Chenshuangye

Curriculum policy, Knowledge and organization, Educational leadership, Qualitative methods

Selected publications：

 Chen, S.Y. (2015). Boundary objects and boundary brokering to make the research-policy-practice nexus possible: The case of Chinese higher education field. Higher Education Policy, 28(4), 441-457.

 Chen, S.Y., & Ke, Z. (2014). Why the leadership of change is especially difficult for Chinese principals: A macro-institutional explanation. Journal of Organizational Change Management, 27(3), 486-498. 

Chen, S.Y., & Hu, L.F. (2012). Higher education research as a field in China: Its formation and current landscape. Higher Education Research & Development, 31(5), 655-666. 

Chen, S.Y. (2012). Contributing knowledge and knowledge worker: The role of Chinese universities in the knowledge economy. London Review of Education, 10(1), 101-112. 

陈霜叶, 孟浏今（2014）。公共舆情中的教育政策目标、议题关注与价值表达：以两份十大教育新闻榜单的话语分析为例。北京大学教育评论，第12卷第4期，页116-129。

陈霜叶, 孟浏今, 张海燕（2014）。大数据时代的教育政策证据：以证据为本理念对中国教育治理现代化与决策科学化的启示。全球教育展望，第43卷第2期，页121-128。

陈霜叶（2013）。中国大学的学术逻辑与行政逻辑的互动类型。高校教育管理，第7卷第1期，页20-32。陈霜叶, 柯政（2012）。从个人困扰到公共教育议题：在真实世界中理解中小学生课业负担。全球教育展望，第41卷第12期，页15-23。

陈霜叶（2012）。时间视角下中国现代大学制度的微观社会基础与现实构建。高校教育管理，第6卷第4期，页26-30。