-8

79.《实现班级建设品质与班主任思维品质的双重提升—基于“新基础教育”班级建设的研究》王倩、李家成，《思想理论教育》，2010-2，pp.24-28

80.《打人的孩子、被打的老师和那个班级—基于班主任工作专业性的讨论》，李家成，《中国德育》，2010-06,pp.70-72.

81.《教育价值：蕴含在主题活动之中》，李家成，《思想理论教育》，2010-12，pp.75-78

82.《谁的质量？何种质量？如何生成？—论<国家中长期教育改革和发展规划纲要>制定中的质量观》,李家成，《基础教育》,2010-4,pp.61-63

83.《重建学生的学校生活—我们在路上》，罗玉欢、李家成，,《班主任之友》，2009-5，pp.6-8

84.《让生命之花在班级建设的天地间绽放》，李家成，《中国德育》，2009-7

85.《学会共同生活：当代学生成长的需要》，邓睿，李家成，《思想理论教育》，2009-14

86.《实现小教室对大世界的创造性转化——论教育立场下的社会性资源开发》，李家成，《思想理论教育》，2009-18，pp.19-22

87.《重建学生学校日常生活的教育努力——“新基础教育”学生工作的“魂”、“体”、“理”、“脉”》，李家成，《中国教育学刊》，2009-9, pp.17-20,27

88.《论班主任工作变革中的破与立》，李家成，《教育科学研究》，2009-12, pp.21-22，27

89.《直面高中教学从精英到大众转型的新需要——谈当前我国普通高中教学改革中的若干关系》，李家成，《教育理论与实践》，2009-5, pp.6-8

90.《多样、开放、灵活：普通高中教育体系的构建》，霍益萍、黄向阳、李家成，《教育发展研究》，2009-18，pp.15-18

91.《生命教育：教育与生命体之间的相互玉成》，李家成，《中小学校长》，2008-1

92.《与学生一起感悟生命的神奇——由一次初中语文课堂教学研讨所引出的思考》，李家成，《思想理论教育》，2008-10

93.《师生交流：保持“生活性”和“个体意义”》，李家成，《河南教育》，2008-5，p.29

94.《学生“喜欢”的 不能替代教育“需要”的——对尊重青春期学生文化与促进学生健康成长关系的探讨》，李家成，《河南教育》，2008-2，pp.28-29

95.《在歌唱中发现自我——关注初中生的文化生活与自我觉醒》，李家成，《河南教育》，2008-10，pp.30-31

96.《促进学校科学转型——学校决策中的教育学立场》，李家成，《河北教育》，2008-1，pp.25-26

97.《学校变革中校长思维方式的更新》，李家成，《人民教育》，2008-3-4，pp.22-24

98.《基础教育改革需要重建生态意识》，李家成，《教育科学研究》，2008-4，pp.12-14

99.《在迎接复杂性的挑战中提升教育学的生命性》，李家成，《教育理论与实践》，2007-3, pp.7-11

100.《提升班主任工作的专业品性》，李家成，《新课程》，2007-1

101.《关注课堂教学中的道德生成》，李家成，《思想理论教育》，2007-4

102.《重建学校德育生态》，李家成，《中国教育学刊》，2007-4, pp.47-51

103.《透析学校组织生活中的道德生成》，李家成，《思想理论教育》，2007-5

104.《让班级充满成长气息》，李家成，《河南教育》，2007-5, pp.4-8

105.《重新认识青春期的个体生命意义与教育意义》，李家成，《思想理论教育》，2007-7-8

106.《提升学生在校生活的品质》，李家成，《河南教育》，2007-9, pp.21-23

107.《让生命留下瞬间的感动》，李家成，《河南教育》，2007-11, pp.18-19

108.《班主任工作需要有学生立场》，李家成，《河南教育》，2007-10, pp.21-22

109.《在自觉中追求创生—论当代学生策划意识与能力的培养》；李家成，“追求生命的主动与自觉—当代学生策划意识与能力的培养”专题策划，《思想理论教育》，2007-11

110.《学校变革视野下的中层管理者成长》，李家成，《人民教育》，2007-24,pp.22-24

111.《透析班级德育生态》，李家成，《思想理论教育》，2006-1

112.《高中与大学衔接中的学生成长研究》，李家成，《人民教育》，2006-12

113.《透析学校变革的复杂性》，李家成，《教育理论与实践》，2006-6

114.《学校变革者需要怎样的思维方式》，李家成，《河北教育》，2006-6

115.《学校变革中校长的角色理想重建》，李家成，《河北教育》，2006-7/8

116.《论当代中国基础教育实验的自我意识更新》，李家成，《当代教育论坛》，2006-2

117.《学校转型性变革的闵行之路——上海市闵行区推进素质教育的实践探索》，李家成，《基础教育》，2006-3

118.《转换思路才能打开素质教育新局面》，叶澜、李家成、杨小微、范国睿，《新华文摘》，2006-5

119.《学变革要关注学生的成长需要》，李家成，《人民教育》，2005-18

120.《基于学生成长需要的学校德育管理更新》，李家成，《道德教育研究》，2005-3

121.《关注教学中的学生成长需要》，李家成，《教育科学研究》，2005-12

122.《对“新基础教育”学校制度建设的文化透析》，李家成，《教育科学研究》，2005-1

123.《中国基础教育改革实验的特性剖析》，李家成，《当代教育论坛》，2005-5

124.《转换思路 才能打开新局面》，叶澜、李家成、杨小微、范国睿，《人民教育》，2005-22

125.《论中外教育研究中的“生命”概念》，李家成，《安徽教育学院学报》，2004-2

126.《聚焦大一学生的成长需要》，李家成，《思想理论教育》，2004-9

127.《走向关怀生命的学校教育》，李家成，《人民教育》，2004-21

128.《建立富有生命气息的评价关系》，李家成，《中小学管理》，2004-6

129.《对当代中国学校管理改革走向的思考》，李家成，《教育理论与实践》，2004-9

130.《论学校发展规划在学校变革中的价值实现》，李家成，《当代教育科学》，2004-16

131.《论学校变革中的力量集聚》，李家成，《教育发展研究》，2004-10

132.《中国基础教育改革实验发展的影响因素探析》，李家成，《吉林省教育学院学报》，2004-4

133.《学校教育是一个利益场》，李家成，《安徽教育学院学报》，2003-2

134.《追求真实的生命成长》，李家成，《教育发展研究》，2003-3

135.《生命的体验与表达》，李家成，《江苏教育研究》，2003-3

136.《学校教育价值取向研究的反思》，李家成，《南京师大学报》，2003-5

137.《论当代中国教育研究中的“生命”概念：一种中西比较的视角》，李家成，《当代教育论坛》，2003-12

138.《论教育学立场下的“班级”》，李家成，《思想理论教育》，2003-10

139.《学校层面的运作机制与体制建设》，李家成，《当代教育论坛》，2002-3

140.《校长生命成长：在学校管理实践中展开》，李家成，《思想理论教育》，2003-5

141.《学校教育是制度保障下的生活》，李家成，《当代教育论坛》，2003-5

142.《论教育生活的生命价值》，李家成，《湖南师范大学教育科学学报》，2002-1

143.《解读“培养”性的教育》，李家成，《湖北大学学报》，2002-2

144.《回归生存：论“人之生存”语境下学校教育的价值》，李家成，《南京师大学报》，2002-3

145.《论个体生命立场下的学校教育》，李家成，《教育理论与实践》，2002-5

 

重点项目成果集、文集、研究报告

1. Li, J.; Li, Y.; Yao, T. & Guo, Y. (2016). Does Parental Involvement Contribute to Teacher Development? Based on the Experiment of Parents-Teacher Synergic Lesson Study at a Migrant School in Shanghai. In Gonçalves, E., & Batista, S. (Eds.) (2016). Conference Proceedings of First ESCXEL Project International Conference – Networks, Communities and Partnerships in Education: actors, goals and results. Lisbon: ESCXEL Project - School Network for Excellence. ISBN: 978-989-97702-6-3.

 2. Li, J., & Ni, M. (2015) Teaching and Learning to Be in an Uncertain World: The Wisdom and New Efforts of Chinese Educators. G200 Youth Forum 2015, 29 April-3 May 2015, Garmisch-Partenkirchen, Bavaria, Germany.

3. Li, J. & Ni, M. (2015) Renewing the Confucian Tradition: Kindness and Respect in Children’s Everyday Schooling//Pedagogies of Kindness and Respect: On the Lives and Education of Children. Edited by P.L. Thomas, Paul Carr, Julie Gorlewski, and Brad Porfilio. New York: Peter Lang Publishing.

4. Li, Jiacheng & Chen, Jing. (2015) The Banzhuren: Classrooming as Democracy in China//Handbook of Progressive Education, Edited by Mustafa Yunus Eryaman and Bertram Bruce. New York: Peter Lang Publisher.531-554

5. Li, Jiacheng; Wang, Peiying & Chen, Zhongxian. (2013) Student Developmental Needs Based Parent Partnership: A Case Study of Qilun Elementary School in Minhang District, Shanghai. Maria Adelina Villas-Boas, Ramiro Marques & Pedro Silva. Families, Schools and Communities: New Trends for a Future with Equity.Caminhos Romanos. ISBN: 978-989-8379-27-6.

6. Li, Jiacheng. (2012) LongCivilization,ChangingTimesandSchoolLeadership in China: Based on the Practice of Chinese Principals in Recent Decades./Owen, Hilarie. New Thinking on Leadership: A Global Perspective. London: Kogan Page.

7. 《区域教育生态》，李家成，载范国睿等著：《共生与和谐：生态学视野下的学校发展》，教育科学出版社，2011.

7. 《第十一章　当代中国基础教育思想创新的生命觉醒与价值选择》，李家成，刘晓静，载于《文化差异与价值整合》，黄书光主编，教育科学出版社，2011.

8. 《是教育问题,更是社会问题——城市化进程中流动人口子女的教育问题及政策保障》，陆艳，李家成，载于《聚焦与透析：当代中国重大教育问题评论》，杨小微主编，湖北教育出版社，2011.

9. 《娱乐至死，还是网络新生——提升当代学生网络时代生命质量的诉求》，蒋云，李家成，载于《聚焦与透析：当代中国重大教育问题评论》，杨小微主编，湖北教育出版社，2011.

10.《班级建设理论建构呼唤教育学立场》，李家成，载于《为“生命·实践”而思:“生命·实践”教育学研究专题报告会论文集》，李政涛主编，广西师范大学出版社，2011.

11.《生的努力，成的向往》，李家成，载叶澜等著：《“新基础教育”研究史》，教育科学出版社，2010

12.《报告三 普通高中课程与教学现状调查报告》，李家成，邓睿，陆艳，李栋，李娜，《普通高中现状调研与问题讨论》，华东师范大学出版社，2010年版，pp.45-62

13.《第七章 普通高中教学改革中的若干关系》，李家成，《普通高中现状调研与问题讨论》，华东师范大学出版社，2010年版，pp.191-199

14.《第四章 普通高中教育体系的重构》，霍益萍，黄向阳，李家成，载于《普通高中现状调研与问题讨论》，华东师范大学出版社，2010年版，pp.165-172

15.《“新基础教育”成型性研究学生发展与学生工作变革报告》，李家成，载于叶澜主编：《“新基础教育”成型性研究报告集》，广西师范大学出版社，2009年版，pp.142-160

16.《生生不息的智慧—试论当代中国教育学发展与中国学术传统之传承》,载于叶澜主编：《命脉》,广西师范大学出版社，2009，pp.250-287

17.《关怀生命：当代中国学校教育的价值取向》，李家成，载于叶澜等著：《基础教育改革与中国教育学理论重建研究》，经济科学出版社，2009，pp.192-220

18.《中国普通高中学生发展特征与培养目标的多维分析》，李家成、邓睿、陈彦、顾培培等，载于叶澜等著：《基础教育改革与中国教育学理论重建研究》，经济科学出版社，2009，pp.255-289

19.《“生命.实践”概念作为承担教育学更新功能的基本单位探》,载于叶澜主编：《基因》,广西师范大学出版社出版社，2009，pp.105-118

20.《导论 中国社会改革与基础教育的发展》，金忠明、李家成，载于叶澜主编：《中国基础教育改革发展研究》，中国人民大学出版社，2009，pp.1-48

21.《第七章 基础教育学校改革评析》，周彬、李家成，载于叶澜主编：《中国基础教育改革发展研究》，中国人民大学出版社，2009，pp.210-235

22.《存在于生命成长的研究共同体之中——与“新基础教育”实验学校校长与教师的交往体悟》，载于叶澜主编：《立场》，广西师范大学出版社，2008，pp.174-185

23.《教育学理论重建中的实践立场——以学校道德教育变革实践对德育理论建构的价值为例》，载于叶澜主编：《立场》，广西师范大学出版社，2008，pp.120-135

24.《促进高三与大一衔接形成学生健康的生命人格—生命与人格教育大中小学衔接研究课题报告》，载于《德育工作新探索—上海市学校德育决策咨询研究课题成果集》，上海教育出版社，2008

25.《关注发达地区农村初中教学的内涵提升》，载于杨小微主编：《中国基础教育改革报告：区域研究2007》，广西师范大学出版社，2008

26.《打开视野 联通天地走向世界》》，载于杨小微主编：《中国基础教育改革报告：区域研究2007》，广西师范大学出版社，2008

27.《在迎接复杂性的挑战中实现发展—复杂性研究视角下的“新基础教育”学校变革实践》，载于杨小微主编：《中国基础教育改革报告：区域研究2008》，广西师范大学出版社，2008

28.《基于学生成长需要的学校德育管理更新》，载于朱小蔓等主编：《中国道德教育评论》,教育科学出版社，2007

29.《德育原理》，李家成，载于叶澜主编：《中国教育学科年度发展报告-2005》，2007

30.《高校新生入学适应教育》，载于翁铁慧主编：《高校学生辅导员情境模拟训练》，中国福利会出版社，2006

31.《海洋文化与德育改革的生态设计》，载于葛大汇主编：《象山教育管理学》，华东师范大学出版社，2006

32.《中国基础教育改革的实验探索与价值取向》，载于黄书光主编：《中国基础教育改革的历史反思与前瞻》，天津教育出版社,2006，pp.196-255

33.《第四章 我国基础教育政策制定与决策机制的历史回顾》，载于吴遵民主编：《基础教育决策论》，华东师范大学出版社，2006

34.《追求真实的生命成长》，载于叶澜主编：《“新基础教育”发展性研究报告集》，中国轻工业出版社，2004，pp.81-85

35.《“新基础教育”班级建设改革研究报告》，李家成、卢寄萍，载于叶澜主编：《“新基础教育”发展性研究报告集》，中国轻工业出版社，2004，pp.182-207

36.《“新基础教育”学校管理改革研究报告》，李家成、吴遵民，载于叶澜主编：《“新基础教育”发展性研究报告集》，中国轻工业出版社，2004，pp.208-238

 

教材

1. 《班主任》，载柳海民主编：《教育学》，北京师范大学出版社，2015.

2. 《班级建设原理与路径》，李家成，载丁钢主编：《教育学教材》，华东师范大学出版社，2015.

3. 《第五章　学校学生工作》，李家成，载张东娇主编：《学校管理学》，北京师大出版社，2014.

4. 《教育功能论》，李家成，载柳海民主编：《现代教育原理专题》，高等教育出版社，2013.

5. 《第三章 当代儿童成长与教育》，杨小微主编：《教育学基础》，华东师范大学出版社，2010，pp.66-95.

6. 《第四章 学校教育的价值取向与培养目标》,杨小微主编：《教育学基础》，华东师范大学出版社，2010，pp.96-126.

7. 《第八章 学生组织建设与学生发展》，杨小微主编：《教育学基础》，华东师范大学出版社，2010，pp.230-262.

8. 《第九章 学校管理变革与领导发展》，杨小微主编：《教育学基础》，华东师范大学出版社，2010，pp.263-293.

9. 《第三章 当代儿童成长与教育》，叶澜主编：《教育学原理》，人民教育出版社，2007，pp.101-138.

10.《第四章 学校教育价值取向与培养目标重建》，叶澜主编：《教育学原理》，人民教育出版社，2007，pp.139-175.

11.《第六章 学生组织建设的原理式透析》，叶澜主编：《教育学原理》，人民教育出版社，2007，pp.210-251.

12.《第十章 走研究型学校发展之路》，载于吴志宏主编：《教育管理学》全国教育硕士专业学位推荐教材，人民教育出版社，2006，pp.215-237

 

课题研究

1. 2015-2016

四川省品格文化传播有限责任公司：“新丝路”建设背景下西部地区“新德育”实践改革与理论建构研究(第一期)

2. 2015-2018

甘泉外国语中学合作项目：国际化背景下立德树人研究，

3. 2015-2016

国际救助儿童会合作项目：“乐童成长计划”家校合作项目

 

1. 2015-2016

香港教育学院、The Joseph Lau Luen Hung Charitable Trust Asia Pacific Centre for Leadership andChange，How principals interpret and enact instructional Leadership in Eastern, Central and Western regions of China: A comparative study，Co-Principal Investigator

2. 2014-2015

香港教育学院、The Joseph Lau Luen Hung Charitable Trust Asia Pacific Centre for Leadership andChange，Developing an Indigenous Conception of Instructional Leadership in China (Shanghai & Hubei)，Co-Principal Investigator

3. 2014-2015年

主持上海市少工委、团市委少年部调研课题：《社区少先队组织建设研究》。

4. 2014-2015

主持“爱心暑托班”活动指导手册开发。

5. 2014-2016年

主持上海市浦江人才计划项目：《义务教育阶段学生领导力培养与评价研究》，项目号：14PJC029，上海市人力资源和社会保障局。

6. 2014-2015年

主持教育部人文社科重点研究基地重大课题：《义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究》后续资助，项目号：71197234/008。

7. 2014-2016年

主持上海市2013年度“曙光计划”项目：《中小学生领导力发展与学生组织建设研究》编号：13SG27。

8. 2013-2015年

主持上海市哲学社会科学规划教育学课题：《学生在班级生活中是如何学习的：基于中国班级建设实践与学习科学发展》，项目号：A1306。

9. 2011-2014年

主持教育部人文社科重点研究基地重大课题《义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究》，项目号：11JJD880013。

10.2011年

主持横向课题：《育才中学课程改革调查研究》；《育才中学学生发展指导研究》、《育才中学学程加模块教学调研》、长宁区开元小学《教师专业发展研究》。

11.2005-2010年

主持教育部全国百篇优秀博士论文专项资助项目“生命成长教育的全程研究”

12.2007-2010年

参与叶澜教授主持的国家社科基金“十一五”规划重大课题“建设创新型国家与和谐社会背景下的素质教育研究”，承担子课题“建设创新型国家与和谐社会背景下学生综合素质发展研究”

13.2007-2010年

参与霍益萍教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“从精英转向大众的中国普通高中教育研究”，承担子课题“中国高中学校现状研究”

14.2008-2009年

主持上海市哲学社会科学课题“大中小学德育内容衔接研究”

15.2006-2008年

参与黄书光教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究”，承担子课题“生命成长与当代中国基础教育改革的思想创新”

16.2006-2008年

参与范国睿教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“学校教育生态研究：制度建构与文化生成”，承担子课题”区域性学校教育生态更新研究”

17.2006-2007年

主持横向课题“农村中学转变教学形态提升教育内涵研究”

18.2005-2006年

参与叶澜教授主持的教育部素质教育调研课题“实施素质教育与学校整体变革”

19.2005-2009年

参与叶澜教授主持的“新基础教育”成型性研究

20.2005-2008年

参与李晓文教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“以价值取向为中心的学生成长状态与发展建构研究”研究，承担子课题四“学生社会价值观及其能力发展建构研究”

21.2005-2007年

参与叶澜教授主持的教育部重大攻关项目“基础教育改革与中国教育学理论的重建研究”，承担子课题“当代中国高中教育改革状态、发展问题与对策建议研究

22.2005-2006年

主持“上海市高校优秀青年教师后备人选”专项资助项目“当代中国学校变革的理论与实践”

23.2005-2006年

主持上海市教育科学研究课题“高中与大学衔接中的学生成长需要研究”

24.2004-2006年

主持横向课题“当代中国教育变革战略研究”

25.2004-2005年

主持上海市教委德育处决策咨询课题“生命与人格教育的大中小学衔接研究及指导纲要”

26.2002-2005年

参与教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“基础教育政策制定与决策机制改革研究”，负责子课题“中国基础教育政策制定的状态分析与走向思考”

27.2002年

主持上海市哲学社会科学青年课题“关怀生命：当代中国学校教育价值的新取向”

28.2000-2004年

参与叶澜教授主持的全国哲社“十五”国家级重点课题“‘新基础教育’理论及推广性、发展性研究”，负责子课题“‘新基础教育’学校管理改革研究”和“‘新基础教育’班级建设改革研究”

 

学术会议

1. 李家成：对班主任工作专业标准研制的建议。第三届“中国班主任研究”圆桌论坛，北京，2015年12月19-20日

2. 李家成，李艳：班主任研究的知识创生与积淀状态报告——以2009年至2015年为研究时限。第三届“中国班主任研究”圆桌论坛，北京，北京教科院，2015年12月19-20日

3. 李家成：学生领导力培养的中国路径——基于对学生组织建设的研究。上海市少先队学会年会暨第一届“少年儿童组织与思想意识教育”学术研讨会，上海，华东师范大学，2015年12月18日

4. 李家成．让学生过一段有灵魂、有目标、有活力的班级生活．“立德树人背景下班级师生共同体的构建”高层论坛暨江苏省教育学会班主任专业委员会第七届年会，南京：2015 年12月4日—5日

5. 李家成. 建设生命成长共同体——基于对班级特殊性认识的班级建设新范式。“共同成长——基于生命视角的班级建设研讨会暨第六届班主任工作研究室年会”，南京，2015年11月21-22日.

6. 李家成. 提升班主任工作的专业品性——基于对班主任工作特殊性的认识. 班主任专业化成长第二届锦城论坛, 成都: 11月7-8日.

7. 李家成. 以新型班级生活提升班主任和学生的生命质量，全国“新基础教育”推介会，常州，2015年11月1-2日

8. 李家成，李艳，印婷婷. 让家长的参与成就学生的发展——基于外来务工随迁子女学校“亲子作业”项目的实验. 第十届上海“为了孩子”国际论坛，2015年10月29-30日。

9. 李家成.论基于“班级”的教育学——从“班级”作为中国教育学研究对象的思考出发.教育基本理论专业委员会第15届年会, 2015年9月19-20日, 太原: 山西大学.

 

1. Li,J., Li, Y., & Yin, T. (2015). Does Parents’ Involvement Contribute to Student’s Development? The Parent-Child Homework Experiment at a Shanghai Migrant School. The 10th biannual ERNAPE conference, the ERNAPE-ARCTIC, Tromsø, Norway, August 26–28 2015.

2. Gu, H., Yin, L., & Li, J. (2015). Making Homework a Catalyst of Teacher-Parents-Children’s Collaboration: A Teacher Research Study from an Elementary School in China. The 10th biannual ERNAPE conference, the ERNAPE-ARCTIC, Tromsø, Norway, August 26–28 2015.

3. 李家成.建设新集体，培育新个人.广州：广东省第四届中小学班主任工作论坛，2015-7-21.

4. 李家成. 在班级日常生活中创生和转化教育资源——论中国班主任如何促成教育的发生. 武汉：第二届“中国班主任研究”圆桌论坛，2015-5-23.

5. Li, J. (2015) Making Schooling Whole: On the Symbiosis of Instruction and Classrooming. international conference “Reciprocal Learning and Symbiotic Relationships in School Development”, jointly organized by the Institute of Schooling Reform and Development of ECNU, the New Basic Education Research Center and the Canada-China Social Science and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) Partnership Grant Project. May 10-12, 2015 in East China Normal University, Shanghai, China.

6. Li, J., & Ni, M. (2015) Teaching and Learning to Be in an Uncertain World: The Wisdom and New Efforts of Chinese Educators. G200 Youth Forum 2015, 29 April-3 May 2015, Garmisch-Partenkirchen, Bavaria, Germany.

7. Li, J., Chen, X., Li, Y., Wang, J., & Deng, R. (2015). Is Shanghai Model of Instructional Leadership Based on Chinese Knowledge? A Qualitative Research of 15 Shanghai Elementary School Principals. Asia Leadership Roundtable, Bangkok: Chulalongkorn University, March 9-10.

8. Li, J., Chen, X., Li, Y., Wang, J., & Deng, R. (2015). Calling for Bravery: On Principals’ Instructional Leadership in the Context of Hubei Province. Asia Leadership Roundtable, Bangkok: Chulalongkorn University, March 9-10.

9. 李家成. 论班级建设的中国个性和世界贡献. 中国教育学会2015年班集体理论与实践专题研讨会，2015年4月16-17日，上海崇明。

10. Li, J. (2015). Doing Educational Experiment as a Way of Comparative Education Research: Weaving the Theory and Practice into the New Context, and Making Learning Happen. The 2015 Annual Conference of the Comparative Education Society of Hong Kong (CESHK), the University of Hong Kong, 6 and 7 February 2015.

11. Li, Y. & Li, J. (2015). Home-School Partnership as A New Chapter for School Revolution: a survey to parents in the home-school synergic teaching study in Y primary school in Shanghai. The 2015 Annual Conference of the Comparative Education Society of Hong Kong (CESHK), the University of Hong Kong, 6 and 7 February 2015.

12. 李家成：《“好”班主任意味着什么？——论班主任发展的自我选择与系统支持》，北京教科院班主任研究中心成立仪式暨学术报告会，2014-12-6.

13. Jiacheng Li, Tao Yao and Yucheng Guo. Can parents be the key persons of teacher's professional development? A case study of one migrant school at Shanghai. First ESCXEL Project International Conference, “Networks, Communities and Partnerships in education: actors, goals and results”, Lisbon, Portugal, from 27 to 29 November.

14. Jiacheng Li & Jing Chen. To be Controlled, or To be Developed. SERA-WERA Conference, 19-21 November 2014, University of Edinburgh, Edinburgh, UK.

15. Jiacheng Li. Making Learning Happen in Everyday Classroom Lives: How does Chinese Banzhuren Help Students Learn. SERA-WERA Conference, 19-21 November 2014, University of Edinburgh, Edinburgh, UK.

16. Tingting Yin and Jiacheng Li. Parents as learners with students: an action research on parents-offspring homework in a migrant school of Shanghai. First ESCXEL Project International Conference, “Networks, Communities and Partnerships in education: actors, goals and results”, Lisbon, Portugal, from 27 to 29 November.

17. 发起、主持第一届“中国班主任研究”圆桌论坛，发言内容：《意蕴与挑战：论班主任研究的教育学贡献》上海，2014年11月15日。

18. 李家成：《论家校合作对于学校发展的意义》，教育哲学年会，2014年11月，上海，华东师范大学。

19. 李家成：《中国教育需要班级吗？》，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第23届学术年会，长沙，2014-10-18-19.

20. 李家成：《另一种学生发展的实现——论学生在班级生活中的发展》，校庆报告会，2014-10-15.

21. 李家成：《论班级建设的中国个性与世界贡献》，崇明县班级建设专家报告会，2014-9-30。

22. 李家成等：《可怜天下父母心——进城务工随迁子女家长教育理解、教育期待与教育参与的调查报告》，第八届两岸四地学校改进与伙伴写作学术研讨会，杭州，2014-9-21-22.

23. 李家成等：《播下现代教育的种子——对我国中部快速城镇化地区新建学校的个案研究》。第八届两岸四地学校改进与伙伴写作学术研讨会，杭州，2014-9-21-22.

24. 李家成、李华敏、宋家佳、刘盼盼：《论“生长型”教师》，第五届京沪U-S协作教育圆桌会议，华东师范大学，2014年7月5日。

25. 李家成、姚涛、郭毓成：《让家长成为教师专业成长的新关系人——基于进城务工随迁子女家长参与教师教研活动的案例研究》，华东师范大学基础教育改革与发展研究所和广西师范大学教育科学学院：“社会变迁中的教育革新与经验分享”国际研讨会，桂林，2014年5月25日至27日。

26. Jiacheng Li, Jing Chen & Jian Zhao. (2014). Problem Solving Learning in the School lives: A Case Study in New Basic Education Project at Huaian. CESA2014 conference: May 16-18, 2014. Hangzhou Normal University, P. R. of China.

27. Huifen Gu & Jiacheng Li. (2014). On the Class-Based Curriculum Led by Students: A Case Study of Noon Curriculum in Longhutang Experimental Elementary School. CESA2014 conference: May 16-18, 2014. Hangzhou Normal University, P. R. of China.

28. Jiacheng Li, Yan Qin, Xiaojuan Ruan & Yucheng Guo. (2014). Making Impossible into Possible: A Case Study on Parent Participation in One Migrant Student School at Shanghai.17th Roundtable of the International Network on School, Family, and Community Partnerships (INET), Philadelphia, PA, USA. April 3^rd.

29. The Asia Leadership Roundtable 2014，泰国曼谷，会议论文：Developing Student Leadership with Student Organizations in Everyday School Life: A Theoretical Framework in Chinese Context.

30. 参加International Convention on Science of Learning

31. 香港比较教育年会，2014年．An Interpretation of Migrant Workers Expectations on Their Children Education: A Survey in Seven　Specialized Primary Schools for Migrant Children in M District, Shanghai （解讀外來務工人員對子女的教育期望——基於上海市 M 區 7 所隨遷子女學校的系列調研報告）YIN, Tingting 印婷婷 & LI, Jiacheng 李家成 (East China Normal University)

32. 中国、英国、等，Complexity and Pedagogy（复杂性与教育），上海，华东师范大学

33. 中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会，提交会议论文《学生是如何在班级主题活动中实现发展的？——对常州市花园小学六年级某班级主题活动的分析》，薛燕萍，李家成（通讯作者），2013年9月21-22日，重庆，西南大学。

34. Student Developmental Needs Based Parent Partnership: A Case Study of Qilun Elementary School in Minhang District, Shanghai. 9th International Conference of European Research Network about Parents in Education, 4th – 6th September 2013.

35. 华东师范大学基础教育改革与发展研究所、首都师范大学教科院：“学校教育实践变革的理论创新”圆桌会议，会议发言：“论班主任的专业能力”，2013年6月28日。

36.Li, J. (2013). :，上海，会议论文：On the Development Status of Banzhuren Leadership: Based on the Sample Survey in Changzhou City of China

38.英国Institute of Leadership主办的“New Thinking on Leadership”国际会议，发言主题为：Transforming Society through Education: The role of school leadership。2013年2月25-26日。

39.基于学生成长需要的家长参与——对上海市闵行区汽轮小学的个案研究， CESHK Annual Conference 2013， Chinese University of Hong Kong, Feb. 23, 2013

40.中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十一届学术年会,开封，2012年11月16-18日，提交论文：《创生学生与组织的新关系——基于对上海市4-8年级学生的抽样调查》。因时间安排问题，未到会

41.教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的“公平与质量：政策视野下的教育变革国际研讨会”，上海，2012年11月9-11日，提交论文并做主题发言：《班级建设中学生发展评价体系初探》。

42.2012“全球教育论坛：教育经营与学校效能”国际学术研讨会，国家教育研究院（台湾），10/19 ~ 10/20，台北，班级建设中学生发展评价体系的初步探索——基于上海、常州、淮安等地的“新基础教育”研究实践》（论文被大会录用，并被安排做主题发言；但因回国后时间不够办理入台手续，因此未能到会；论文被会议主办方作为会议材料下发）。

43.华东师范大学基础教育改革与发展研究所校庆报告会，上海，2012年10月17日，主题报告：《论班级建设的中国个性：基于对中美两国学生学校生活时空与组织结构的比较》。

44.Peabody International Lunch Series, September 14, 2012. Peabody College, Vanderbilt University. Different，But Contributing: What Chinese Principals are doing from the Perspective of Educational Leadership.

The 8th International Symposium on Educational Reform (ISER) Conference, Lexington, Kentucky, June 14 and 15, 2012. Hosted by The UK College of Education’s Department of Educational Leadership Studies and the Office for International Engage­ment (OIE). Locker vs. Classroom: Everyday Life Based Leadership and Policy in U.S. and China.

46.《班级管理与班主任成长》国际研讨会，2012年5月22-24日，武汉，《美国Locker，中国教室：中美比较的视角》，提交的中、英文会议论文，作为该会议核心交流文本。

47.Peabody International Lunch Series, April 5, 2012. Peabody College, Vanderbilt University. Locker vs. Classroom: Space, Time, Organization and Student Development in America and China.

48.教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的《“全球地方化背景下的学校变革”学术研讨会》，2011年8月13-17日，作会议发言《学生小干部的类型与潜能实现》。

49.2011年首都教育论坛，首都师范大学，2011/6/16-18，提交会议论文《聚焦学校变革中的学生小干部》并作会议发言。

50.教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的“教育改革的哲学反思”国际学术研讨会，提交会议论文《论学生工作的教育意蕴》。

51.德中科学教育年2009/10“Quality Education In China”,July 30th2010-10-21,提交论文《The Road to Quality Education Created by “New Basic Education”》并作主题发言，上海，华东师大。

52.教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的“公平•均衡•效率——多元社会背景下的教育政策”国际学术研讨会并作小组发言，会议论文《保障权利，促进融合，提升品质——多元社会背景下中心城区小学促进弱势学生群体发展的个案研究》执笔，2008年10月17-18日。

53.教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所会议：两岸四地“学校改进与伙伴协作”第二届学术研讨会，提交论文《存在于生命成长的共同体之中》，2007年10月19-20日。

54.教育基本理论专业委员会高级研讨会，提交论文《在迎接复杂性的挑战中提升教育学的生命性》，并作主题发言，福建师大，2006年4月21日。

55.教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的“新基础教育”研究成果报告会，主讲《“新基础教育”研究中的班主任成长》、《“新基础教育”学校变革中的制度建设》两个报告；2006年4月2日、3日。

56.教育部人文社科重点研究基地清华大学高校德育研究中心：“加强和改进高校辅导员队伍建设研讨会”，提交论文《基于大一学生成长需要的高校辅导员工作目标重建》，2006年7月1—4日

57.全国教育基本理论专业委员会年会，提交论文《试论生命全程视域下的高中教育改革》，代表小组作专题总结发言，2005年8月17—21日。

58.教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所：“信息时代的未成年人道德教育国际研讨会”，提交论文《提升班主任工作的专业品性——基于生命成长教育的价值取向》，2005年9月15—17日。

59.论文参加教育管理学会的学术会议，提交论文《透析学校变革的复杂性》（2005年11月5-6日，因正在参与教育部调研报告撰写，没有到会。

60.教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的学术会议“未成年人道德发展与学校教育”，提交论文《基于学生成长需要的学校德育管理改革》，并作大会发言，2005年12月9-12日。

 

1. 《家校合作指导手册》，李家成、王培颖主编，北京大学出版社，2016年版

2. 《班级日常生活重建中的学生发展》，李家成，福建教育出版社，2015年版

3. 《教育学基础》教材，副主编，华东师范大学出版社，2010年版