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郭力平

教育学部      

个人资料

  • 部门: 教育学部
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  • 联系电话: 021-62232647
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  • 电子邮箱: lpguo@pie.ecnu.edu.cn
  • 办公地址: 华东师范大学田家炳教育书院814室
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教育经历

工作经历

个人简介

社会兼职

中国学前教育研究会学术委员会委员

中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会委员

OMEP中国委员会委员

美国哥伦比亚大学教育学院富布赖特访问学者(2011-2012)

研究方向

儿童认知发展与教育

学前教育质量评价

信息技术支持下的幼儿园教育

幼儿园玩教具研究


招生与培养

开授课程

科研项目

学术成果

主要科研项目:

2018-2023. 普惠性学前教育公共服务体系建设的路径研究.

国家社会科学基金重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制研究”

(18ZDA336)之子课题,主持。

2017-2020 物联网技术背景下儿童在游戏中学习的评价研究

教育部人文社科规划基金项目(17YJAZH026),主持。

2015-2017 “幼儿研究与支持”教师培训课程标准的研制
教育部教师工作司课题,主持。
2012-2015 东部发达地区保基本、有质量的学前教育政策机制研究
国家社科基金教育学重点课题“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究”
(AHA110004)之子课题,主持。
2013-2015 3D打印支持下的玩具创意与设计
企事业单位委托课题,主持。
2010-2011 上海市学前教育质量评价系统研究
上海市教委委托课题(课题组成员)
2010-2011 “香港学前教育质素评核架构”的效能研究
香港特别行政区政府教育署委托课题(课题组成员)
2009-2012 视频媒介环境中年幼儿童的学习(09YJA880038)
教育部人文社会科学研究规划项目‚主持。
2009-2012 学前教育数字化资源平台的建设
学前教育与特殊教育学院创新研究学术团队项目‚主持。
2008-2009学前教育政策之国际比较研究
教育部委托课题子课题(课题组成员)
2007-2009早期学习标准背景下我国教师教育发展研究
华东师范大学985“教师教育平台建设”项目细化课题‚主持。
2006-20103-6岁儿童学习与发展标准的研究
国家社科基金项目国家一般课题(课题组成员)
2006-2009学前教育机构(托、幼)设施设备的配置与使用评估标准的研究
上海市教育科学规划重点课题(课题组成员)
2006-2008幼儿园课程数字化资源库研究
教育部人文社会科学研究规划课题(课题组成员)
2005-2007学前儿童的视频经验研究
全国教育科学“十五”规划重点课题‚主持。
2005-2007中印早期儿童发展与教育的比较研究
香港政府RGC基金项目(课题组成员)
2003-2005早期儿童视觉表征发展特点及影响因素
华东师范大学211子项目“认知过程与认知发展”细化课题‚主持。
2002-2004信息技术在早期教育中的作用
上海市哲学社会科学规划重点课题‚主持。
2001-2010IBM KidSmart“小小探索者”项目
教育部与IBM公司合作项目 (课题组成员)
2001-2003 儿童游戏活动中的学习机制研究
全国教育科学“十五”规划青年专项课题 ‚主持。

 

出版著作:

郭力平主编, 蒋路易副主编. 《最近发展区视角下的幼儿行为观察与分析》. 少年儿童出版社, 2017年.

郭力平, 石凤梅, 谢萌, 白洁琼. 《幼儿合作性游戏棋:配备、设计制作与应用》. 复旦大学出版社, 2016年.
郭力平, 谢萌. 《幼儿园玩教具:配备、设计制作与应用》. 中国轻工业出版社, 2014年.
郭力平, 秦臻. 《早期教育应用信息技术的专题研究》. 古吴轩出版社, 2013年.
郭力平著. 《信息技术与早期教育》. 华东师范大学出版社‚ 2007年.
郭力平编著. 《学前儿童心理发展研究方法》. 上海教育出版社‚ 2002年.
参编冯晓霞主编.《计算机与幼儿教育》. 人民教育出版社‚ 2010年10月. (撰写第三章、第十一章).
参编 中国心理学会编. 《心理学论文写作规范》. 科学出版社‚ 2002年. (撰写第二部分: 研究报告的结构).
杨治良‚ 郭力平‚ 王沛‚ 陈宁.《记忆心理学》. 华东师范大学出版社‚ 1999年.
Eleanor Reynolds著. 郭力平‚ 王希‚ 王隽等译. 《早期儿童教育指导——基于问题解决的方法》. 华东师范大学出版社‚ 2007年.
James E. Johnson等著. 华爱华‚ 郭力平译. 《游戏与儿童早期发展》. 华东师范大学出版社‚ 2006年.
Philippe Rochat著. 郭力平‚ 郭琴‚ 许冰灵译. 《婴儿世界》. 华东师范大学出版社‚ 2005年.
Scott A. Miller著. 郭力平‚ 邓赐平‚ 钱琴珍译. 《发展的研究方法》. 华东师范大学出版社‚ 2004年.

 

论文发表:

郭力平, 蒋路易, 吕雪. 幼儿园教师“儿童观察能力”的情境判断测验——中国 8 省市幼儿园教师测评的实证研究. 教育测量与评价,2018; 10: 26-33.

周欣, 黄瑾, 郭力平, 左志宏, 李美芳, 杨志艳, 李莉, 李琳, 范洁琼. 我国学前儿童数学监测指标体系的构建. 学前教育研究, 2018; 10: 12-21.

郑楚楚, 郭力平. 二十一世纪以来国内外教师情绪智力与教师职业倦怠关系研究的元分析. 教师教育研究, 2018; 30(4): 114-121.

李琳, 郭力平, 鄢超云, 苏贵民, 彭琦凡, 许冰灵. 幼儿园自由活动中教师观察行为的有效性及其提升对策. 学前教育研究, 2018; 3: 25-34.

周晶,郭力平. 5~7岁儿童数学过程性能力构成要素探索与模型建构. 学前教育研究,2018; 2: 12-24.

刘昆, 郭力平. 当前欧美国家基于“治理”理念的早期儿童服务管理职能变革. 现代教育管理, 2017; 4:118-123.
周晶, 郭力平, 周欣. 中国4-7岁儿童数学学习状况及影响因素——以数概念为例的追踪研究. 幼教金刊, 2017; 1: 12-17.
张义宾, 蒋忠心, 张鸿启, 郭力平. 我国单纯性语言发育迟缓/障碍儿童干预效果的元分析及其启示. 中国特殊教育, 2016; 10: 19-25.
李莉, 周欣, 郭力平. 儿童早期工作记忆与数学学习的关系. 心理科学进展, 2016; 24(10): 1556–1567.
徐小妮, 郭力平, 刘昆. 美国马里兰州早期儿童数据系统的建设与启示. 外国教育研究, 2016; 8: 101-115.
林思骐, 郭力平. 新课纲课程施行之教学历程——以在地化课程实践为例. 儿童照顾与教育(台湾), 2016; 6: 35-51.
徐小妮, 郭力平. 美国早期儿童数据系统的建设与启示. 学前教育研究, 2016; 6: 15-24.
刘昆, 郭力平, 钟晨焰. 美国学前教育质量评级与提升系统: 实施现状及面临的挑战. 外国教育研究, 2016; 5: 110-128.
周晶, 郭力平. 从理想到现实:“发展适宜性实践”的发展变化——全美幼教协会DAP及其立场申明撰写者Sue Bredekamp教授访谈录. 学前教育研究, 2016; 1: 1-8.
张怡, 邹海瑞, 毕甜甜, 郭力平. 英国有效学前教育项目评介. 集美大学学报(教育科学版), 2016; 17(3): 73-79.
李姗姗, 郭力平, 王艺芳. 我国儿童玩教具创新人才培养变革与启示——基于儿童学习与发展视角. 中国校外教育, 2016; 12: 1-3.
马鹰, 闵兰斌, 郭力平. 美国早期儿童纵向研究项目ECLS-B特点. 宁波大学学报(教育科学版), 2016; 38(6): 74-80.
刘昆, 郭力平. 美国《优秀幼儿园教师专业标准》及其认证. 幼儿教育(教育科学版), 2016, 3: 51-56.
闵兰斌, 马鹰, 郭力平. 美国早期儿童纵向研究项目(ECLS-K)及其启示. 基础教育, 2016; 1: 92-99.
Guo Liping, Li Lin. Reform and Development of China's Preschool Education in the 21st Century. ECNU Review, 2015, 4: 236-249.
杨晓岚, 李传江, 郭力平. 国外大型儿童发展纵向研究评估工具的分析与启示. 外国教育研究, 2015;11: 94-106.
郭力平, 徐小妮. 3D打印技术与儿童玩具制造. 幼儿教育(教育科学), 2015; 7、8: 3-5.
陈柯汀, 郭力平, 赵连光. 当代美国早期儿童评价系统及其启示. 幼儿教育(教育科学) , 2015; 6: 52-55.
邹海瑞,郭力平. 教师职业倦怠与社会支持关系研究的元分析——基于中国大陆十年之探索. 西南交通大学学报(社会科学版), 2015; 16(1): 28-37.
蒋路易, 郭力平, 白洁琼. 我国玩具研究发展现状与趋势的文献计量分析——基于1990—2013年我国硕博士学位论文的研究. 邵阳学院学报(社会科学版)  2015; 6: 110-120.
赵连光, 郭力平, 陈柯汀. 作品取样系统的发展及在美国早期教育中的运用与评析. 早期教育(教科研), 2015; 4: 17-21.
Rochat P, Robbins E, Passos-Ferreira C, Oliva A D, Dias M D G, Guo L. Ownership reasoning in children across cultures. Cognition, 2014; 132: 471-484.
周晶, 俞芳, 郭力平. 3-6 岁汉语儿童语言能力与错误信念理解关系的元分析. 心理科学进展, 2014; 22(6): 911-917.
陈宇卿, 郭力平. 美国早期儿童服务的管理职能:形式与功能的转变. 外国教育研究, 2013; 9: 109-117.
赖佳欣, 郭力平. 全美幼教协会关于技术与早期教育两份立场报告的对比分析. 电化教育研究, 2013; 9: 115-118.
郭力平, 郝俊, 谢萌. 婴幼儿视频对1-2岁儿童亲子互动的影响. 心理科学, 2013; 4: 892-898.
俞芳, 郭力平. 对维果斯基“最近发展区”理论的重新解读. 上海教育科研, 2013; 8: 9-12.
郭力平. 自下而上的幼儿教育资源发展战略——以信息技术支持下的园本教研为切入口. 幼儿教育(教育教学版), 2013; 7、8: 82-83.
谢萌, 郭力平. 美国近三十年(1983-2012)硕、博士论文中国学前教育相关选题分析. 早期教育(教科研版), 2013; 5: 2-6.
周晶, 郭力平, 俞芳. 美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示. 幼儿教育(教育科学版),2013; 1: 1-6.
郭力平, 周晶, 俞芳. 基于《3~6岁儿童学习与发展指南》的教师培训:对美国经验的借鉴以及相关思考和建议. 幼儿教育(教育科学版),2012; 12: 1-5.
郭力平, 谢萌, 陈宇卿. 美国的教育衔接举措:PreK-3nd. 幼儿教育(教育科学版), 2012; 11: 42-46.
郭力平, 谢萌, 王晓菊. 早期学习标准与教育质量:美国的经验及启示. 幼儿教育(教育科学版), 2012; 9: 42-46.
郭力平, 郝俊, 朱文佳. 拟社会互动在年幼儿童视频学习中的作用. 心理科学, 2012; 4: 882-888.
王晓菊, 郭力平. 美国早期儿童数据系统建设. 幼儿教育(教育科学版), 2012; 7、8: 80-83.
郭力平, 陈宇卿. 对美国早期教育不公平现象的分析. 幼儿教育(教育科学版), 2012; 6: 53-56.
郭力平, 谢萌. 美国的早期教育质量评定与推进系统及其启示. 幼儿教育(教育科学版), 2012; 5: 46-50.
郭力平, 谢萌. 美国早期教育质量提升的发展历程. 幼儿教育(教育科学版), 2012; 4: 44-48.
郭力平, 谢萌. 美国“共同核心州立标准”中K~2年级数学标准简介. 幼儿教育(教育科学版), 2012; 3: 45-49.
赖佳欣, 杨恒, 郭力平. 学前儿童分享行为的差异性. 学前教育研究, 2012, 2: 20-26.
谢萌, 郭力平. 美国“共同核心州立标准”中K~2年级语言标准简介. 幼儿教育(教育科学版), 2012; 1、2: 85-89.
郭力平, 赖佳欣. 我国学前教育信息化的思考与展望. 幼儿教育(教育科学版), 2011; 12: 1-4.
贺琳霞, 朱文佳, 郭力平. 我国0~8岁儿童发展与教育纵向研究的回顾与展望. 教育探索, 2011, 12: 21-24.
张苏颖, 郭力平. 解读婴儿的笑. 学前教育(幼教版), 2011; 6: 46-47.
余舒, 李艳, 郭力平. 美国0~3岁婴幼儿早期学习指南之运动子领域解析. 幼儿教育(教育科学版), 2011, 5: 52-55.
郭力平, 朱文佳, 郝俊, 张苏颖. 年幼儿童的视频学习:研究与展望. 幼儿教育(教育科学版), 2011, 4: 6-11.
张晶, 郭力平. 美国5岁儿童早期学习标准的内容分析及启示. 幼儿教育(教育科学版), 2011, 5: 47-51.
庄甜甜‚ 郭力平. 对美国早期儿童学习标准中“学习品质”领域的分析研究. 早期教育(教师版)‚ 2011; 3: 20-23.
郭力平. 我国学前教育信息化的未来展望. 中国信息技术教育‚ 2011; 1: 19-20.
李艳‚ 余舒‚ 郭力平. 美国各州0-3岁婴幼儿学习与发展标准运动领域之健康与安全子领域的内容分析. 学前教育研究‚ 2010; 6: 44-48.
周欣‚ 郭力平‚ 左志宏‚ 李娟. ;教师对幼儿数数行为的观察、评定和回应的个案分析. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2010; 12: 24-28.
许冰灵, 郭力平. 幼儿对图画风格及图画作者特质与作品关系的认知. 心理科学‚ 2010; 33(3): 588-592.
夏娟‚ 刘婷‚ 郭力平. 美国各州pre-k阶段儿童学习与发展标准的内容分析——数学领域之形体和空间感子领域. 当代学前教育‚ 2010‚6: 30-33.
张晶‚ 郭力平. 美国早期学习标准中身体发展与健康领域的内容分析及其启示. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2010; 5: 49-52.
郝俊‚ 郭力平. 理解婴儿的啼哭. 学前教育(幼教版)‚ 2010; 4: 40-42.
夏娟‚ 刘婷‚ 郭力平. 美国早期学习标准数学领域之模式子领域的内容分析及启示. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2010; 7、8: 84-87.
阮婷‚ 郭力平. 婴儿的音乐世界. 学前教育(幼教版)‚ 2010; 2: 46-47.
郭力平‚ 俞芳. 基于母婴互动价值指导母亲科学育儿. 学前教育(幼教版)‚ 2010; 1: 44-45.
刘婷‚ 夏娟‚ 郭力平.美国早期学习标准中有关测量内容的文本解读及启示. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2010; 1、2: 86-88.
俞芳‚ 郭力平. 婴儿是天生的“数学家”. 学前教育(幼教版)‚ 2009; 12: 30-31.
徐启丽‚ 郭力平. 3-6岁儿童对于图画作者意图的理解. 心理科学‚ 2009; 32(6): 1333-1337.
郭力平‚ 俞芳. 婴儿是天生的“物理学家”. 学前教育(幼教版)‚ 2009; 7/8: 77-78.
王希‚ 郭力平. 学龄前儿童握笔姿势的发展性研究. 心理科学‚ 2009; 32(3): 579-583.
 Rochat P‚ Dias M D‚ Liping G‚ Broesch T‚ Passos-Ferreira C‚ Winning A‚ Berg B. Fairness in Distributive Justice by 3- and 5-Year-Olds Across Seven Cultures. Journal of Cross-Cultural Psychology‚ 2009‚ 40(3): 416-442.
孙慧妍‚ 郭力平. 婴儿大脑的发育. 学前教育(幼教版)‚ 2009; 3: 38-39.
郭力平‚ 孙慧妍. 为什么人类要“过早”地出生呢. 学前教育(幼教版)‚ 2009; 1: 46-47.
郭力平. 幼儿教育软件的评价研究. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2009; 1: 20-25.
钱琼‚ 孙慧妍‚ 郭力平. 2-4岁儿童借助标识物进行视频空间定位能力的发展. 心理科学‚ 2009; 32(1): 93-97.
郭力平‚ 武玮‚ 孙慧妍. 早期学习标准在美国的发展及其对我国的启示. 外国教育研究‚ 2008; 35(12): 49-54.
郭力平. 早期学习标准与发展适宜性教育的冲突、融合及其启示. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2008; 10: 12-18.
郭力平‚ 徐启丽. 学龄前儿童关于图画作者意图的认知发展. 心理科学‚ 2008; 31(5): 1112-1116.
郭力平‚ 杨恒. 年幼儿童分享行为的研究进展及启示. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2008; 7: 79-83.
王隽‚ 郭力平‚ 孙慧妍. 城乡结合部0~3岁儿童接触视频媒介的调查. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2008; 5: 46-51.
郭力平‚ 许冰灵. 幼儿对于图画作者情绪状态与其作品间关系的认知. 心理科学‚ 2007; 30(6): 332-1336.
Rao‚ N.‚ Zhou‚ J.‚ Guo‚ L.‚ Liu‚ Q. & Li‚ H. (2007). Patterns of Early Development among poor and rural Chinese and Indian children‚ poster on the Conference of Society of Research of Child Development (SRCD)‚ 2007.
郭力平‚ 钱琼. 2-3岁儿童对视频信息的理解. 心理科学‚ 2007; 30(4): 824-829.
葛晓穗‚ 郭力平. 5-6岁儿童策略运用的微观发生学研究. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2007; 5: 40-44.
李琳‚ 郭力平‚ 杜玉虎. 2-5岁儿童在不同情境中对“大”和“小”的理解. 心理科学‚ 2007; 30(1): 185-188.
郭力平‚ 颜婷婷. 4~6岁儿童对以计算机为核心的信息技术的概念表征. 心理科学‚ 2006; 29(4): 574-579.
郭力平‚ 钱琼‚ 王隽‚ 曾智. 上海市幼儿园应用信息技术的调查与分析. 上海教育科研‚ 2006; 6: 37-40.
钱琼‚ 郭力平. 儿童认知风格与游戏的相关研究综述. 幼儿教育(教育科学版)‚ 2006; 5: 36-39.
郭力平‚ 徐启丽‚ 林琳. 2.5至7.5岁儿童关于图画作者能力特点的认知发展. 心理科学‚ 2005; 28(4): 1055-1059.
郭力平. 上海市0-6岁儿童在家庭生活中使用计算机的调查分析. 上海教育科研‚ 2005; 7: 42-44.
郭力平‚ 王隽. 如何看待信息技术在幼儿教育中的应用. 人民教育‚ 2005; 11: 20-21.
郭力平‚ 林琳‚ 王晓蕾. 儿童关于图画作者年龄特征的认知发展研究. 心理发展与教育‚ 2005; 21(2): 1-6.
颜婷婷‚ 郭力平. 论概念图在学前教育情境中的运用. 求实(增刊)‚ 2005: 267-268.
郭力平‚ 王晓蕾‚ 王顺妹等. 早期儿童关于图画与其所指物间关系的理解. 心理科学‚ 2005; 28(1): 61-65.
郭力平‚ 王晓蕾‚ 王顺妹. 利用倒转图考察儿童认知发展的初步研究. 心理科学‚ 2004; 27(4): 850-854.
郭力平. 再认的心理模型的构建. 心理科学‚ 2004; 27(2): 333-336.
郭力平. 装扮游戏、心理理论、内隐学习——在早期教育中的思考. 学前教育(增刊)‚ 2003:140-144.
郭力平‚ 易进‚ 王雁. 幼儿教育软件评价. 中国学前教育研究会编:纪念中国幼儿教育百年学术论文集‚ 2003:163-166.
张磊‚ 郭力平‚ 许蓓君. 儿童前瞻记忆的发展研究. 心理科学‚ 2003; 26(6): 1123-1124‚ 1105.
郭力平‚ 李琳. 幼儿英语教育的必要性和可行性. 上海教育科研‚ 2003; 9: 45-47.
郭力平‚ 冯君萍. 早期儿童的游戏与心理理论的发展. 心理科学‚ 2003; 26(5): 804-807.
赵晋全‚ 杨治良‚ 秦金亮‚ 郭力平. 前瞻记忆的自评和延时特点. 心理学报‚ 2003; 35(4): 455-460.
于开莲‚ 徐小龙‚ 郭力平. 计算机与早期儿童发展. 心理科学‚ 2003; 26(2): 337-340.
郭力平‚ 李琳. 幼儿园早期英语教育的思考. 幼儿教育‚ 2002; 247‚ 248(7‚ 8): 19-20.
郭力平‚ 张晔. 试论儿童装扮游戏与心理理论的关系. 心理科学‚ 2002; 25(2): 228-230.
郭力平. 外显与内隐记忆的遗忘特点. 心理学报‚ 2002; 34(1): 29-35.
郭力平‚ 许冰灵‚ 李琳. 游戏对于促进儿童心理发展的作用. 心理科学‚ 2001;24(6): 749-751.
郭力平. 认知与情绪相互关系的实验研究:局部知觉特征改变的影响. 心理科学‚ 2001; 24(3): 267-270.
杨治良‚ 郭力平. 认知风格的研究进展. 心理科学‚ 2001; 24(3): 326-329.
郭力平. 内外控个体差异与外显、内隐记忆关系的实验研究. 心理学报‚ 2000; 32(4): 368-373.
郭力平‚ 杨治良. 关于再认双加工机制的实验——反应速度的影响研究. 心理科学‚ 2000; 23(5): 567-570.
赵晋全‚ 郭力平. 前瞻性记忆研究评述 心理科学‚ 2000; 23(4): 466-469.
刘耀忠‚ 郭力平. 元记忆监测与人格维度相互关系的实验研究 心理科学‚ 2000; 23(1): 20-23.
郭力平‚ 杨治良. 关于纯粹接触效应的实验研究 心理科学‚ 1999; 22(5): 402-406.
郭力平. 抑郁症状学生的认知特点研究心理科学‚ 1999; 22(2): 171-173.
金勇‚ 郭力平. 心理健康观的历史演进. 心理科学‚ 1998; 21(5): 465-466.
杨治良‚ 郭力平. 从任务分离范式到加工分离范式. 湖北大学学报(哲学社会科学版)‚ 1998; 2: 81-83.
郭力平‚ 杨治良. 内隐和外显记忆的发展研究 心理科学‚ 1998; 21(4): 319-323.
刘耀忠‚ 郭力平. 标准记忆测验的现状及发展趋向. 心理科学‚ 1998; 21(2): 167-171.
杨治良‚ 郭力平. 关于记忆研究中再认指标选择的述评. 华东师范大学学报(教育科学版)‚ 1998; 1: 74-80.
杨治良‚ 高桦‚ 郭力平. 社会认知具有更强的内隐性. 心理学报‚ 1998; 30(1): 1-6.
郭力平‚ 黄惠香. 抑郁学生的控制动机与控制知觉的关系研究. 心理科学‚ 1998; 21(1): 79-80.
郭力平. 论记忆错觉. 长沙电力学院社会科学学报‚ 1997; 12(4): 38-42.
郭力平. 治疗失眠的几种仪器介绍. 中国中医基础医学杂志‚ 1997; 增刊(下): 130-132.
郭力平. 再认记忆测验中抑郁个体的心境一致性记忆研究. 心理学报‚ 1997; 29(4): 365-371.
杨治良‚ 郭力平. 加工分离说的发展述评. 心理科学‚ 1997; 20(5): 441-445.
郭力平. 中学生抑郁、焦虑症状与自我差异的关系研究. 心理科学‚ 1996; 19(6): 374-376.


学术会议:

郭力平. 物联网技术应用于儿童学习与发展评价的现状及展望. 第四届中国基础教育质量监测与评价学术年会,分会场报告, 中国重庆, 2019年1月.

郭力平. 物联网技术支持下的学前儿童学习与发展评价.“学前教育质量评价理论与工具”学术论坛,分会场报告, 中国上海, 2018年12月.

郭力平. 幼儿园教师专业能力的情境测评及应用. 第六届海峡两岸暨澳门教育学院领导人论坛, 分会场报告, 中国台湾,台中大学, 2018年10月.

郭力平. 物联网技术支持下学前儿童学习能力评价工具研究及应用. 全球人工智能与教育大数据峰会·2018,分会场报告. 中国北京, 2018年7月.

郭力平. 物联网技术支持下学龄前儿童数学学习能力评价系统及实现. 第二届中国基础教育质量监测与评价学术年会, 分会场报告. 中国北京, 2016年.

郭力平. 学前教育信息化发展的新动态. 第二届“网络时代的儿童与媒体”研讨会, 主会场报告. 中国开封, 2016年.

郭力平. 年幼儿童与视频媒介:研究及思考. 中国学前教育研究会第五次会员代表大会, 大会主题报告. 中国福州, 2015年.

郭力平. 第四届海峡两岸学前教育论坛, 分会场报告. 中国福州, 2015年. 

郭力平, 周晶, 周欣, 辛涛. 中国4-7岁儿童数学学习状况及影响因素的追踪研究.第23届ISSBD双年会, 会议海报. 中国上海, 2014年. 

郭力平. 美国早期学习标准相关教师专业发展的实施及效能. 世界学前教育组织(OMEP)第65届年会, 分会场报告. 中国上海, 2013年.

郭力平. 信息技术应用于中国早期教育的回顾与展望. 世界学前教育组织(OMEP)第63届年会, 分会场报告. 中国香港, 2011年.

郭力平. 年幼儿童的读图研究. 中国(湖南)首届动漫文化与儿童教育峰会, 大会主题报告. 中国长沙, 2010年.

Rao N, Zhou J, Guo L, Qian L & Li H. (March 31, 2007). Patterns of early development among poor and rural Chinese and India children. Poster presented at the 2007 SRCD Biennial Conference, Boston, USA.
郭力平 年幼儿童对所有权的理解:一项跨文化研究. 第27届国际学前教育年会, 分会场报告. 中国上海, 2006年.
郭力平. 年幼儿童分享行为的发展. 中国心理学会发展心理学学术年会, 分会场报告. 中国广州, 2006年.
郭力平. 装扮游戏、心理理论与内隐学习. 中国学前教育百年纪念暨学术研讨会,分会场报告. 中国北京. 2003年.


学术获奖:
上海市优秀青年教师荣誉称号 2009年1月
第三届朱智贤心理学奖2008年2月
华东师范大学首届多媒体教学课件大奖赛一等奖 2006年10月
第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖 二等奖(第三作者) 2003年11月
上海市第五届哲学社会科学优秀成果著作类 三等奖 (第二作者) 2000年7月

 

荣誉及奖励

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