乐惠骁

2013-2017 华中师范大学教育信息技术学院 教育技术学 学士

2017-2022 北京大学教育学院 教育技术学 博士

2022-2026 北京大学国家人工智能社会治理（教育）特色实验基地 博雅博士后

乐惠骁，华东师范大学上海智能教育研究院副研究员。博士毕业于北京大学教育学院，2022-2026年获聘两期北京大学博雅博士后，长期从事人工智能与教育相关方向研究，主编人工智能通识教材一本，在《British Journal of Educational Technology》、《中国电化教育》、《中国社会科学报》等国内外高水平期刊报纸发表论文30余篇，相关成果被《教育文摘》、《中国教育报》等刊物全文转载。曾主持两期教育部资源中心委托项目，参与多项国社科重大项目，相关成果被全国教育规划《成果要报》收录（第一执笔人）。

研究兴趣和方向包括人机协同、人机交互设计、人工智能教育治理等交叉领域。诚邀有计算机、人工智能、教育学、心理学、社会学等交叉背景的博士生、硕士生和优秀本科生加入课题组。

British Journal of Educational Technology, Computers and Education, Interactive Learning Environments, International Journal of Human-computer Interaction等十余本刊物审稿人。

智能教育应用评估、智能教育应用中的人机合作问题、教育数字化转型、人工智能教育治理

主持课题：

1. 教育部教育技术与资源发展中心委托项目“国家中小学智慧教育平台使用情况与效果评估” 

2. 上海市宝山区教育局委托项目“‘五学’框架下基于课堂视频分析的教师教学能力诊断与改进路径研究”

3. 2023年度北大研究课题“基于场景与案例的北京大学教学数字化转型策略研究”(课题号：20237702)

参与课题：

1. 2023年度全国教育科学规划重大课题“新一代人工智能对教育的影响研究”（课题号：VGA230012）

2. 2023年度教育部哲学社会科学研究重大项目“依托联合国‘公共数字学习门户’建设参与全球数字教育治理与公共服务研究”

2. 2023年度广东省哲学社会科学规划课题“知识建构视角下MDOC学习共同体促进策略研究”（课题号：GD23XJY39）

1. 2022年度全国教育科学“十四五”规划课题“基于大数据挖掘的学生智能评测和辅导研究”(课题号: BCA220208)

2. 2020年度北京大学教育大数据研究项目“基于大规模学生学习活动数据挖掘的自适应性智能教学系统研究”（课题号：2020YBC07）

3. 全国教育信息技术研究2017年度重点课题“基于智能技术和大数据分析的个性化教学研究”（立项号：176220009）

4. 教育部—中国移动科研基金课题“慕课教学效果与慕课的教育资源质量评价体系及应用研究”（项目编号:MCM20170503）

5. 教育部人文社科基金资助项目:数字化学习资源无障碍适配决策模型研究（15YJA880062）

6. 2016—2018 国家科技支撑计划项目—土家音乐文化数字化保护和展呈技术应用示范（项目编号：2015BAK03B03）

专著/教材

《人工智能应用导论》, 电子工业出版社, 主编.

《开展学习研究：教师学习科学研究手册》,编者.

《信息科技》, 河南科教出版社, 编者.

期刊论文

乐惠骁,宋小伟,于青青 & 汪琼.(2025).教学法转型：人机共生时代的教学原则构建.现代教育技术(02),6-15.

Le, H., Tang, L., Shen, Y., Gašević, D., & Fan, Y. (2025). Breaking Human Dominance: Investigating Learners' Preferences for Learning Support from LLMs, Rule-Based AI, and Human Tutors. British Journal of Educational Technology, Online Preprint. https://doi.org/10.1111/bjet.13614.

乐惠骁& 汪琼.(2024).生成式人工智能会如何改变教育——基于自动化视角的分析.远程教育杂志(06),3-10.

乐惠骁.(2024,8月20日).教育自动化的困境与出路.中国社会科学报. https://www.cssn.cn/skqns/skqns_bsslt/202408/t20240820_5772750.shtml

乐惠骁& 汪琼.(2022).人机协作教学：冲突、动机与改进.开放教育研究(06),20-26.

乐惠骁& 贾积有.(2022).基于大数据挖掘的初中数学教学内容重点发现研究.数字教育(03),49-57.

乐惠骁& 贾积有.(2021).智能的边界——智能教学系统中的用户自主度研究.中国远程教育(09),49-58.

Le, H., & Jia, J. (2020). Design and implementation of an intelligent tutoring system in the view of learner autonomy. Interactive Technology and Smart Education, 19(04), 510-525.

Le, H., Jia, J., & Wong, L. (2020). The analysis of timeout behaviours in online tests. International Journal of Innovation and Learning, 27(3), 310-323.

乐惠骁,范逸洲,贾积有 & 汪琼.(2019).优秀的慕课学习者如何学习——慕课学习行为模式挖掘.中国电化教育(02),72-79.

冯丽娜& 乐惠骁.(2025).不同类型数字设备使用对寄宿制中学生心理健康的影响——同伴关系的中介作用.教育科学研究,(04),51-59.（通讯作者）

Shen, Y., Huang, G., Le, H., Yu, S., Xu, M., Ouyang, J., ... & Wang, Q. (2025). ‘Cloud for Youth’: An implementation research of cloud‐based solutions for bridging the digital divide in rural China. British Journal of Educational Technology.

Shen, Y., Le, H., Tang, L., & Fan, Y. (2025). Aligning and comparing values of ChatGPT and human as learning facilitators: A value-sensitive design approach. British Journal of Educational Technology, 56(4), 1391-1414.

Fan, Y., Tang, L., Le, H., Shen, K., Tan, S., Zhao, Y., ... & Gašević, D. (2025). Beware of metacognitive laziness: Effects of generative artificial intelligence on learning motivation, processes, and performance. British Journal of Educational Technology, 56(2), 489-530.

冯丽娜,乐惠骁 & 钟瑶.(2024).边缘的局内人与忙碌的局外人：专职与兼职心理教师职业倦怠研究.教育发展研究(24),55-65.（通讯作者）

Tang, L., Shen, K., Le, H., Shen, Y., Tan, S., Zhao, Y., ... & Fan, Y. (2024). Facilitating learners' self‐assessment during formative writing tasks using writing analytics toolkit. Journal of Computer Assisted Learning, 40(6), 2822-2839.

Jia, J., Zhang, Y., & Le, H. (2024). A comparison of a computerised adaptive test for mathematics instruction with the classical test. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 18(3), 270-284.

贾积有,乐惠骁,张誉月,刘怀亚,陈昂轩 & 李姗姗.(2023).基于大数据挖掘的智能评测和辅导系统设计.中国电化教育(03),112-119.

Jia, J., Li, Y., & Le, H. (2023). The limited usage and effect of smart phones and an online tutoring system for regular and large-scale university English teaching. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 17(4), 517-536.

贾积有,乐惠骁,李卓润,和桂英 & 张海燕.(2022).人工智能助力教育均衡发展——以个性化在线教学系统对随迁子女的有效辅导为例.中国电化教育(01),42-49.

贾积有,陈真真,黎宇珍 & 乐惠骁.(2022).以数智化转型促进大学教学发展.大学与学科(04),101-112.

Wang, C., Le, H.* (2022). The more, the merrier? Roles of device-student ratio in collaborative inquiries and its interactions with external scripts and task complexity. Journal of Educational Computing Research, 59(8), 1517-1542.（通讯作者）

Chen, Z., Chen, W., Jia, J., & Le, H. (2022). Exploring AWE-supported writing process: An activity theory perspective. Language Learning & Technology, 26(2), 129-148.

Yu, S., Liu, Q., Ma, J., Le, H., & Ba, S. (2022). Applying Augmented reality to enhance physics laboratory experience: does learning anxiety matter?. Interactive Learning Environments, 1-16.

刘清堂,马晶晶,余舒凡,乐惠骁 & 吴林静.(2021).虚拟实验对学生学习效果的影响研究——基于30项实验与准实验研究的元分析.中国远程教育(01),8-16+26+76.

贾积有,颜泽忠,张志永,翟曼月,张君,张必兰,孟青泉,乐惠骁 & 何云帆.(2020).人工智能赋能基础教育的路径与实践.数字教育(01),1-8.

Wang, M., Guo, W., Le, H., & Qiao, B. (2020). Reply to which post? An analysis of peer reviews in a high school SPOC. Interactive Learning Environments, 28(5), 574-585.

Wang, M., Sun, B., Le, H., & Guo, W. (2020). Does group size influences middle school students' interaction in online forums?. Journal of Computers in Education, 7(1), 29-49.

李进生,乐惠骁 & 童名文.(2018).基于标题机器学习的网页分割方法.计算机科学(S1),583-587.

Yang, W., Qingtang, L., Haoyi, H., Hairu, Y., Shufan, Y., Huixiao, L., & Yangyang, Y. (2018). Personal Active Choreographer: Improving the Performance of the Tujia Hand-Waving Dance. IEEE Consumer Electronics Magazine, 7(4), 15-25.

会议论文

Zhang, X., & Le, H. (2025, May). Research on Teacher-Student Questioning Patterns and Scoring in Classroom: Based on Lag Sequential Analysis and Mixed-Effects Logit Model [Paper presentation]. Proceedings of the 29th Global Chinese Conference on Computers in Education, Jiangnan University, Wuxi, China.

Le, H. X., Wang, Y. Y., Wang, Q., Ni, Q., & He, L. (2023, May). Algorithm Trust: Key Issues in Human-Machine Collaboration in Intelligent Tutoring Systems [Paper presentation]. Proceedings of the 27th Global Chinese Conference on Computers in Education.

Zhou, M., Le, H., Jia, J. (2021, May). Study on the Excellent Lessons of Primary School Art Courses Supportedby Information Technology(in Chinese). In Kong, S.C., Wang, Q., Huang, R., Li, Y., Hsu, T. C. (Eds.) (2021).Conference Proceedings (Chinese Paper) of the 25th Global Chinese Conference on Computers in Education (pp.310-313). Hong Kong: The Education University of Hong Kong.

He, Y., Le, H., Jia, J. (2019, July). Analysis of Emotional Changes in Online Learning Based on LSA(in Chinese).In Looi, C. K., Shih, J. L., Huang, L. X., Liu, Q. T., Liu, S. Y., Wu, D., Zheng, N. H., Zhuang, Z. Y., Guo, J.,Yang, S. Q., Wen, Y., Liao, C. Y., Huang, S. X., Lin, L., Song, Y. J., Wei, Y. T., Liang, Z. Z., Zhang, M. Z. (Eds).(2019). Proceedings of the 23rd Global Chinese Conference on Computers in Education (pp. 526-532). Wuhan: Central China Normal University.

Le, H., Fan, Y., Jia, J., He, Y. Investigating the Causal Impact of Attention on Academic Achievement in MOOCs(in Chinese). In Looi, C. K., Shih, J. L., Huang, L. X., Liu, Q. T., Liu, S. Y., Wu, D., Zheng, N. H., Zhuang, Z. Y., Guo, J., Yang, S. Q., Wen, Y., Liao, C. Y., Huang, S. X., Lin, L., Song, Y. J., Wei, Y. T., Liang, Z. Z., Zhang, M. Z. (Eds). (2019). Proceedings of the 23rd Global Chinese Conference on Computers in Education (pp. 526-532). Wuhan: Central China Normal University.