张义宾

2021-         华东师范大学脑科学与教育创新研究院专任副研究员

2019-2021 华东师范大学脑科学与教育创新研究院博士后、助理研究员

华东师范大学脑科学与教育创新研究院副研究员，华东师范大学与美国卡内基梅隆大学联合培养博士，华东师范大学学前教育学博士（学前教育学-儿童语言发展与教育方向），主要研究方向为汉语儿童（包括正常发展儿童和特殊儿童：自闭症、语言发育迟缓等）语言发展与评估，擅长CHILDES国际儿童语料库方法。

《Journal of Chinese Writing Systems》副主编

儿童语言发展与教育；特殊儿童语言发展评估；CHILDES儿童语料库

国家社会科学基金一般项目：基于人工智能的汉语儿童语用发展评估与语用障碍诊断系统研究（24BYY119），在研，主持

上海市哲学社会科学规划课题：基于人工智能的汉语语言障碍儿童诊断系统研究（2023EYY004），在研，主持

中央高校基本科研业务费专项资金资助项目：基于人工智能的汉语儿童语言障碍评估系统建设 (2023ECNU-YYJ046)，在研，主持

阅耕计划2023：早期儿童图画书文本语料库建设及应用研究，在研，主持

“智能化、自适应的儿童汉语能力评估新技术”项目，在研，协调人（coordinator），主研2-12岁汉语儿童语言发展评估工具

国家社会科学基金一般项目：基于汉语儿童语料库的语言障碍诊断系统研究（2017-2020），已结项，主要参与，研制语料库的常模参考数据库和发展指标，建立华东师范大学儿童语言研究中心（国内最大儿童语料库中心），贡献排名第二

教育部基础教育质量监测协同创新中心：基于语料库的特定型语言障碍儿童发展评价与监测（2018-2020），已结项，主要参与，排名第二

教育部基础教育质量监测协同创新中心：学前儿童语言发展与教育质量监测工具研究（2016-2019），已结项，主要参与，工具研制与调研

爱阅公益基金会：0-6岁儿童早期阅读教育研究（2015-2016），主要参与，120本0-6岁图画书语料分析

爱阅公益基金会：早期儿童阅读书目1000+研究（2018-2019），主要参与，1500本0-6岁图画书文本分析

专著 

周兢，& 张义宾. (2021). 基于语料库的汉语儿童语言发展评价与监测研究. 华东师范大学出版社.

参编

张义宾, 李传江. (2020). 早期儿童阅读的脑科学研究进展. 见周兢主编. 汉语儿童早期读与读写能力发展研究. 上海：华东师范大学出版社.

张义宾. (2017). 帮助儿童建立自我成长机制的图画书阅读. 见周兢主编. 点亮人生：3-6岁儿童早期阅读与教育. 深圳：海天出版社.

期刊论文

Zhang, Y., MacWhinney, B., & Zhou, J. (2024). Indicators for Building a Norm-Referenced Dataset Based on Conversational Language Samples in Typical Mandarin-speaking Children: An Exploratory Study. SAGE Open, 14(1), 21582440241239466.

张义宾, & 周兢. (2024). 不同活动情境下母亲词汇输入特征及其对儿童词汇发展的影响. 学前教育研究, 44(11), 40-50.

周兢，& 张义宾. (2024). 幼儿园的集群阅读与课程生成发展. 学前教育, (Z3), 10-13.

张义宾, 戴熙玉，郭少阳，& 周兢. (2024). 汉语儿童语言发展评估的进展与思考. 语言战略研究, 9(4), 59-65.

杨帆，张义宾, & 周兢. (2024). 中国家庭母亲语言输入特征及其与儿童语言发展的关系. 江西师范大学学报 (哲学社会科学版), 57(3), 68-76.

张义宾, & 张莉. (2023). 早期儿童阅读书目分级：基于语言、认知、社会性研究证据. 阅读与成才, (6), 32-35.

张义宾, & 沈荣. (2023). 儿童前书写经验发展的审视与思考. 早期教育, (52), 4-5.

张义宾. (2022). 重视去语境化语言：国际学前语言教育的新动向. 学前教育研究, 41(9), 15-21.

Zhang, Y., Dai, X., & Zhou, J. (2021). The development of lexical semantics for Mandarin-speaking children in China: An exploratory study based on the East China Normal University Vocabulary Test. Journal of Chinese Writing Systems, 5(3), 205-217.

罗兰兰，侯莉敏，& 张义宾. (2021). 壮族村落学前儿童国家通用语言能力发展及其城乡差异累积效应. 民族教育研究, 32(4), 65-74.

Zhang, Y., & Zhou, J. (2020). Building a norm-referenced dataset for vocabulary assessment based on Chinese vocD and word classes. Journal of Chinese Writing Systems, 4(1), 5-17.

周兢，& 张义宾. (2020). 基于语料库的汉语学前儿童语言发展评价与监测 —— 对一组自闭症儿童的诊断研究报告. 中国文字研究, (01), 222-239.

张义宾, & 周兢. (2020). 汉语特定型语言障碍儿童词汇和语法的整体发展特征 —— 基于儿童语料库语言发展评价系统的初步发现. 幼儿教育, (18), 36-40.

周兢，& 张义宾. (2020). 基于汉语儿童语料库构建的儿童语言发展测评系统. 学前教育研究, 39(6), 72-84.

张鸿昌，张义宾, & 周兢. (2020). 马来西亚华裔儿童汉语语法发展特征研究. 幼儿教育, (12), 51-55.

王静梅，张义宾, 郑晨烨，卢英俊，& 秦金亮. (2019). 3～6 岁儿童执行功能子成分发展的研究. 心理发展与教育, 35(1), 1-10.

牛苗苗，张义宾, Nevski, E., & 周兢. (2018). 上海地区 1～3 岁儿童使用电子设备情况调查. 上海教育科研, (2), 56-60+95.

张义宾, 殷海燕，& 林倩. (2017). 城市中的儿童：建成环境的角度. 幼儿教育, (36), 37-40+30.

牛苗苗，李传江，张义宾, & 周兢. (2017). 4～6 岁儿童说明性讲述发展研究. 幼儿教育, (Z6), 66-71+96.

张义宾, & 秦金亮. (2017). 教育活动的静心向度：基于具身思想的分析. 基础教育, 14(1), 22-27.

李传江，张义宾, & 周兢. (2017). 国际视阈下的学前教育质量监控体系 —— 基于 “经合组织” 和 “世界银行” 学前教育新政策的述评. 外国教育研究, 44(1), 3-14.

周兢，李传江，& 张义宾. (2016). 早期儿童语言发展与脑发育研究的进展. 教育生物学杂志, 4(4), 159-168.

张义宾, & 周兢. (2016). 纸媒还是屏媒？—— 数字时代儿童阅读的选择. 现代教育技术, 26(12), 24-30.

林倩，& 张义宾. (2016). 信息技术在学前教育中应用的价值、问题与思考. 幼儿教育, (30), 19-23.

张义宾, 蒋忠心，张鸿启，& 郭力平. (2016). 我国单纯性语言发育迟缓 / 障碍儿童干预效果的元分析及其启示. 中国特殊教育, (10), 19-25.

会议论文

Zhang, Yibin. (2025, May 31–June 1). Developing a large-scale language assessment tool and normative database for Chinese-speaking children (p. 17). In CrossLing 2025: International Workshop on Cross-linguistic Databases and Norms. East China Normal University.