《学校道德三位一体导向的间接德育论——兼析西方直接道德教学的兴衰》，《教育研究》2022年第2期。
《从道德教育论到德育原理——德育理论寻脉记》，《中国教育科学》2021年第2期。
《学生中的欺凌与疑似欺凌——校园欺凌的判断标准》，《全球教育展望》2020年第9期。
《不让一个孩子受伤害——校园欺凌与暴力的根源干预》，《教育研究》2019年第12期。
《深刻认识学生发展指导的内涵》，《福建教育》2019年第8期。
《今天，我们应该如何过中秋节》，《福建教育》2018年第43期。
《儿童阅读的秘密》，《少年儿童研究》2018年第10期。
《校园欺凌的真相——基于学龄儿童健康行为国际调查报告的分析》，《教育发展研究》2017年第20期。
《床边教诲——回忆吴棠先生》，《今日教育》2017年第11期。
《高标德育平议》，《教育参考》2017年第5期。
《教育的信仰——献给即将远征的追梦骑士》，《师资建设》2017年第4期。
《公平之道的探索：以排座位为例》，《全球教育展望》2017年第4期。
《校园反欺凌教育刍议》，《上海教育科研》2017年第4期。
《诚信教育检讨》，《中国德育》2017年第6期。
《苏格拉底法批判——解读〈美诺〉》，《上海教育科研》2017年第3期。
《校园欺凌治理的跨学科对话》，《华东师范大学学报（教育科学版）》2017年第2期，作者之一。
《向死而生——和孩子一起感受生死》，《少年儿童研究》2016年第4期。
《欺负与反抗：个人的经历》，《中国德育》2016年第6期。
《法治教育跨科课程编制》，《全球教育展望》2016年第2期。
《孩子心目中的欺负》，《教育科学研究》2016年第2期，第一作者。
《再谈课程系统的形成和演变问题》，《上海教育科研》2014年第8期，作者之一。
《关于“教学法问题”的讨论》，《上海教育科研》2014年第6期，作者之一。
《关于教育研究中“问题意识”的问题对话》，《上海教育科研》2014年第2期，作者之一。
《关于德育基本理论及问题的对话》，《上海教育科研》2014年第1期，作者之一。
《伍先生传奇》，《思想·理论·教育》2013年第10下期。
《师德的边界——兼评电视辩论“先跑老师该不该受到指责?”》，《河南教育学院学报》2010年第6期。
《温馨教室建设的路向》，《思想•理论•教育》2010年第22期。
《论课程改革实施中的价值整合》，《南京社会科学》2010年第11期。
《学生发展指导制度建设刍议》，《教育发展研究》2010年第15-16期。
《哲学诞生的教育语境——解读〈美诺〉》，《基础教育》2010年第2期。
《多样、开放、灵活：普通高中教育体系的构建》，《教育发展研究》2009年第18期，作者之一。
《德育内容分类框架——兼析我国公德教育的困境》，《全球教育展望》2008年第9期。
《中国普通高中学生感知的学校环境》，《教育理论与实践》2009年第7期，第一作者。
《德育的层次与重心》，《思想·理论·教育》2008年第7期。
《发展性的和真诚的生命教育——对一堂课的两点反思》，《思想·理论·教育》2007年7、8月。
《别把德育当“工作”》，《上海教育科研》2006年第8期。
《健全的高效能学习观》，《教育参考》2003年第2期。
《中国德育的传统与变革》，《东方教育研究》2002年第1-2期。
《道德相对主义与学校德育》，《全球教育展望》2001年第6期。
《“教育研究自愿者组合”的构建－－“合作的教育行动研究”的尝试》，《华东师范大学学所（教育科学版）》1999年第4期，作者之一。
《情境问题与人际-社会意识的启迪》，《上海师范大学学报（哲社版）》1999年第3期。
《略论我国师德规范的重建》，《中小学管理》1998年第9期。
《联合国教科文组织、美国、日本及俄罗斯关于教师师德规范的规定》，《教育参考·师德教育专辑》1997年，作者之一。
《教育知识学科称谓的演变：从“教学论”到“教理学”》，《华东师范大学学报（教育科学版）》1996年第４期。
《从“教育学”到“教理学”》，《教育评论》1994年第１期。
《布雷岑卡“元教育理论”述评》，《外国教育资料》1993年第5期。
《教育研究的元分析》，《华东师范大学学报（教育科学版）》1993年第2期。
《教育理论三分法：布雷岑卡元教育学述评》，檀传宝主编：《教育思想的花园：教育基本理论前沿讲座》，教育科学出版社2020年版。
《“三书先生”琐忆》，石中英、朱珊主编：《新中国教育学家肖像》，教育科学出版社2019年版。
《康德与教育学》，郑金洲主编：《教育的意蕴》，福建教育出版社2008年版。
《再论课程价值取向》，崔允漷主编：《课程·良方》，华东师范大学出版社2007年版。
《学校德育问题新探》，沈玉顺主编：《走向优质教育》，华东师范大学出版社2006年版。
《“教育伦理学”问题研究》，陈桂生等主编：《教育理论的性质与研究取向》，华东师范大学出版社2006年版。
『中国の学校における「いじめ」対策―思いやりの気持ちを身につけるほか（中国学校一种反欺侮对策：学会体谅）』，土屋基規、P.K.スミス（Smith）、添田久美子、折出健二編著：『いじめととりくんだ国々 - 日本と世界の学校におけるいじめへの対応と施策（打击欺凌的国家——日本及世界各国学校为解决欺凌问题采取的对策）』，ミネルヴァ書房2005年12月発行，123-136.
《从生产劳动到研究性学习：中国综合实践活动课程发展的历史线索》，杜成宪、添田晴雄主编：《城市中小学校课程开发与实践课题：中日比较》，华东师范大学出版社2005年版。
《德育的可能性》，熊川武、郑金洲、周浩波主编：《教育研究新视域》，辽海出版社2003年版。
《学校春秋：一个小学校长的笔记》，丁钢主编：《中国教育：研究与评论》（第2辑），教育科学出版社2002年版。
《开发情境教材：思想品德课改革新方向》，高凌飚、庄兆声主编：《基础教育课程改革研究》，广东教育出版社2002年7月版。
《德育原理》，叶澜主编：《中国教育教育学科年度发展报告·2001》，上海教育出版社2002年版。
《道德可教吗？》，朱小蔓主编：《道德教育论丛（第1卷）》，南京师范大学出版社2000年版。
