个人资料
教育经历华东师范大学心理系本科，比较教育学硕士，课程与教学论博士。 曾公派日本神户大学人间发达科学部访问学者、美国纽约大学Sternhart教育学院访问学者。 工作经历个人简介赵健，博士，华东师范大学教育学部教授，主要研究领域为学习的认知与文化基础、基于技术的学习、教师学习与专业发展研究。长期关注基础教育国际化及国际教育政策、技术环境中的学习变革、基于学习科学的课程与教学设计等研究主题。高等教育学会学习科学分会常务理事。教育部普通高中课程标准（2017版）、义务教育课程标准（2022版）专家组成员。教育部师范院校协同提质计划专家组组长。 近十余年来，先后担任华东师范大学基础教育与终身教育处处长、教育学部党委委员兼开放教育学院/教师发展学院党总支书记。 社会兼职华东师范大学国际教师证书项目负责人 教育部高中课程标准研制组成员（信息技术） 义务教育课程标准研制组成员（信息科技） 国际教育双语教师教育教学专业能力考试命题组专家 中国高等教育学会学习科学研究分会常务理事 教育部师范院校协同提质专家组组长 研究方向学习科学 国际课程及国际教育政策 技术环境中的学习变革 课程与教学设计 招生与培养开授课程学习环境设计基础（本科生课程） 学习科学导论（研究生课程） 非正式学习的理论与实践（研究生课程） 科研项目国家社科基金教育学重点项目《数字教育背景下的教学范式创新与实践探索研究》（2023，在研） 上海哲社教育学一般课题：上海国际课程治理创新研究（2021，在研） 中国教育学会重点课题：师范院校协同提质政策及实施研究（2022，在研） 义务教育课程创新的中西融合路径实践研究（2020，已结题） 新时代我国中小学教师职业负担及“教师减负”的政策研究（2019，已结题） 教育部教材局：义务教育阶段信息技术课程设置目标、实施现状和发展政策研究（2017，已结题） 教育部重点课题：区域层面学校质量改进的中美比较研究（2015，已结题） 上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地2019项目：立德树人在上海信息科技教育中落实策略研究 学术成果论文： Zhao (赵健), J. (2023). The Synergized Quality Improvement Program in Teacher Education: A Policy for Improving the Quality of China’s Rural Teachers. ECNU Review of Education, 0(0). https://doi.org/10.1177/20965311231210007 技术变革教育的全球演进与中国历程——以联合国教科文组织教育理念发展为线索（二作），教育研究，2023 技术时代的教师负担：理解教育数字化转型的一个新视角，教育研究，2021 Using the summarizing strategy to engage learners: Empirical evidence in an immersive virtual reality environment，The Asia-pacific Education Researcher，2020 论教材知识情境设计的德育维度，课程.教材.教法，2020 美国深度学习变革的实践与政策，上海教育，2020 我国当前义务教育阶段信息技术课程实施状况的调研结果及其启示，课程.教材.教法，2019 The learning sciences in China:Historical development and future trends. ECNU Review of Education. 2019. 02, 215-216 中国语境中学习科学发展的历史进路和当代使命——基于科学范式形成及其知识图谱证据的分析，华东师范大学学报(教育科学版)，2019 Students’engagement in a science classroom: Does knowledge diversity matter? (科学课堂中的学生参与：知识多样性有多重要？)，The Journal of Educational Research，2018 日本国际文凭(IB)教育的发展历程与政策选择，外国教育研究，2018 创建全球科创中心,上海学生的数字化素养够了吗?——基于PISA2012相关测试结果的分析，开放教育研究，2017 大学附属学校的历史传承与转型发展，教育发展研究，2017 东西相遇中的基础教育:关于国际化的辨思，世界教育信息，2015 非正式学习:学习研究的新空间,上海教育,2013 我国教师的专业发展实践及其对学生成绩的影响:基于五城市调研的分析，全球教育展望，2013 适应性设计(AD):面向真实性学习的教学设计模型研究与开发，中国电化教育，2011 创建多姿多彩的学习生态:美国非正式学习领域的发展情况与案例分析，世界教育信息，2011 走向学习、认知与技术研究的深度融合——《教育传播与技术研究手册(第三版)》第三部分述评，远程教育杂志，2010 学习科学研究之发展综述，开放教育研究，2007 基于知识创新的学校组织发展——兼论学习共同体与学习型组织的异同，全球教育展望，2007 著作： 《教师减负：理论、实践与政策》，合著，2023 《中国大百科》（第三版）教育学卷《学习科学分卷》，合编，2021 《国际文凭教育中的中国研究与实践》，华东师范大学出版社，合著，2020 《大夏大学、光华大学附属中学史料选辑》，上海三联书店，主编，2018 《深度学习：超越21世纪技能》，华东师范大学出版社，译著，2019 《非正式环境中的科学学习：人·场所与活动》，科学普及出版社，译著，2015 《归纳教学模式》‚中国轻工业出版社‚译著，2003 《学习共同体——关于学习的社会文化研究》‚华东师范大学出版社‚专著，2006 报刊发表： 《从扶弱到共赢，大国教师教育发展的中国方案》，中国教师报，2022.09.07 《汇聚教师队伍建设“源头活水”》，中国教育报，2021.06.06 《解决芯片危机从根发力—— 信息技术教育从“芯”痛到行动》，中国教育报，2020.07.22 《丘成桐的质疑说明什么》，解放日报，2014.12.17 荣誉及奖励论文“技术时代的教师负担：理解教育数字化转型的一个新视角”（教育研究, 2021, 042(011)）获得上海市第十六届哲学社会科学优秀成果二等奖 高中信息技术教材（浙教版，2019） 副主编，2021年获得全国首届教材建设二等奖第16届“挑战杯”二等奖指导教师 全国全日制教育硕士科学与技术教育专业教学技能大赛一等奖指导教师 |
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赵健 |