个人资料
教育经历工作经历主要经历: 2001年毕业于北京师范大学,获得教育学博士学位; 2003年南京师范大学教育学博士后出站; 2008年在南京师范大学破格晋升教授,2009年获聘博士生导师资格; 2014年到美国密苏里大学圣路易斯校区访学一年; 2011-2016年担任南京师范大学道德教育研究所所长。 个人简介1969年2月生,河南信阳人。华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师;小学《道德与法治》统编教材执行主编;曾任中国教育学会德育论学术委员副理事长;教育部新世纪优秀人才;华东师范大学“紫江学者”特聘教授。 主要研究领域及成果主要从事道德教育、德育课程与教材、教育基本理论、教育社会学研究。先后出版有广泛学术影响《知性德育及其超越——现代德育困境研究》(教育科学出版社,2003年)、《生活德育论》(人民出版社,2005年)、《道德教育的20个细节》(华东师范大学出版社,2007年)、《道德教育的时代遭遇》(教育科学出版社,2008年)、《时代精神与道德教育》(教育科学出版社,2013年)《道德教育的30个细节》、《“接上童气—”小学道德与法治统编教材研究》(合著)、《生活德育再论》等专著8部。在《教育研究》、《The Journal of Moral Education》等CSSCI期刊发表学术论文100余篇,被《新华文摘》全文转载3篇、摘要转载1篇,被《中国社会科学文摘》全文转载1篇,被人大复印资料全文转载40余篇,是2016年复印报刊资料重要转载来源作者。参与小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德国家课程课程标准的研发与修订;主编的初中《思想品德》、《道德与法治》国家课程标准实验教科书(人民出版社)在全国较大范围内选用,影响广泛;受教育部委托,担任国家统编《道德与法治》(小学)教材执行主编。论著先后获得基础教育国家级教学成果一等奖(排名第二)、全国教育科学优秀成果三等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖、江苏省高校哲学社会科学优秀成果一等奖。入选教育部新世纪优秀人才计划(2008年度)、江苏省“333”高层次人才培养工程第二层次培养对象。指导博士生获得2014年度和2016年度江苏省优秀博士论文奖。 社会兼职1.全国教育科学规划领导小组德育学科组成员 2.小学《道德与法治》国家统编教材执行主编 研究方向1.德育学 2.课程与教学的伦理维度 3.德育课程 4.教育基本理论 招生与培养开授课程科研项目学术成果著作: 时代精神与道德教育,教育科学出版社,2013年6月。 道德教育的时代遭遇,教育科学出版社,2008年6月。 道德教育的20个细节,华东师范大学出版社,2007年11月。 生活德育论,人民出版社,2005年10月。 知性德育及其超越——现代德育困境研究,教育科学出版社,2003年7月。 道德教育的30个细节,人民大学出版社,2018年4月。 "接上童气”——小学《道德与法治》统编教材研究(合著),人民教育出版社,2019年9月。 生活德育再论,人民出版社,2019年11月。 义务教育教科书: 1.义务教育教科书《思想品德》(共5册),人民出版社,2004年,主编 2.义务教育教科书《道德与法治》(初中)(共6册),人民出版社,2017年,主编 主要论文: 2017-2020年论文: [1]高德胜.“道德的勇敢”与道德勇气——兼论道德勇气的培育[J].教育研究与实验,2020(01):1-10. [2]刘小柳,高德胜.风的隐喻:苏格拉底式思考及其教化意蕴[J].现代大学教育,2020(01):19-25+110. [3]高德胜.对杜威道德教育“根本问题”的再认识[J].教育研究,2020,41(01):16-29. [4]高德胜.教育如何回应图像时代的要求[J].中国教育学刊,2019(12):20-26. [5]高德胜.表现的学校与教育的危机[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019,37(06):16-26. [6]高德胜.习惯与习惯培养的再思考[J].教育学报,2019,15(03):17-27. [7]刘小柳,高德胜.论柯尔伯格对杜威道德想象力思想的悬置[J].教育科学,2019,35(03):1-6. [8]高德胜.论小学《道德与法治》教材的“叙事思维”[J].课程.教材.教法,2019,39(06):11-20. [9]高德胜.“文化母乳”:基础教育教材的功能定位[J].全球教育展望,2019,48(04):92-104. [10]高德胜.感恩教育:从直觉到自觉[J].中国教育学刊,2019(03):89-96+102. [11]高德胜.学校中的道德领导[J].教育发展研究,2019,39(04):1-10. [12]高德胜.道德教育的“群体课题”[J].教育研究与实验,2019(01):1-10. [13]高德胜.论标准化对教育公平的伤害[J].教育科学研究,2019(02):5-12. [14]高德胜.道德想象力与道德教育[J].教育研究,2019,40(01):9-20. [15]高德胜.论爱与教育爱[J].中国教育学刊,2018(12):49-55. [16]高德胜.道德伪善的教育学思考[J].全球教育展望,2018,47(11):28-43. [17]安冬,高德胜.学校中的旁观者与道德教育——论冷漠旁观者对教育的冲击[J].教育科学研究,2018(10):76-80. [18]高德胜.“接童气”与儿童经验的生长——论小学道德与法治教材对儿童经验的处理[J].课程.教材.教法,2018,38(08):11-20. [19]安冬,高德胜.教育如何应对电子媒介对道德意识的消解——基于对远距离旁观者的剖析[J].湖南师范大学教育科学学报,2018,17(04):119-124. [20]高德胜.论教育对道德恶的抵抗[J].教育学报,2018,14(02):55-64. [21]高德胜,安冬.“关心你自己”:不能失落的教育之“本心”[J].教育研究与实验,2018(02):7-14. [22]高德胜.“核心素养”的隐喻分析:意义与局限[J].教育发展研究,2018,38(06):31-39. [23]高德胜.羞耻教育:可为与不可为[J].教育研究,2018,39(03):35-45. [24]高德胜.以学习活动为核心建构小学《道德与法治》教材[J].中国教育学刊,2018(01):1-8. [25]高德胜.直言:在表扬与批评之间[J].教育发展研究,2017,37(22):6-15. [26]高德胜.叙事伦理学与生活事件:解决德育教材困境的尝试[J].全球教育展望,2017,46(08):56-66. [27]高德胜.教育与痛苦[J].教育研究与实验,2017(02):1-11.
人才称号与获奖: 1.获聘华东师范大学“紫江学者”特聘教授 2.入选教育部2008年度“新世纪优秀人才支持计划”、“江苏省333高层次人才培养工程第二批中青年科学技术带头人”、“江苏省333高层次人才培养工程”第二层次培养对象。 3.著作与研究曾获基础教育国家级教学成果一等奖(排名第二)、江苏省第五届高校哲学社会科学优秀成果一等奖,江苏省第十届哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果二等奖,第四届全国教育科学优秀成果三等奖。 4.所指导的博士生获得2014年度和2016年度江苏省优秀博士论文奖。 荣誉及奖励人才称号与获奖: 1.获聘华东师范大学“紫江学者”特聘教授 2.入选教育部2008年度“新世纪优秀人才支持计划”、“江苏省333高层次人才培养工程第二批中青年科学技术带头人”、“江苏省333高层次人才培养工程”第二层次培养对象。 3.著作与研究曾获基础教育国家级教学成果一等奖(排名第二)、江苏省第五届高校哲学社会科学优秀成果一等奖,江苏省第十届哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果二等奖,第四届全国教育科学优秀成果三等奖。 4.所指导的博士生获得2014年度和2016年度江苏省优秀博士论文奖。 |